Конспект НОД «Снег»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №117 «Электроник» комбинированного вида

городского округа город Буй

Этап деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный момент.

Задачи: Формировать положительную мотивацию на участие в занятии, развивать речевую активность.

Сегодня к нам в гости должен прийти гость. Кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Красный нос, в руках метелка.
Проживает рядом с елкой.
К холодам давно привык
Наш веселый.....(Снеговик !)

Дети отгадывают загадку, объясняют, почему они пришли к такому выводу.

Дети проявят интерес к занятию, активизируется их внимание.

Основная часть.

Задачи:

1. Актуализация понятия «Снег».

2. Развитие логического мышления.

3. Развитие дыхания

Развивать умение сочетать произношение звука с началом выдоха.

4. Расширять словарный запас прилагательными, характеризующими свойства снега.

5. Развивать умение анализировать, сравнивать предметы, находить сходства и различия; умение делать логический вывод.

6. Формировать умение делать плавный и длительный выдох

7. Способствовать развитию любознательности.

Расширять представление о строении снежинки.

8. Развивать координацию движений, продолжать вырабатывать навык фиксации взгляда на объекте (снежинке).

9. Закрепить свойство снега таять в тепле, превращаться в воду.

10. Подвести детей к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха.

Развивать познавательные способности с помощью экспериментальной деятельности.

Формировать представление о том, что мокрый снег хорошо лепится и ему можно придать любую форму, а на морозе он превращается в лед.

Пока нет снеговика, я предлагаю поиграть: игра «Доскажи словечко»

Тихо – тихо, как во сне

Падает на землю… (снег)

И летят с небес пушинки

Серебристые… (снежинки)

На поселок, на лужок

Тихо падает… (снежок)

Словно белый пуховик

Нарядился… (снеговик)

Рядом снежная фигурка

Это девочка…(снегурка)

На снегу-то посмотри

С красной грудкой…(снегири)

Словно в сказке, как во сне

Землю всю укутал…(снег)

Воспитатель: Ребята, столько слов добавили в стихотворении и все они похожи на слово «снег». И от этих «снежных» слов холодно стало.

Наши пальчики замерзли. Давайте их согреем: многократно произносим звук « х-х-х» на одном выдохе.

Стук в окно.

Воспитатель открывает окно, приносит ведерко со снегом, закрытое крышкой.

Говорит о том, что снеговик не пришел, но прислал нам вот это ведерко.

Воспитатель слегка встряхивает ведерко и предлагает прислушаться к доносящимся звукам, затем потрогать, и, наконец, предлагает посмотреть, что внутри.

Воспитатель спрашивает о том, какой снег.

Предлагает из ряда предметов выбрать тот, что напоминает снег.

Предлагает сделать из ваты шарик так, как катали снежок из снега.

Игра «Попади в ворота» (задуть шарик из ваты в ворота на столе)

В природе все снежинки разные, нет ни одной похожей.

Предлагает посмотреть слайды» «Тайна снежинки»:

1. Тайна снежинки

2. Что такое снег

3. Снег - это много, очень много красивых снежинок. Они падают и падают с высоты на землю, на деревья, на крыши домов - чистые, хрупкие, сверкающие. Снежинки, как дождь, тоже падают из туч, но только образуются они совсем не так, как дождь!

4. Раньше думали, что снег - это замерзшие капельки воды. Тайна рождения снежинок была разгадана совсем не так давно. Снег никогда не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками, комочками непрозрачного льда, который иногда идет летом вместе с дождем

5. Но капельки воды никогда не превращаются в красивые шестиугольные звездочки-снежинки.

6. Как же образуются снежинки?

7. Водяные пары поднимаются высоко над землей, туда, где царит сильный холод. Там сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки-кристаллики. Это еще не те снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы. Но шестиугольный кристаллик все время растет, развивается и наконец становится удивительной красы звездочкой.

8. Все снежинки индивидуальны по форме, и две одинаковые снежинки найти невозможно.

9. Из снега вы, ребята, легко можете слепить снеговика.

