Перспективное планирование по аппликации во второй младшей группе

Перспективное планирование по аппликации во второй младшей группе

Не-де-ли

Тема, литература

Программноесодержание

Материалы и оборудование

Методические

приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

СЕНТЯБРЬ

2

ДИАГНОСТИКА

4

Листопад, листопад – листья по ветру летят

[1, с. 42]

Создание аппликативной композиции из готовых форм (листьев) разного цвета. Освоение техники обрывной аппликации (разрывание полосок бумаги на мелкие кусочки). Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы

2-3 листа бумаги голубого цвета боль­шого формата или кусок обоев длиной 2-3 м (для коллективной композиции); готовые формы - листочки разного цвета и размера, вырезанные воспитателем или детьми старших групп, - не менее 3-х на каждого ребёнка; полоски бумаги жёлто­го, красного, оранжевого цвета (для об­рывной аппликации); клей, клеевые кис­точки, салфетки бумажные и матерчатые; клеёнка большого размера или старые га­зеты для застилания пола или столов во время работы с клеем. Красивые осенние листья разного цвета и размера, собран­ные детьми на прогулке.

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Ветрено!». Чтение отрывка из стихотворения А.К. Толстого «Осень». Беседа, рассматривание.

Игры с осенними листочками. Дидактическая игра «С какого дерева листок?».

Предложить собрать осенние листья.

ОКТЯБРЬ

2

Шарики воздушные

[1, с. 22]

Создание аппликативных картинок: ритмичное складывание готовых форм (одинаковых по размеру, но разных по цвету) и аккуратное наклеивание на цветной фон. Развитие чувства формы и ритма.

У каждого ребенка 5 – 7 готовых форм бумажных кругов или овалов (одинаковых по размеру, но разных по цвету, клей, клеевые кисточки, салфетки, листы бумаги голубого цвета для фона. Связка воздушных шаров, аппликативные композиции.

Чтение стихотворения. Беседа, рассматривание.

Обследование формы воздушных шариков, экспериментирование с целью уточнения представлений. Оформление выставки.

Принести разноцветные воздушные шары.

4

Выросла репка – большая-пребольшая

[1, с.36]

Учить детей создавать образ репки в технике обрывной аппликации: разрывать полоски бумаги жёлтого и оранжевого цвета на кусочки и приклеи­вать мозаично наготовый силуэт или в пределах заданного контура; разрывать бумагу зелёного цвета на кусочки, пыта­ясь передать форму листьев. Вызвать же­лание работать группой, чтобы получи­лась большая-пребольшая репка. Разви­вать чувство формы, мелкую моторику.

Силуэт репки светло-жёлтого цвета (диаметром не менее 50 см) или контур­ный рисунок репки (на усмотрение педа­гога); бумага ярко-жёлтого, оранжевого и зелёного цвета для обрывной апплика­ции; клейстер, клеевые кисточки, розет­ки для клея; клеёнки, салфетки матерча­тые или бумажные. Книжка с красивыми иллюстрациями к русской народной сказке «Репка». Примечание:если в группе много детей, можно подготовить два силуэта репки для работы двух под­групп параллельно.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ детям силуэта репки светло-желтого цвета

2. вспомнить вместе с детьми сказку «Репка»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Под зеленой под горою»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

НОЯБРЬ

2

Яблоко с листочком

[1, с.26]

Учить составлять цельный аппликативный образ из 2-3 готовых си­луэтов (яблоко и 1-2 листочка). Форми­ровать композиционные умения – созда­вать композицию из разнородных эле­ментов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и по­очерёдно наклеивать. Развивать чувство цвета – подбирать цвет фона в зависимо­сти от цвета яблока. Воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности.

На выбор детям: силуэты яблок разно­го цвета (жёлтого, красного, оранжевого, бордового, зелёного) и лоточки – гото­вые формы, вырезанные воспитателем; для фона листы бумаги голубого, светло-зелёного), жёлтого, синего цвета, а так­же клей, клеевые кисточки, салфетки. У воспитателя 2-3 варианта композиции «Яблоко с листочками» (яблоки разного цвета и размера, листочки по-разному размещены на черенке или лежат возле яблока, будто упали).

