Использование здоровьесберегающей технологии «Фитоцидные растения» в укреплении здоровья детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №88 комбинированного вида».

Проект: «Использование здоровьесберегающей технологии «Фитоцидные растения» в укреплении здоровья детей».

Составитель:

Мысина Светлана Анатольевна Должность: воспитатель

г. Каменск-Уральский

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: практико-ориентированный.

По содержанию: психолого-педагогический, фронтальный.

По количеству участников процесса: группа детей с нарушениями интеллекта старшего возраста, родители, педагоги.

По времени проведения: открытый в рамках детского сада и за его пределами, детско-взрослый.

Актуальность проблемы:

Более качественно решаются задачи воспитания и обучения, если ребёнок здоров. Ухудшение экологической обстановки, слабое медицинское обслуживание и многое другое привело к ухудшению здоровья населения, в частности - детей. От­личительная особенность ребёнка дошкольного возраста - непрерывный рост и раз­витие, которые проявляются в количественных и качественных изменениях, проис­ходящих в организме. В физическом развитии ребёнка с нарушением интеллекта имеются общие тенденции с развитием нормально развивающихся детей. Наряду с этим наблюдается и множество отклонений в основе которых лежит диффузное по­ражение коры головного мозга. Эти отклонения находят своё выражение в ослаб­ленности организма, в нарушении соматики, большой подверженности простудным и инфекционным заболеваниям. Проводя сегодня анализ психофизического состоя­ния детей, наблюдая за динамикой их здоровья, педагоги пришли к выводу, что здо­ровье детей ухудшается год от года. Например, из двадцати детей, посещающих группу в 2006-2008 учебном году, ни у одного ребёнка не было I группы здоровья. В 2006 году группу посещало детей-инвалидов 80% от общего количества детей. 2007 год - 100% детей-инвалидов. Все дети состоят на дополнительном учете, у большинства имеются многочисленные нарушения. Одной из ведущих задач, по­ставленных перед педагогами, стало укрепление здоровья детей, профилактика простудных и инфекционных заболеваний. Наряду с проведением разнообразных мероприятий по укреплению здоровья детей, проводимых в детском саду, педагоги используют здоровьесберегающую технологию «Фитоцидные растения», как одну из наиболее доступных форм по оздоровлению детей данной категории.

Ни для кого не секрет, что воздушная среда городских помещений, в которых мы живём и работаем, далека от идеальной. С воздухом мы вдыхаем пыль, летучие химические соединения, выделяемые мебелью, строительными материалами. Очи­стить воздух в закрытом помещении возможно с помощью фитоцидных растений. Такие растения выделяют фитоцидные вещества, которые воздействуют на микроб­ную клетку, значительно подавляя её жизнедеятельность. Или вообще убивая её. Растения способны отфильтровать или преобразовать ядовитые вещества и улуч­шить воздух в помещениях. Исходящий от растений запах обладает стимулирую­щими здоровье противомикозными и антибактериальными свойствами. Кроме того, некоторые растения выделяют вещества , стимулирующие нервную и сердечную деятельность человеческого организма или оказывают успокаивающее действие. Растения очищают воздух различными способами. Одни вещества они лишают ак­тивности, другие сначала превращают в нетоксичные, а затем используют для своих нужд, например для роста и цветения. А серу выделяют через корни в почву. Удале­ние из окружающей среды этилена осуществляется не только растениями, но и поч­венными микроорганизмами. Если с растений регулярно смывать пыль, то воздух в комнате в среднем будет на 40% чище, чем в такой же без растений. Увлажнённые листья поглощают газ в 2-3 раза интенсивнее сухих.

Помимо декоративных, фитоцидных функций, комнатные растения обладают целебными и даже лечебными свойствами. Это такие растения как алоэ, коланхое, герань, зебрина и др.

Так как каждое растение имеет свою энергию, энергетическое поле, то нужно учитывать, где поставить то или иное комнатное растение, чтобы они благоприятно действовали друг на друга и на окружающих. Чем ближе частота колебаний ауры растений к частоте колебаний собственной ауры, тем большую симпатию мы испы­тываем к тому или иному цветку.

Сильные, здоровые, окруженные любовью и заботой растения возвращают людям часть сохраненной энергии, полученной от них. Человек с удовольст­вием смотрит на комнатные растения, радуется их росту, цветению. Так он общается с растениями, создаётся круговорот энергии, которая проявляется в ауре растений и человека.

Растения которые находится непосредственно рядом с нами, предлагают нам целую гамму энергетических колебаний, которые с различной интенсивно­стью проникают в нашу ауру, оказывая определённое влияние на наше само­чувствие.

Комнатные растения дополняют интерьер помещения, создают комфорт и уют, оказывая определённое положительное влияние на наше настроение. Наша задача - вызывать у ребёнка положительные эмоции от общения с рас­тениями, научить его ухаживать за ними, понимать их красоту. Все это, в ито­ге, позволит улучшить психофизическое здоровье ребёнка, поднять его на бо­лее высокий уровень.

