Урок русского языка в 7 классе по теме: «Буквы о и е после шипящих на конце наречий»

Конспект урока русского языка в 7 «Б» классе МБОУСОШ №10

Тема урока: Буквы о и е после шипящих на конце наречий

Цель урока:

1.усвоение и закрепление знаний учащихся о правописании букв о и е после шипящих на конце наречий;

2.формирование умений выбора гласных о и е в наречиях;

3.обогащение словарного запаса школьников;

4.осуществление межпредметных связей;

5.способствовать развитию коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся.

Задачи урока:

-закрепить знания учащихся о наречии;

-уделять внимание развитию навыков, связанных с употреблением наречий в речи;

-добиваться усвоения учащимися знаний о правописании о и е в наречиях;

-развивать познавательную деятельность учащихся с учетом их индивидуальных способностей;

-привлекать внимание детей к богатству русской речи, русского слова с помощью работы над поговорками;

-воспитывать сплоченный коллектив.

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями, применение ИКТ.

Ход урока

I.Организационный момент (3мин.)

-Здравствуйте, ребята.

-Сегодня у нас необыкновенный урок. Вспомним его величество наречие.

Именно этой удивительной части речи и будет посвящен наш урок. Наша цель – расширить словарный запас и оценить богатство русского языка,

активно употреблять наречия в речи.

Я надеюсь, что работать вы будете прекрасно, отвечать уверенно, быстро и четко, читать выразительно, громко и звонко, писать аккуратно и красиво, а чувствовать себя на уроке легко и комфортно.

-Ребята, расскажите нам о наречии? Учащиеся отвечают.

Наречие-это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия(быстро бежать) или признак другого признака ( необыкновенно яркий).

В предложении наречия обычно бывают обстоятельствами.

Наречие - неизменяемая часть речи и не имеет окончания.

- Приведите примеры(учиться хорошо, читать бегло, переводить блестяще,писать красиво, рассказывать интересно, отвечать уверенно).

Ребята, переведите на свой родной язык выделенные словосочетания.

Сой гортуш, эронд кеуш(хемшилский вариант)

Эй окумак,гузель язмак(турецкий вариант)

II.Работа в тетрадях.

а)Записываем число (для новой темы оставляем строчку).

б)Словарная работа: ученик, экзамен, аттестат, студент, абитуриент.в)Терминологический диктант:

суффикс, наречие, приставка, ударение, поэма, часть речи, дружба, буква, обстоятельство, уравнение, лексика, грамматическая основа, определение.

-Ребята, какие слова заблудились? (учащиеся отвечают)

г)Учащиеся выполняют 1 задание из индивидуальной карточки(повторение предыдущего материала по теме «Наречие»)

III.Объяснение новой темы. Учащиеся записывают в тетрадях.

По пути в школу ребята горяч(ó) спорили.

Я ещ(é) не выучил стихотворение.

Наш класс блестящ(е) написал диктант.

-Ребята, в подчеркнутых словах поставьте ударение.

-Ребята, как может прозвучать тема нашего урока? (Учащиеся предлагают варианты, учитель помогает, и тема урока записывается на доске) (презентация).

IV. Работа по индивидуальным карточкам.

а)Чтение названия темы и правила правописания о и е в наречиях после шипящих.

б) Задания по группам

1-4. Образуйте от данных слов наречия с суффиксами о или е на конце.

Образец: горячий - горячо, хороший, свежий, блестящий, волнующий, угрожающий.

2. Образуйте от данных слов наречия с суффиксами о или е на конце, употребите их с глаголами.

Образец: блестящий -выступить блестяще ,хороший, угрожающий, зловещий ,горячий.

Слова-подсказки: учиться,кричать,смотреть,спорить.

3. Образуйте от данных слов наречия с суффиксами о или е на конце, поставьте ударение.

Образец: горячий – горячо, хороший, угрожающий, зловещий ,горячий, блестящий.

V. Физкультминутка под музыку.

VI. Закрепление материала: работа по индивидуальным карточкам,3 задание. (3мин.)

VII.Работа над пословицами.(2мин.)

Один ум хорошо, а два лучше.

Cтарый друг лучше новых двух.

Переведите пословицы на свой родной язык.

Мег хеке соя ,эргус элли анди соя(хемшилский вариант)

Бир акил эй,ики олса ондан эй(турецкий вариант).

Комментарий учителя о неизменяемых словах в родном языке(ес соим,тун соес,мег соик; бен эим,сен эйсен,биз эиик;

Сегодня,завтра,послезавтра-асор,экуц,мегалор(хемш.вариант),

Бугун,ярун,обиргун(турец.вариант)

VII .Творческая работа «Проверим себя!» (презентация)

1.Дедушка выглядел молодо и свеж…

2.Аня отвечала блестящ…

3.Мы ещ… успеем на автобус.

4.Собака рычала угрожающ…

VIII. Домашнее задание выполняется по индивидуальным листочкам.

Рекомендации учителя по выполнению д/з.

Выставление оценок (комментарий).

IX. Подведение итогов урока.

Видеоурок (отрывок).

-Ребята, о чем мы говорили на уроке?

-Что мы узнали о правописании о и е в наречиях?

Ребята отвечают, приводят примеры.

-Ребята, я надеюсь, что вы в дальнейшем не будете допускать ошибки в правописании о и е после шипящих в наречиях.

-Я считаю, что вы сегодня поработали отлично,хорошо,замечательно,чудесно

-Спасибо за урок.

Скажу на вашем родном языке: сой тадецак, эй ишледунус –саг олун.

Учащиеся читают наизусть стихи о русском языке.

На свете много стран больших,

И много малых есть,

И для народностей любых, Язык свой это честь.

Гордиться вправе ты, француз,

Французским языком.

Ты говоришь всегда, индус,

На языке своем.

Китаец, турок, серб иль чех,

Датчанин, грек иль финн,

Конечно, вам дороже всех

Родной язык один.

А я судьбу благодарю,

Мне выше счастья нет,

Что я по-русски говорю

Уже тринадцать лет!

Суворов одобрял солдат на русском языке,

Великий Пушкин сочинял на русском языке.

«Давайте дружно жить!» - скажу

На русском языке!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

Урок русского языка в 7 классе

по теме:

«Буквы О и А

после шипящих на конце наречий»

Учитель:Сапелкина В.К.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273291-urok-russkogo-jazyka-v-7-klasse-po-teme-bukvy