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ детям вариантов композиции «Яблочко с листочком»

2. Чтение стихотворения П. Мумина «Яблоко»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Купался бобер»»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

Закрепить понятие фрукт.

4

Грибная полянка

[1, с.48]

Учить изображать грибы в технике аппликации: составлять из готовых элементов образы, контрастные по разме­ру. Разнообразить технику обрывной аппликации - наклеивать лесную полянку из кусочков рваной и мятой бумаги.

Вызвать интерес к дополнению аппликативной композиции «Грибная полянка» графическими элементами. Разви­вать чувство формы, величины и композиции. Воспитывать любознательность, интерес к природе.

Листы бумаги голубого, жёлтого или светло-зелёного цвета для составления композиции, готовые формы для наклеи­вания грибов - прямоугольные или овальные ножки и круглые или полукруглые шляпки (по 2 комплекта элементов, контрастных по размеру), клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матер­чатые; цветные карандаши или фломас­теры для дополнения аппликации рисунками. Вариативные образцы для показа способа создания образов.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ картинок с грибами

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Эх, грибы мои…»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Ножки, ножки, где вы были?»

5.Практическая деятельность.

6. Игры с разрезными картинками (создание целого из частей)

7. Выставка работ.

ДЕКАБРЬ

2

Волшебные снежинки

[1, с.68]

Учить детей наклеивать по­лоски бумаги в форме снежинки на ос­нове готового круга или шестигранника. Побуждать к дополнению аппликативного образа декоративными элементами (штрихами, пятнышками, мазками), на­рисованными красками или фломасте­ром (по выбору). Развивать нагляд­но-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к природе и отоб­ражению своих впечатлений в изодеятельности.

Бумажные формы (круги и шестигран­ники) одного размера, но разного цвета - тёмно-синего, фиолетового, сиренево­го, малинового, тёмно-зелёного, чёрно­го; полоски бумаги белого цвета для со­ставления снежинок; клей, клеевые кис­точки; фломастеры, краска (гуашь) бе­лого цвета; стаканчики с водой, тонкие кисти, матерчатые и бумажные салфет­ки. Вологодские кружева для рассматри­вания. Варианты снежинок, составлен­ных из белых полосок на цветных кругах и шестигранниках. Основа для коллективной композиции «Снежинки-сестрички».

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ снежинок вырезанных из бумаги

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Снежинки - сестрички»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Ходит гусь босой»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

Вырезать из бумаги снежинки

4

«Праздничная елочка»

[1, с.76]

Учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки из готовых форм (треугольников), с частичным нало­жением элементов друг на друга. Пока­зать приёмы украшения ёлки цветными «игрушками» и «гирляндами» (примаки-вание и тычок). Создать условия для экс­периментирования с художественными инструментами (кисти разного размера, ватные палочки, штампики). Развивать чувство формы, цвета и ритма. Воспиты­вать самостоятельность, инициативность

Бумажные треугольники зелёного цве­та одинакового или разного размера (на усмотрение педагога), листы бумаги яр­кого цвета и слаботонированные (свет­ло-голубые, светло-жёлтые, нежно-розо­вые, нежно-сиреневые и пр.), клей, клее­вые кисточки, гуашевые краски, кисти, ватные палочки, фломастеры, банки с во­дой, салфетки бумажные и матерчатые. Несколько высокохудожественных от­крыток и 3-4 самодельные открытки с ёлочками, выполненные воспитателем накануне занятия; настенный перекид­ной календарь с красивым рисунком или фотографией новогодней ёлки.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ елочки

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Маленькая елочка»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Две больших сосны»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

ЯНВАРЬ

2

Колобок на окошке

[1, с.86]

Учить детей создавать выра­зительный образ колобка в технике апп­ликации: наклеивать готовую форму и дорисовывать детали фломастерами. По­казать варианты оформления окошка -рисовать занавески, наклеивать на ста­венки декоративные элементы. Разви­вать чувство цвета, формы, композиции.

