Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Просмотр мультипликационного фильма «Хаврошечка»

Программа, группа

«Искусство экрана», 1 группа

№ занятия. Тема занятия.

Занятие № 12. «Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Просмотр мультипликационного фильма «Хаврошечка»

Дата

18.10.2017г.

Тип занятия

Изучение нового материала, закрепление и повторение полученных знаний.

Педагогические образовательные технологии

информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие технологии.

Формы работы обучающихся на занятии

индивидуальная, фронтальная

Методы

Наглядный, словесный, практический

Формирование компетенций

Учебно – образовательные, информационные, компетенции личного самосовершенствования

Педагогические средства

Презентация, беседа с объяснением этапов выполнения работы

Цель занятия

Создать условия для эстетического и художественного развития обучающихся.

Задачи занятия

воспитательные

развивающие

обучающие

Воспитывать зрительскую и читательскую культуру обучающихся

Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости, умения выражать свои мысли, выслушивать разные мнения обучающихся

Сформировать навыки восприятия и анализа фильма и литературного произведения

Материалы и оборудование для педагога, ЭОР

Ноутбук, проектор, наглядный материал, волшебный клубочек.

https://www.youtube.com/watch?v=cCRjwl03o8I

Планируемые результаты

универсальные учебные действия (УУД):

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате увиденного

Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному плану

Познакомить детей с кукольной мультипликацией (метод объёмной мультипликации)

Участвовать в диалоге во время беседы, отвечать на вопросы педагога

Материалы и оборудование для обучающихся

Тематические игрушки, макет дерева яблоня, волшебный клубочек, книга со сказкой «Хаврошечка», иллюстрации к сказке.

Вид деятельности:

комбинированный

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

№.

Наименование этапов занятия

Деятельность педагога*

(дословное словесное описание деятельности педагога в прямой речи)

Деятельность обучающихся

Выполняемые действия

Предполагаемые ответы

1.

Организационный момент

(Звучит сказочную мелоди)

- Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече и надеюсь, что у вас прекрасное настроение. Всем, добрый день!

- Итак, прежде чем мы с вами начнем наше занятие давайте проверим, все ли готовы для работы!

Давайте встанем в круг. Посмотрите, что это?

- Правильно, ребята, а клубочек у нас не простой, он волшебный, сила которого увеличивается от ваших добрых, ласковых слов и мыслей. Сначала я намотаю нитку на клубочек и скажу ласковое слово. А теперь, я передаю клубочек Богдане и так по очереди всем вам. Вам нужно сказать доброе пожелание, комплимент, ласковое слово и передать наш волшебный клубочек дальше.

Самостоятельная организация рабочего места обучающимися.

Дети встают в круг отвечают: «Клубочек»

Дети говорят доброе пожелание, комплимент, ласковое слово и передают клбок по кругу.

2.

Введение в тему

- Вот и опять клубочек дошёл до меня. Каким он стал большим от добрых слов! Ему, как и мне приятно отправляться в путешествие с такими хорошими и добрыми ребятами. А отправляемся мы с вами в сказку.

- Сейчас я попрошу вас занять свои места.

Сегодня мы прочитаем сказку «Хаврошечка» и посмотрим ее экранизацию.

- А кто мне скажет что такое экронизация?

Экронизация – это фильм, созданный на основе литературного произведения.

- Какое слово скрываются в слове экронизация?

(Экран)

- Молодцы!

- Мы сегодня с вами в гостях у сказки. Как обычно начинается сказка? С каких слов?

- Ребята. А о чём обычно рассказывается в сказках?

Знакомство детей с темой занятия.

Дети занимают свои места, слушают и отвечают на вопросы (при затруднениях в ответах, помогаю)

- Примерные ответы детей

3.

Актуализации опорных знаний и умений необходимых для изучения нового материала

- Сегодня я принесла вам вот такую книгу. Что вы видите на обложке??

- Молодцы!

- Как вы думаете, можно ли по иллюстрации догадаться, о чём эта книга? Что в этой книге рассказ или сказка?

-Почему вы так думаете?

-Что означают буквы на обложке?

- Название этой книги «Бабушкины сказки» - это сборник сказок. Что такое сборник? Это книга, где не одна, а несколько сказок, рассказов, стихов. Фамилии автора здесь нет, а почему – мы узнаем, когда рассмотрим заднюю страницу обложки. Здесь дополнительные сведения о книге. Это русские народные сказки. Вот почему не стоит фамилия автора. Автор – русский народ. Иллюстрации к этой книге нарисовал Ю. Соловьёв. Кто изображён на обложке?

