Физическая культура с использованием нетрадиционного оборудования

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Обучающие:

Формировать у детей двигательные умения и навыки.

Упражнять в прыжках на двух ногах, метать в высоту.

Развивать у детей физические способности, координацию движений. Совершенствовать умение свободно выполнять упражнения.

Укреплять дыхательную систему.

2. Воспитательные:

-Побуждать  детей к творчеству, интересу  к физкультурным занятиям.

- Воспитывать морально – волевые качества: выдержку, уверенность в себе, настойчивость в достижении положительных результатов.

3.Оздоровительные:

Охрана жизни и укрепление здоровья детей.

Всестороннее физическое развитие ребенка.

Повышение активности и работоспособности.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивация детей к совместной деятельности

Здравствуйте, ребята.

- Сегодня наше с вами физкультурное занятие необычное, увлекательное, потому - что:

Во-первых: у нас на занятии сегодня гости.

- Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Во-вторых: мы с вами отправляемся в путешествие.

Здоровается.

Дети здороваются.

Слушают педагога.

Эмоциональная готовность к совместной деятельности

Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новым знаниям, открытиям.

- Ребята, скажите сейчас какое время года?

- Правильно, весна.

Чтение стихотворения:

«Весна, весна на улице!

Весенние деньки.

Сколько хочешь, радуйся,

скачи на все лады!».

- Давайте отгадаем загадку и узнаем, куда мы с вами отправимся в путешествие?

«Город этот не простой, он дремучий и густой?»

- Правильно, молодцы, мы с вами отправляемся в весенний лес.

Задает вопросы.

Читает стихотворение

А.Барто «Весна». (отрывок)

Загадывает загадку.

Хвалит детей

Отвечают на вопросы.

Слушают педагога.

Отгадывают загадку.

Слушают педагога.

Вызвать эмоциональный отклик.

Создание проблемной ситуации, побуждающей к решению проблемы.

- Ребята, а вы знаете, что пока на улице лежал снег, скопилось очень много мусора? (банки, бумага, сломанные веточки и много другого разного мусора).

- Мы с вами сможем собрать в лесу мусор?

Задает вопросы

Задает вопросы

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Активизация речи детей.

Сюрпризный момент, побуждающий к дальнейшему действию.

- Ну, хорощо!

- Тогда нам помогут вот такие волшебные мешочки.

Раздает детям волшебные мешочки

Дети берут мешочки в руки.

Концентрация внимания.

Организация

ОРУ с мешочками.

ОВД с мешочками

ОВД с палантином

- Итак, наша прогулка в лес начинается,

1.(звучит песня «Вместе весело шагать»)

Раз-два-три-четыре-пять

В лес отправимся гулять!

2.Звучит музыка «Шум леса, пение птиц, звуки дятла»).

Зрительная гимнастика

Вот стоит весенний лес!

В нем много сказок и чудес!

Слева – сосны, справа ели!

Дятел сверху, тук да тук!

Глазки ты закрой – открой.

И вперед пошли за мной.

3.(Звучит звук «Шаги по лесу)

1.В этот лес мы все зайдем,

Весь валежник соберем.

Дружно наведем в лесу,

И порядок и красу.

Разный мусор, всякий хлам

Собираем тут и там,

Рубим ветки и дрова,

Чтоб могла расти трава.

2. А сейчас закрыли мешочек и закинули на левое плечо и пошли на носочках.

Теперь на правое плечо положили мешочек, и пошли на пяточках.

3. Теперь давайте покружимся.

4.(звучит музыка «Шум воды, болота)

- Давайте теперь оденем мешочек на ноги, чтобы не вымочить ножки пройдем по воде.

- А вот здесь кочки, будем перепрыгивать.

Физ. минутка.

«Дыхание»

Тихо – тихо мы подышим,

Сердце мы свое услышим.

1.Дальше мы с вами поедем на велосипеде.

2.А теперь ложимся на мешочки и поднимаем прямые ножки.

3.Одеваем мешочки на ножки и крутимся по полу вперед по кругу.

4. Сейчас мы с вами снимаем мешочки, встаем, и подкидываем их вверх, стараемся поймать двумя руками.

- Раз-два-три

Все волшебные мешочки ты сложи.

5. «Звук природы»

- Сейчас мы с вами поиграем на полянке.

5. Будем сейчас кидать шишки, для белочки, а белочка живет в дупле высоко на дереве. (2 раза в одну сторону и 2 раза в другую сторону).

6.И перед нами сейчас трудно проходимый, густой лес, нам с вами нужно пробраться через него.

7. И снова полянка, слышите, звенит ручеек, поют птички.

6.(Звучит музыка «Шум ручейка, пение птичек»).

