Социализация детей с ОВЗ

Социализация учащихся в Козьмодемьянской школе-интернат.

Последние десятилетия внесли в жизнь общества множества перемен, которые отразились на образовании и воспитании подрастающего поколения, повлекли за собой ряд трудностей в решении вопросов социальной адаптации умственно отсталых выпускников школ.

В условиях рыночной экономики, жесткой конкуренции на рынке труда, при повсеместном использовании новых технических средств, в том числе и компьютеризации, социальная адаптация выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VШ вида становится более сложной, но вместе с тем более значимой.

Практика и специальные исследования указывают на следующие проблемы трудовой, бытовой и психологической адаптации выпускников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VШ вида. Это тенденция к частой смене работы, не всегда объективно обоснованная неудовлетворенность заработком; имеются трудности в установлении контактов с членами коллектива, отстраненность от участия в общественной и культурной жизни предприятия. Большие проблемы возникают в связи с неумением правильно распределить бюджет, спланировать накопления, рационально вести хозяйство.

Умственно отсталые дети дают неадекватную самооценку уровня развития своей готовности у той или иной профессиональной деятельности.

Сложившиеся условия негативно сказываются на возможности трудоустройства воспитанников коррекционной школы.

В школьных мастерских учащиеся Козьмодемьянской коррекционной школы - интернат получают специальности: столяр, швея, штукатур-маляр, обувщик.

Выпускники нашей Козьмодемьянской школы - интернат после окончания школы продолжают дальнейшую учебу в Строительно – промышленном техникуме г. Йошкар – Ола и Ардинском профессиональном техникуме с. Арда Горномарийского района РМЭ. В конце мая для выпускников школы организуются экскурсии в техникумы. Девятиклассники проходят собеседование со специалистами техникумов, оформляют документы для дальнейшего профессионального обучения, знакомятся с перспективами обучения, с техникумом: аудиториями и мастерскими, знакомятся с преподавателями. Экскурсия в учебные заведения приносят пользу и доступно информируют выпускников.

Школа интересуется успехами и дальнейшей судьбой и уровнем адаптации выпускников в течении 3 лет по окончании школы: систематическая помощь выпускникам, помощь в трудоустройстве, сбор катамнестических данных (трудоустройство, бытовые условия). В школе имеется стенд "История школы", где отражается жизнь наших выпускников: помещены фотографии и их трудовые успехи.

Специалисты школы - психолог и социальный педагог со старшеклассниками проводится анкетирование по профориентации с целью узнать о дальнейших планах учащихся по выбору профессии, помогают и направляют выпускников в выборе учебных заведений для прохождения дальнейшего обучения.

Немаловажное значение имеют организованные экскурсии на уроках трудового обучения и СБО на предприятия города Козьмодемьянска заводы "Копир" и "Потенциал", Швейную фабрику и др.

Ежегодно в школе проводятся предметные недели трудового обучения и СБО. Цель и задачами трудовых недель является активизация познавательного интереса к предмету, познакомить учащихся с трудовыми профессиями и с профессиями, которые ребята осваивают в школе. Интересно прошла трудовая неделя в 2017 учебном году. Впервые состоялась конференция защита проектов "Мир моей профессии". Учащиеся и педагоги серьезно подошли к делу и выступления были очень интересны и познавательны. Ребята 9 класса показали красочную презентацию и рассказали о профессии обувщика. Девочки 8 класса сделали доклад о профессии швеи, показали презентацию: чем они занимаются на уроках швейного дела. Учащиеся 7 класса представили зрителям мини-представление о профессии повара, 6 класс защитил профессию штукатура - маляра с показом презентации, 5 класс рассказал о профессии парикмахера. Интересным и творческим был конкурс стенных газет "Все профессии важны - все профессии нужны". Создание стенгазеты - это коллективное творчество довольно большого количества детей в процессе которого развиваются навыки работы в команде. Дети очень творчески подошли к нему, искали информацию в библиотеке, в интернете во время занятий на компьютерном кружке. И завершилась неделя труда мероприятием "Умелые руки не знают скуки". Здесь соревновались в конкурсах 2 команды, ребята показывали знания по профессиям швеи, столяра и штукатура-моляра.

Одной из форм работы по изучению социальной адаптации учеников являются встречи выпускников коррекционной школы, проведение которых дает возможность поддерживать регулярную связь со школой. В рамках трудовой недели состоялась встреча выпускников 2016 г, обучающихся в Ардинском профессиональном техникуме с учащимися 9 класса. Ребята рассказали о жизни и учебе в училище, о том какие профессии получают.

Результаты дальнейшего местонахождения учащихся после окончания школы

Обучение в техникуме является дальнейшим совершенствованием профессионально-трудового обучения в коррекционной школе и имеет основное значение в социальной адаптации выпускников. В техникуме они продолжают обучение по специальностям: каменщик, штукатур, маляр, швея, вязальщика, столяр, обувщик по ремонту обуви, рабочий зеленого строительства.

В практике школы встречаются случаи, когда по состоянию психофизического состояния отдельные выпускники оформляют группу инвалидности.

После окончания техникумов выпускники устраиваются на заводы "Копир" и "Потенциал" г. Козьмодемьянска, работают у фермеров, на строительных объектах в г.Москва. Большинство выпускников устраиваются на рабочие места, не требующие специальной квалификации: техничка, грузчик, рабочий, санитарка в больницу, нянечка в детский сад, продавцом или живут временными заработками.

Всегда остается актуальной проблема социальной адаптации детей с недостатками интеллектуального развития и дальнейшее трудоустройство. Специалисты и педагоги школы стараются помочь выпускникам трудоустроиться и не потеряться в самостоятельной жизни.

Литература:

1. В.В.Воронкова, С.А.Казакова Социально-бытовая ориентировка учащихся 5-9 классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VШ вида, Москва, Владос, 2006 г.

2. А.А.Хилько, М.Е.Ермощенко, А.Д.Смирнова Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VШ вида Санкт- Петербург, Филиал издательства "Просвещение" , 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274478-socializacija-detej-s-ovz