Окошки разного цвета и размера со ставенками и силуэты колобков жёлто­го цвета диаметром 5-10 см (все бумаж­ные формы - по количеству детей), бу­мажные полоски и другие формы для декоративной аппликации; фломастеры или цветные карандаши, клейстер, кле­евые кисточки, розетки для клея, клеён­ки, салфетки матерчатые или бумаж­ные. Книжка с красивыми иллюстраци­ями к русской народной сказке «Коло­бок»

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Вспомнить сказку «Колобок»

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобок на окошке»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Утка в юбке»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

4

Бублики-баранки

[1, с.80]

Вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 баранок и бубликов (бумажных колец разного размера) на основе нитки или верёвочки «нанизывать» в связку. Учить раскла­дывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или с частич­ным наложением, наносить клей по ок­ружности и составлять композицию. Развивать чувство формы и ритма.

У каждого ребёнка: 5-7 готовых форм - бумажных колец жёлтого цвета, кон­трастных по размеру; ниточки или тон­кие верёвочки, листы бумаги для фона, клей, клеевые кисточки, салфетки. У вос­питателя: связка бубликов и баранок, 2-3 варианта аппликативных композиций «Бублики-баранки» или незавершённая композиция для коллективной работы.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ детям мешка с мукой

2. Рассказывание немецкой народной песенки «Погляди – в мешках томится»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Кот на печку пошел»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

Принести баранки

ФЕВРАЛЬ

2

Мойдодыр

[1, с.104]

Учить детей создавать шуточ­ные композиции: наклеивать силуэты игрушек на цветной фон, изображать разными способами «грязные» пятна («пачкать» игрушки), рисовать по пред­ставлению средства для купания (мочал­ка, тазик, ванночка, лейка, лужа, ручей, туча). Активизировать и обогатить тех­нику рисования сухими материалами -показать варианты нанесения грязевых пятен (ставить точки фломастером, штриховать и тушевать карандашом). Развивать воображение.

Силуэты разных игрушек, вырезанные воспитателем (см. рисунок), фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги светло-голубого или белого цвета, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ иллюстраций из книги К. Чуковского «Мойдодыр»

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Мыльце гладенькое»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Свинка Ненила»

5.Практическая деятельность.

6. Беседа о необходимости ухода за одеждой

7. Дидактическая игра «Постираем одежду для кукол»

8. Выставка работ.

Педагог советует родителям научить детей выдувать мыльные пузыри

4

За синими морями, за высокими горами

[1, с.92]

Вызвать интерес к созданию сказочных образов - синего моря и вы­соких гор (как пространственных атри­бутов, т.е. пространства сказки). Акти­визировать и разнообразить технику об­рывной аппликации: учить разрывать мягкую бумагу на кусочки и полоски, сминать, формировать и наклеивать в со­ответствии с замыслом. Развивать вооб­ражение, мелкую моторику, чувство формы и композиции.

Для фона - листы бумаги белого или голубого цвета разного формата (на вы­бор детям), для аппликации - цветная бумага синего, зелёного, белого цвета, газеты или мягкие буклеты, салфетки, клей, клеевые кисточки, фломастеры, стаканчики с водой, салфетки бумажные и матерчатые. Изображение моря и гор (рисунки, репродукции, иллюстрации, календари и пр.).

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ изображения синего моря и высоких гор

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «За высокими горами»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Ты лучше осталась бы здесь навсегда»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

МАРТ

2

Букет цветов для мамочки

[1, с.106]

Знакомить с бумажным фольклором как видом народного декоратив­но-прикладного искусства. Вызвать ин­терес к созданию красивых композиций из цветов по мотивам народной апплика­ции (букет, вазон, гирлянда). Учить со­ставлять композицию из готовых элемен­тов (цветов) на сложной форме (силуэте букета или вазона), выбирать и наклеи­вание вазы (из фактурной бумаги) и со­ставление букета из бумажных цветов.