10. А вот скульпторы могут лепить из снега просто фантастические вещи. Попробуйте, может и у вас так получится.

11. Мир вокруг нас необыкновенно удивителен. Давайте вместе находить волшебство в привычных для нас вещах, давайте учиться видеть красоту и чувствовать её в своей душе.

Посмотрите вокруг: как красиво!

Предлагает поиграть с бумажными снежинками:

Мы снежинку увидали.

Со снежинкою играли.

Снежинки вправо полетели,

Глазки вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели,-

Глазки влево посмотрели.

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал.

Дети смотрят вверх и вниз.

Все! На землю улеглись

Спрашивает детей: «Почему мы не принесли для игры настоящие снежинки?»

«Что же происходит со снегом в ведре, который прислал нам снеговик?»

«Вы догадались, почему снеговик не пришел к нам?»

Ребята, а помните, мы вчера на прогулке не смогли сделать снежки для игры? Почему?

Игра «Снежные цветы»

Для игры вам нужны мокрый снег, подкрашенная вода, формочки в виде цветов.

Предлагает сделать разноцветные цветы из снега.

Перед детьми миски с подкрашенной водой разного цвета (красного, синего, зеленого и др.) Поочередно в каждую емкость погрузите снег. После этого возьмите формочку, заполните ее поменявшим цвет снегом и опрокиньте на доску. Получится снежный цветок. Мы выставим все ваши «шедевры» на улицу. Посмотрим, что у нас получится.

Придумывают однокоренные слова

Дети делают глубокий вдох, затем выдох «греют руки», произнося звук «х-х-х».

Дети прислушиваются к звукам, затем с закрытыми глазами по очереди трогают содержимое ведерка.

Дети подтверждают свою догадку: в ведерке – снег.

Дети описывают качества снега: белый, легкий, пушистый, рыхлый, холодный.

Дети сравнивают предметы по цвету и по тактильным ощущениям: белая бумага белая вата, желтый горох. Делают вывод: вата больше похожа на снег.

Катают из ваты маленькие шарики, кладут на стол, дуют на них, стараясь попасть в ворота.

Дети смотрят слайды, получают знания.

Дети выполняют гимнастику для глаз.

Выполняют движения руками со снежинкой и фиксируют взгляд в соответствии с текстом.

Дети предполагают, что в тепле они растают.

Дети смотрят в ведро, делают вывод, что снег растаял.

Дети делают заключение, что снеговик тоже бы растаял, потому что он сделан из снега.

Дети вспоминают, что снег был рассыпчатый, потому, что на улице был мороз.

Перед детьми миски с подкрашенной водой разного цвета (красного, синего, зеленого и др.) Дети поочередно в каждую емкость погружают снег. После этого берут формочку, заполняют ее поменявшим цвет снегом и опрокидывают на доску. Получается снежный цветок.

Развивается правильное дыхание.

Развивается познавательный интерес.

Обогатится словарный запас. Дети умеют употреблять в речи прилагательные, характеризующие свойства снега.

Дети учатся выделять определенные признаки предметов.

Совершенствуется дыхание.

Дети получают знания о снежинках.

Развивается координация рук и глаз.

Умеют высказывать предположения, основываясь на имеющихся знаниях о свойстве снега таять.

Умеют проводить аналогию: снеговик, как и снег в тепле тает.

Знают, что в морозный день снег сухой, рассыпчатый. Он не лепится.

Развивается познавательные способности.

Развивать умение применять полученные знания.

Проявляют себя маленькими созидателями.

Заключительная часть.

Задачи:

Выявить основные компоненты деятельности

Что нового узнали?

Что было для вас интересным?

Что вызвало затруднения?

Рефлексия

Если вы узнали новое, и вам было интересно на занятии, то подарите свою снежинку веселому снеговику.

Если вы не все поняли или вам было не очень интересно – грустному.

Дети участвуют в разговоре.

Прикрепляют бумажные снежинки.

У детей появиться интерес к исследованию свойств снега, его применению на практике.