Хотите поиграть с ручейком?

Тогда вставайте все вокруг него, берите в ручки.

Игра «Волны» (3 раза)

Дует ветер, и появляются волны

- а теперь подул сильный ветер

Ветер стих. Нет ветра. Нет волн, прекратились волны.

А сейчас мы поиграем с нашим ручейком в прятки.

Игра «Прятки» (3 раза)

Все садимся на пол

Берем в руки палантин

На счет раз-два все спрятались

На счет три-четыре выглянули

Игра «Рыбак и рыбки» (4 раза)

Побуждает к действию.

Идет по кругу

Показывает круговые вращения головой и глазами.

Показывает движения головой и глазами влево – вправо.

Показывает движения головой и глазами вверх-вниз.

Показывает: глаза закрыты, открыты.

Идет вперед по кругу.

Показывает движения

Показывает движения

Показывает движения

Показывает движения

Показывает движения

Показывает движения

Показывает движения

Помогает детям

Показывает движения

Помогает детям

Показывает движения

Помогает детям

Показывает движения

Помогает детям

Показывает детям корзинку, куда нужно сложить мешочки.

Достает палантин, делает преграду, помогает детям перебросить шишку через палантин.

Держит с помощником палантин, сложенный пополам.

Задает вопрос

Встает к палантину и берет в руки.

Показывает плавные движения руками вверх – вниз

Показывает быстрые движения руками вверх – вниз.

Держит в руках палантин.

Показывает движения

Педагог с помощником поднимают вверх палантин

Слушают педагога

Идут за педагогом

Слушают музыку.

Выполняют круговые вращения головой и глазами.

Выполняют движения головой глазами влево – вправо.

Выполняют движения головой и глазами вверх-вниз.

Глаза закрывают – открывают.

Идут за педагогом.

Идут за педагогом

Наклоняются к полу

Собирают мусор и складывают в мешок.

Поднимают руку вверх, как бы рубят ветки и складывают в мешок.

Закрывают мешочек и кладут на левое плечо – идут на носочках.

Перекладывают на правое плечо – идут на пяточках.

Кружатся в движении вперед по кругу, мешочек в руках, руки вытянуты перед собой.

Слушают музыку.

Одевают мешочки на ноги и идут друг за другом в мешках.

Прыгают в мешочках на двух ногах вперед по кругу.

Делают медленный вдох через нос.

Плавный выдох через рот.

Садятся на мешочки, руки назад, ногами крутят педали, как на велосипеде.

Ложатся на мешочки и поднимают прямые ножки.

Одевают мешочки на ноги и крутятся вперед по кругу.

Снимают мешочки с ног, встают, подкидывают его вверх и ловят двумя руками.

Складывают мешочки в корзинку.

Слушают музыку.

Перекидывают шишки через палантин в одну сторону, потом переходят на другую сторону поднимают шишки и снова перекидывают.

Проходят через палантин (Туннель).

Слушают музыку.

Отвечают на вопрос

Встают вокруг палантина и берут его в руки.

Выполняют плавные движения руками вверх – вниз, образуя волны.

Выполняют быстрые движения руками вверх – вниз, образуя волны.

Держат в руках палантин.

Садятся на пол

Берут в руки палантин

Прячутся под палантин

Показывают головки.

Дети пробегают под палантином, кто не успел пробежать садится на скамейку (его поймали).

Дети активно выполняют задания.

Дети активно выполняют задания.

Дети активно выполняют задания.

Развитие физических способностей.

Дети активно выполняют задания. Развитие физических способностей.

Развитие координации движений.

Развитие координации движений.

Дети активно выполняют задания.

Развитие физических способностей.

Дети активно выполняют задания.

Дети активно выполняют задания.

Интерес к дальнейшим действиям.

Умение метать в высоту через препятствие.

Развитие координации движений.

Интерес к дальнейшим действиям.

Активизация речи детей.

Дети активно играют.

Интерес к физкультурным занятиям.

Интерес к физкультурным занятиям.

Интерес к физкультурным занятиям.

Анализ, открытость

Ребята, а скажите, куда мы с вами сегодня путешествовали?

Что вам больше всего запомнилось в лесу?

Какие добрые дела с вами сегодня сделали?

Я вам сейчас предлагаю пройти в группу и нарисовать весенний лес, а дома с мамой с папой можете приготовить подарки для лесных животных.

-Все молодцы, всем до свидания!

Побуждает детей к речевой активности.

Нацеливает на дальнейшее обсуждение

Поощряет детей. Говорит до свидания.

Выражают различные эмоции посредством действий, мимики и слов.

Делятся впечатлениями.

Говорят До свидания.

Мотивация детей на дальнейшее получение новых знаний.