- Иллюстрации.

- Сказка.

- здесь нарисованы сказочные герои.

- название книги, фамилия автора.

(При затруднениях в ответах помогаю)

- Медведь несёт Машу в коробе.

(При затруднениях в ответах помогаю)

4.

Освоение нового материала

- А сейчас я буду читать вам из этого сборника сказку, но в ней вам встретятся незнакомые слова: холсты, яблочки наливные. Холсты – это ткань изо льна, изготовленная вручную. Наливные яблочки – спелые, налитые соком. Сочные яблоки. А теперь, дети, давайте послушаем русскую народную сказку, которая называется «Хаврошечка».

-Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые своего брата не стыдятся.
К таким-то и попала Крошечка-Хаврошечка. Осталась она сиротой, взяли ее эти люди, выкормили и над работой заморили: она и ткет, она и прядет, она и прибирает, она и за все отвечает.
А были у ее хозяйки три дочери. Старшая звалась Одноглазка, средняя — Двуглазка, а меньшая — Триглазка.
Дочери только и знали, что у ворот сидеть, на улицу глядеть, а Крошечка-Хаврошечка на них работала: их и обшивала, для них пряла и ткала — и слова доброго никогда не слыхала.
Выйдет, бывало, Крошечка-Хаврошечка в поле, обнимет свою рябую коровку, ляжет к ней на шейку и рассказывает, как ей тяжко жить-поживать.
— Коровушка-матушка! Меня бьют-журят, хлеба не дают, плакать не велят. К завтрашнему дню мне велено пять пудов напрясть, наткать, побелить и в трубы покатать.
А коровушка ей в ответ:
— Красная девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь — все будет сработано.
Так и сбывалось. Влезет Хаврошечка коровушке в одно ушко, вылезет из другого — все готово: и наткано, и побелено, и в трубы покатано.
Отнесет она холсты к хозяйке. Та поглядит, покряхтит, спрячет в сундук, а Крошечке-Хаврошечке еще больше работы задаст.
Хаврошечка опять придет к коровушке, обнимет ее, погладит, в одно ушко влезет, в другое вылезет и готовенькое возьмет, принесет хозяйке.
Вот хозяйка позвала свою дочь Одноглазку и говорит ей:
— Дочь моя хорошая, дочь моя пригожая, поди догляди, кто сироте помогает: и ткет, и прядет, и в трубы катает?
Пошла Одноглазка с Хаврошечкой в лес, пошла с нею в поле, да забыла матушкино приказание, распеклась на солнышке, разлеглась на травушке. А Хаврошечка приговаривает:
— Спи, глазок, спи глазок!
Глазок у Одноглазки и заснул. Пока Одноглазка спала, коровушка все наткала, и побелила, и в трубы скатала.
Так ничего хозяйка не дозналась и послала вторую дочь — Двуглазку:
— Дочь моя хорошая, дочь моя пригожая, поди догляди, кто сироте помогает.
Двуглазка пошла с Хаврошечкой, забыла матушкино приказание, на солнышке распеклась, на травушке разлеглась. А Хаврошечка баюкает:
— Спи, глазок, спи, другой!
Двуглазка глаза и смежила. Коровушка наткала, побелила, в трубы накатала, а Двуглазка все спала.
Старуха рассердилась и на третий день послала третью дочь — Триглазку, а сироте еще больше работы задала.
Триглазка попрыгала, попрыгала, на солнышке разморилась и на травушку упала.
Хаврошечка поет:
— Спи, глазок, спи, другой!
А о третьем глазке и забыла.
Два глаза у Триглазки заснули, а третий глядит и все видит: как Хаврошечка корове в одно ушко влезла, в другое вылезла и готовые холсты подобрала.
Триглазка вернулась домой и матери все рассказала.
Старуха обрадовалась, на другой же день пришла к мужу:
— Режь рябую корову!
Старик и так и сяк:
— Что ты, старуха, в уме ли! Корова молодая, хорошая!
— Режь, да и только!
Делать нечего. Стал точить старик ножик. Хаврошечка про это спознала, в поле побежала, обняла рябую коровушку и говорит:
— Коровушка-матушка! Тебя резать хотят.
А коровушка ей отвечает:
— А ты, красная девица, моего мяса не ешь, а косточки мои собери, в платочек завяжи, в саду их схорони и никогда меня не забывай: каждое утро косточки водою поливай.
Старик зарезал коровушку. Хаврошечка все сделала, что коровушка ей завещала: голодом голодала, мяса ее в рот не брала, косточки ее зарыла и каждый день в саду поливала.
И выросла из них яблонька, да какая! Яблочки на ней висят наливные, листья шумят золотые, веточки гнутся серебряные. Кто ни едет мимо — останавливается, кто проходит близко — заглядывается.
Много ли времени прошло, мало ли, — Одноглазка, Двуглазка и Триглазка гуляли раз по саду. На ту пору ехал мимо сильный человек — богатый, кудреватый, молодой. Увидел в саду наливные яблочки, стал затрагивать девушек:
— Девицы-красавицы, которая из вас мне яблочко поднесет, та за меня замуж пойдет.
Три сестры и бросились одна перед другой к яблоне.
А яблочки-то висели низко, под руками были, а тут поднялись высоко, далеко над головами.
Сестры хотели их сбить — листья глаза засыпают, хотели сорвать — сучки косы расплетают. Как ни бились, ни метались — руки изодрали, а достать не могли.
Подошла Хаврошечка — веточки к ней приклонились и яблочки к ней опустились. Угостила она того сильного человека, и он на ней женился. И стала она в добре поживать, лиха не знать.