Цели проекта:

Обоснование эффективности коррекционно - педагогического воздействия на детей, имеющих нарушения интеллекта, обеспечивающее укрепление их психофи­зического здоровья.

Задачи проектной деятельности:

Теоретически обосновать влияние фитоцидных растений на здоровье воспи­танников.

Проследить влияние фитоцидных растений на здоровье детей.

Повысить познавательную активность детей с нарушениями интеллекта.

Разработать алгоритм внедрения здоровьесберегающей технологии «Фитоцидные растения».

Активизировать культурное сознание родителей и педагогов через просвети­тельскую и консультативную работу по данной теме.

Обеспечение проектной деятельности:

Программно - методическое обеспечение.

М.М. Марковская» Уголок природы в детском саду». Москва «Просвещение» 1986г.

Ева-Катарина Хоффман «Энергия комнатных растений». Москва, серия «Нить Ариадны» 2001г.

А. Красичкова «Лекарства с подоконника». Москва «Рипол классик» 2005г.

Т.Н. Зенина «Наблюдения дошкольников за растениями и животными». Педа­гогическое общество Россия 2007г.

А.И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду». Творческий центр «Сфера» Москва 2007г.

Перспективное планирование.

Дидактическое обеспечение.

Папка с материалами «Цветы в интерьере»

Альбом «Наблюдаем дома»

Альбом «Наши цветы»

Пальчиковая гимнастика.

Словесно-дидактические игры «Узнай цветок по описанию», «Корешок, сте­белёк, листок, цветок».

Дидактическая игра «Что есть у каждого растения».

Альбом «Мой любимый цветок» (рассказы детей).

Альбом «Наши эксперименты».

Набор открыток «Комнатные растения», «Цветы-часы», «Декоративные рас­тения».

Работа с родителями:

Консультации.

Анкетирование.

План мероприятий по работе с семьёй.

Материально-техническое:

Комнатные растения, подобранные согласно их фитоцидным свойствам.

Полки, на которых размещены фитоцидные растения.

Каталог комнатных растений группы.

Предполагаемый результат:

Укрепление здоровья воспитанников.

Повышение познавательной активности детей с нарушениями интеллекта.

Организация взаимодействия педагогов и родителей по вышеуказанной теме.

Субъекты проектирования: дети, родители, педагоги.

Предмет экспериментального исследования:

Воздействие фитоцидных растений на укрепление здоровья детей.

Проектная гипотеза:

Если внедрить здоровьесберегающую технологию «Фитоцидные растения» в коррекционно-развивающий процесс, то возможно улучшение психофизического здоровья детей будет способствовать снижению их отрицательных проявлений (аг­рессии, возбудимости).

Проектные методы:

Наблюдения, мониторинговые процедуры (заболеваемость), беседы, занятия, кон­сультации, анкетирование родителей.

Стратегия осуществления проектной деятельности:

Данный проект осуществляется в рамках системы Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №88 комбинированного вида» с детьми в специально организованной деятельности, на занятиях, совместной деятельности педагога и ребёнка, самостоятельной деятельности, с родителями воспитанников в различных формах взаимодействия.

Этапы управления проектом:

Содержание проектной деятельности:

Перспективное планирование по ознакомлению детей с фитоцидными растениями.

План мероприятий работы с семьёй по теме «Фитоцидные растения» детей с нару­шением интеллекта группы «Серебряное копытце».

Анкета

Предлагаем Вам вместе с ребенком понаблюдать за своими растениями и ответить на наши вопросы

Вопросы для ребенка.

* У растения есть:

* Листья растению нужны, чтобы

* Корень растению нужен, чтобы

Стебель растению нужен, чтобы

* Если растению будет мало света, то

Если растение не поливать, то

* Растения дома нужны для:

* Чем мне нравятся растения?

Для Вас, родители.

Обращает ли ребенок внимание на комнатные растения: подходит, наблюдает, интересуется, задает вопросы, участвует в уходе за ним, проявляет равнодушие (нужное подчеркните).

Анкета

Предлагаем Вам вместе с ребенком выполнить следующие задания и ответы на них принести в детский сад

* У нас дома растут:

* Есть ли у ребенка любимое растение? Какое?

* Вспомните, откуда появились в доме растения?

*Чтобы растение хорошо росло, надо:

(пуст ребенок, сам назовет, что необходимо для роста)

*Ухаживая за растением, я сам:

(записать, что ребенок делает сам)

*Эти ласковые слова мы говорим растениям:

(записать их и использовать при общении с растениями)

Придумайте вместе с ребенком рассказ о своих растениях и запишите его.

Желаем Вам хорошего настроения и приятных минут общения с ребенком!

«Все мы - и он, и ты, и я растениям лучшие друзья"

«Волшебник бальзамин»

«Куда тянутся корни»

« Цветы любят свет»

« Для чего это растениям нужно»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274009-ispolzovanie-zdorovesberegajuschej-tehnologii