Силуэты букетов (формы зелёного цвета) и вазы разной формы из фактурной бумаги (на выбор детям), силуэты цветов (по 5-7 для каждого ребёнка), клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые. Варианты композиций для показа детям.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ букета цветов

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Букет»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Гуси, вы, гуси»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

Педагог советует родителям посетить вместе с детьми цветочный магазин.

4

Дождь, дождь

[1, с.52]

Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисование дождя цвет­ными карандашами.

Листы бумаги голубого цвета для фо­на; силуэты туч, вырезанные воспитате­лем из цветной и фактурной бумаги; по­лоски бумаги синего, голубого и белого цвета; клей и клеевые кисточки; цвет­ные карандаши; салфетки бумажные и матерчатые.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Беседа «О сезонных явлениях в природе и разных видах осадков (дождь, снег, град)»

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Мокрая песенка»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Разгадывание загадки

5. Пальчиковая игра «Дождик, чаще! Дождик, пуще!»

6.Практическая деятельность.

7. Выставка работ.

АПРЕЛЬ

2

Ходит в небе солнышко

[1, с.118]

Вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца. Учить создавать образ солнца в аппликации: приклеивать большой круг, рисовать лучи, изображать тучку - сминать салфетку в комок и приклеивать, стараясь передать образ («на что похоже»). Показать варианты лучиков: прямые и волнистые линии, завитки, треугольники, круги. Развивать восприятие.

Бумага голубого цвета для фона, круги жёлтого, оранжевого и красного цвета (на выбор), бумажные салфетки для тучек, фломастеры, цветные карандаши, салфет­ки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеёнки.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ изображения солнышка

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Утро»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Солнышко - ведрышко»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

Консультация о способах детской лепки.

4

Неваляшка танцует

[1, с.116]

Учить создавать образ игруш­ки в характерном движении («неваляш­ка танцует»). Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение деталей для передачи накло­на). Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобра­зительно-выразительных средств.

Листы бумаги белого цвета (для фо­на), круги двух размеров (для туловища красные, для лица розовые), клей, клее­вые кисточки, ватные палочки, фломас­теры, салфетки бумажные и матерчатые.

Вариативные образцы для пояснения творческой задачи (на одной картинке неваляшка в наклонном положении, на другой - в статичном).

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ куклы Неваляшки

2. Чтение стихотворения «Танцуй, моя кукла»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Танцуй, моя кукла»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

Педагог советует родителям создать дома условия для лепки из разных материалов (солёного и сдобного теста, пластилина).

МАЙ

2

Флажки такие разные

[1, с.134]

Учить детей составлять линейную композицию из флажков, чередующихся по цвету и/или форме. Вызвать интерес к оформлению флажков декоративными элементами. Развивать чувство формы, цвета и ритма.

Полосы или удлинённые листы бумаги белого цвета, бумажные флажки, разные по форме и цвету (для каждого ребёнка по 2 вида), цветные карандаши и флома­стеры, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые. Флажки празд­ничные разной формы. Флажки двусто­ронние для составления гирлянды, верё­вочка или леска.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ флажков

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Флажки такие разные»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «А индюк чем гордится?»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.

Показать детям на прогулке одуванчик

4

Носит одуванчик желтый сарафанчик

[1, с.144]

Вызвать интерес к созданию выразительного образа пушистого оду­ванчика в технике обрывной аппликации. Уточнить представление детей о внешнем виде одуванчика и показать возможность изображения жёлтых и белых цветов. Развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику. Воспитывать эстетические эмоции, художественный вкус.

Листы бумаги светло-зелёного или го­лубого цвета одного размера для созда­ния коллективной композиции или аль­бома «Золотые и снежные одуванчики», цветная бумага жёлтого, белого и яр­ко-зелёного цвета, клей, клеевые кис­точки, фломастеры, салфетки бумажные и матерчатые, клеёнки.

Вводная беседа, рассказ, показ воспитателем выполнения работы, практическая деятельность, выставка работ.

1. Показ изображений одуванчика

2. Чтение стихотворения В. Шипуновой «Золотой одуванчик»

3.Показ воспитателем выполнения работы

4. Пальчиковая игра «Поет рожок»

5.Практическая деятельность.

6. Выставка работ.