- Ребята, а действительно ли вы услышали сказку? Как догадались? Какие сказочные слова и действия вы заметили?

-  Как вы думаете, почему сказка начинается словами: «Есть на свете люди хорошие, есть похуже, а есть и такие, которые своего брата не стыдятся»?

- Какой вы представляете себе Хаврошечку?

- Ребята, вы внимательно прослушали сказку, а сейчас я предлагаю посмотреть экранизация прочитанной сказки.

- Ребята, после прочтения сказки я задала вам вопрос: «Какой вы представляете себе Хаврошечку?» скажите, как вы ее себе представили и какой она нам предстала в мультфильме?

- Молодцы, ребята! Давайте вспомним, как сестры Хаврошечки пытались достать яблочко для доброго молодца. Мы с вами попробуем сорвать яблочко.

-Вот так яблоко! (встали),
Оно (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс)
Руку протяните, (протянули руки вперед)
Яблоко сорвите. (руки вверх)
Стал ветер веточку качать, (качаем вверху руками)
Трудно яблоко достать. (подтянулись)
Подпрыгну, руку протяну (подпрыгнули)
И быстро яблоко сорву! (хлопок в ладоши над головой)
Вот так яблоко! (встали)
Оно (руки в стороны)
Соку сладкого полно. (руки на пояс) 

Дети слушают сказку.

- Влезет Хаврошечка в одно ушко, вылезет из другого – всё готово, Яблоки наливные, веточки серебряные. Листья золотые.

- Потому что Крошечку – Хаврошечку взяли эти люди и работой заморили: она и ткёт и прядёт, она и прибирает, она и за всё отвечает. А хозяйские дети только и знали, что у ворот сидеть на улицу глядеть.

- Представляют Хаврошечку.

- Дети смотрят экранизацию сказки «Хаврошечка»

- Примерные ответы детей

Выполенение физминутки

5.

Рефлексия результатов занятия

- А теперь, ребята, давайте подведем небольшой итог нашего занятия.

- Как помогала Хаврошечке коровушка?

- Как узнала мачеха об этом?

-Ребята, какие изменения есть в событиях фильма по сравнению с содержанием сказки, и чем это обусловлено?

- Опишите внешний облик героев, их пластику и голосовые характеристики.

- Помогала выполнять ей тяжёлую работу: Хаврошечка в одно ухо влезет, в другое вылезет, готовые холсты подберёт.

- Она послала своих дочерей проследить за Хаврошечкой и Триглазка всё увидела, потому что у неё два глазка заснули, а третий смотрел и всё видел.

- Примерные ответы детей (при затруднениях в ответах, помогаю)

6.

Заключительный этап

- Ребята, скажите, чему нас учит сказка?

- Молодцы, ребята! Я тоже хочу, чтобы вы выросли добрыми, умными, воспитанными ребятами, чтобы вас все любили и уважали.

- Все молодцы. Спасибо за работу. Поблагодарите друг друга, пожмите руки и скажите «Спасибо» за взаимодействие.

-Сказка учит быть добрыми, приходить на помощь другим людям.