Поможем Карлсону». Занятие по формированию элементарных математических представлений у старших дошкольников

Программное содержание:

 Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; решать задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.

Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, развивать любознательность, взаимопомощь, развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха.

Образовательные задачи:

 закрепить у детей знания о цифре

продолжаем закреплять названия геометрических фигур

учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме.

Воспитательные задачи:

 формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

 Развивающая среда:

 счетные палочки, геометрические фигуры обручи разного цвета, листы бумаги на каждого ребенка, картинки с лабиринтами.

 Ход занятия

 Сюрпризный момент.

Воспитатель: 
- Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в сказочную страну. Мы с вами поедем туда на поезде, но поезд необычный. В вагоне указаны места с цифрами в виде зверей. Покупайте билеты в кассе, и каждый займет свое место по билету.

Решение задач-шуток. 

Воспитатель: 
- Ребята, для того чтобы поезд тронулся с места, надо решить загадки-шутки:

 (1) На столе лежало 4 яблока. Одно из яблок разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе?
Ответ: (4 яблока)

 (2) Сколько шагов сделает воробей за одну минуту?
Ответ: (Воробей прыгает )

 (3) Может ли дождь идти 2 дня подряд?
Ответ: (Нет, между ними ночь)

 Воспитатель:

- Молодцы, вы успешно справились с заданием. Наш поезд поехал.  Ребята, мы с вами приехали в сказочную страну.

 Дети выходят из поезда.

 Воспитатель: - Ой, кто нас здесь встречает?

 - Карлсон.

 Карлсон: - Привет, ребята! Как хорошо, что вы приехали. Ребята, я такой озорной и неловкий вот нашел коробку, в ней какие-то фигуры. Помогите мне в них разобраться. Но сначала отгадайте загадки. Если отгадаете, то  узнаете, что в коробке.

Разгадывание загадок.

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо. 
Кто же я такой, друзья? (Круг)

Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его …… (Квадрат)

Воспитатель: - Что вы знаете о квадрате?

 ( четыре одинаковых стороны и прямые углы).

 Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскажешь сам. (Треугольник)

 Карлсон: - Молодцы, вы все загадки отгадали правильно, в коробке лежат  геометрические фигуры. Ой, что я наделал, я нечаянно их рассыпал.

 Воспитатель: - Не волнуйся, Карлсон, мы тебе поможем собрать их.  Поможем дети?

 Дети: - Да, конечно.

 Карлсон: - Разложите эти фигуры в пересекающие обручи, вот как, слушайте:

 В красный обруч – все красные фигуры.
В синий обруч – все квадраты.
Какие фигуры будут лежать в середине? Правильно. Вы мне очень помогли,  что я бы без вас делал?

Воспитатель: -Карлсон,а ты умеешь рисовать геометрические фигуры?

Карлсон:-Не, не умея.

Воспитатель: -А хочешь, мы тебя научим?

Карлсон: - Да, включайте свои моторчики и полетим.

Дети:-А мы не умеем летать, мы можем только пешком пройти.

Карлсон:-Тогда,мы сможем пройти по болоту.

(подходят к болоту, а там кочки с цифрами )

Карлсон:-А как здесь пройди?

Дети:-Нужно прыгать по порядку 1,2,3…..

(Дети и карлсон проходят болота и подходят к столам)

Карлсон:- Проходите на мои крыши и садитесь.

 Воспитатель:- Карлсон ты будешь выполнять у доски ,а ребята выполняют на крыше. Будьте внимательны.

Упражнение «Слушай и рисуй».

Нарисовать круг и прямоугольник так, чтобы: 

Прямоугольник находился внутри круга.

 Круг находился в прямоугольнике.

Прямоугольник и круг пересекались.

Воспитаель:- правильно выполнили? Молодцы!

 Минутка отдыха.

Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать,
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте постоять.
На носок, потом на пятку -
Все мы делаем зарядку.

Воспитатель:- Ребята ,а где Карлсон живет?

Дети:-На крыше.

Карлсон:- А вы где живете?

Дети :-В домах,квартирах,5-этажном доме и т.д.

Воспитатель: Давайте ребята, мы построим дом из счетных палочек Карлсону. А он выберет в каком доме ему жить.

(Дети проходят на места и выполняют задание)

Карлсон:- Ваня, сколько палочек ты использовал?

Дети:-10 палочек.

Карлсон :-Какие у вас палочки волшебные

Воспитатель:-Ребята,а сейчас выложите прямоугольник

(Дети выкладывают)

Воспитаель:-А сейчас сделайте так .чтобы из прямоугольника получилось 2 квадрата.

Карлсон:- Паша, а как ты сделал?

Дети:- Добавил одну палочку и получилось 2 квадрата.

Карлсон:- Молодцы, а давайте сейчас немного отдохнем и вернемся на мою поляну.

(Дети с Карлсоном подходят к болоту)

Воспитатель; -А здесь циры, но не попорядку

Дети:-Здесь обратный счет

Дидактические игры «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно  из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет  противоположность названному понятию.

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Высокий – низкий;

Широкий – узкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый.

Воспитатель: - Ребята, вы очень хорошо потрудились, помогли Карлсону,  выполнить задания, но нам пора возвращаться в детский сад.

Дети прощаются с Карлсоном и проходят на свои места в вагоны.

Литература:

Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. «Литературный материал с математическим содержанием.» (Методическое пособие для воспитателей, родителей). 1993г.

Панова Е.Н. «Дидактические игры – занятия в ДОУ». 2006г.

Занятие по формированию

элементарных математических представлений

в средней группе

Тема: «Поможем Карлсону»

Воспитатель МБДОУ № 13 «Незабудка»

общеразвивающего вида

Дуркина Евгения Юрьевна

Северодвинск 2014

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275174-pomozhem-karlsonu-zanjatie-po-formirovaniju-j