Театрализованная игра как средство развития речевой деятельности детей раннего возраста

А ктуальность

Овладение речью является одним из главных достижений в развитии ребенка раннего возраста.

Для развития речи необходимы такие условия, в которых ребенок мог бы проявить себя через эмоции, быть активным в общении со взрослым. Одним из действенных средств являются театрализованные игры.

Условия развития речи через театрализованную игру

Развивающая предметно-пространственная среда

Работа с детьми через театрализованную игру

Взаимодействие с родителями

Самостоятельные игры детей

Ф ормирование развивающей среды

Ширма

Магнитная доска

Фланелеграф

Живая рука

Сюжетные игрушки

Маски

Театр шапочек

Настольный театр

Пальчиковый театр

Варежковый театр

Дидактические игры

Куклы Би-ба-бо

Формы работы с детьми

Простые игры имитации отдельных действий человека, животных и птиц

Потешки

Подвижные игры с ролью

Художественные произведения (сказки)

Привлечение детей к участию в инсценировках

О сновная идея проекта

Создание такой системы работы, которая позволяет решать одновременно несколько задач:

развитие речи и навыков театрально-исполнительской деятельности

создание атмосферы творчества

социально-эмоциональное развитие детей

Результат реализации проекта

Проведенная работа по внедрению театрализованных игр будет способствовать развитию речи воспитанников, т.к. инициативное, самостоятельное использование слов в условиях ситуативно-делового общения с педагогом служит критерием появления активной речи.

ребенок раскрепощается (появляется желание выступать перед куклами и сверстниками)

развивается понимание речи

активизируется, обогащается словарный запас детей

появляется навык овладения куклами, игрушками и всеми доступными видами театра (пальчиковым, настольным и т. д.)

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 18» г. Можга

Проект

«Театрализованная игра как средство развития речевой деятельности детей раннего возраста»

Воспитатель первойквалификационной категории Рыбакова Елена Львовна

2017г.

Овладение речью является одним из главных достижений в развитии ребенка раннего возраста. Потребность в общении со взрослым и потребность в назывании предметов – два главных условия, способствующих развитию речи ребенка. Ни то ни другое в отдельности к появлению слов не ведет. И только ситуация предметного сотрудничества со взрослым (то есть ситуативно-делового общения) создает у ребенка необходимость назвать предмет и, значит, произнести свое слово, то есть использовать слово как средство общения. Инициативное самостоятельное использование ребенком слов служит критерием появления у него активной речи.

В педагогической культуре детского сада имеется широкий арсенал средств речевого развития - специальные речевые занятия, дидактические игры, беседы с детьми, народные игры, игры-драматизации и пр. Все эти формы обучения направлены на развитие коммуникативной компетенции, т. е. не только на умение формулировать мысль в слове, строить текст (монолог), но прежде всего - на умение строить взаимоотношения, "диалогические отношения" с партнером, а также обмениваться с ним чувствами, налаживать взаимодействие и взаимопонимание не только со взрослыми, но и со сверстниками.

Для развития речи необходимы такие условия, в которых ребенок мог бы проявить себя через эмоции, быть активным в общении со взрослым. Одним из действенных средств являются театрализованные игры.

Всё вышесказанное определило разработать проект на тему «Театрализованная игра как средство развития речевой деятельности детей раннего возраста»