Родительский клуб как эффективная форма взаимодействия с семьей

Родительский клуб как эффективная форма взаимодействия с семьей

Матушкина Н.Г., педагог-психолог, МБДОУ № 271

Блинова С.В., учитель-логопед, МБДОУ № 271

Семья играет важную роль в формировании личности любого человека. Воспитать своего ребенка - это настоящее искусство, которое похоже на «непрерывную работу сердца, разума и воли родителей» [2], так как они являются его первыми воспитателями и учителями. Родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте.

В условиях реализации новых нормативно-содержательных подходов в соответствии с принятым Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, поставлены целевые ориентиры, предполагающие открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с родителями. Задачи, стоящие сегодня перед системой образования, повышают ответственность родителей за результативность учебно-воспитательного процесса в каждом ДОУ, так как именно родительская общественность непосредственно заинтересована в повышении качества образования и развития своих детей. (ФГОС ДО ч. I п. 1.6 п. п. 9) [3].

В нашем детском саду используются различные формы работы с родителями: родительские собрания и консультации, анкетирование, выставки детских работ, семинары. Практика показывает, что словесную информацию, исходящую от педагога или информацию, размещенную в родительских уголках, родители часто не воспринимают, вследствие чего не имеют достаточного представления о закономерностях психического развития ребенка, не владеют элементарными знаниями в области его воспитания и обучения[1]. Поэтому мы пришли к выводу, что необходим поиск новых форм взаимодействия и включения родителей в жизнь детского сада.

Для того, что бы лучше понимать, какие вопросы в области воспитания и образования волнуют современных родителей, в ДОУ был проведен опрос: «Наиболее интересные темы и формы сотрудничества детского сада и семей воспитанников». В результате опроса были выявлены приоритетные темы:

«Развитие у дошкольников познавательных процессов (восприятие, внимание, память, воображение, мышление)»;

«Развитие речи»;

«Личностное развитие (самопознание, воля, способности)»;

«Психологическая готовность к обучению в школе».

Среди нетрадиционных форм сотрудничества большинство родителей отдали предпочтение совместным детско-родительским занятиям, проектам, что составило 62% от общего числа опрашиваемых. Учитывая данные опроса, в ДОУ был организован родительский клуб «Растем вместе!»,

основной целью, которого является вовлечение родительской общественности в образовательное пространство ДОУ. В соответствии с намеченной целью были поставлены следующие задачи:

Установить доверительные отношения между детьми, родителями и педагогами;

Способствовать сплочению детско-родительского коллектива;

Побуждать к познавательно - исследовательской деятельности путем решения проблемных ситуаций, расширять кругозор участников;

Доставить детям удовольствие от общения и взаимодействия с родителями и сверстниками.

Организация родительского клуба предполагает встречи родителей 1 раз в месяц в течение учебного года в вечернее время. Не менее важными условиями является то, что: все мероприятия проводятся в парах родитель–ребенок; желательное количество пар от 5 до 10; использование парной педагогики (например: педагог-психолог и логопед)[2].

В рамках родительского клуба «Растем вместе!» были запланированы и проведены мероприятия: опросы и анкетирования родителей; совместные детско-родительские занятия, проекты, квесты, мастер - классы. В интернет сети работает группа «Растем вместе!». В ДОУ создана мини библиотека, где родители в удобное время могут ознакомиться с разнообразным и полезным для них материалом.

На первые встречи клуба приходило немного родителей и детей, но постепенно количество участников клуба росло, потому что те, кто присутствовал на встречах, делились с другими своими позитивными эмоциями и впечатлениями. И теперь почти все родители стремятся побывать на всех заседаниях клуба. В связи с этим мероприятия клуба проводятся отдельно в каждой возрастной группе.

Для ДОУ работа родительского клуба – это положительный опыт привлечения родителей в образовательное пространство ДОУ. Родителям и детям очень нравятся совместные мероприятия. Взрослые оставляют положительные отзывы, в которых говорится о том, что подобные занятия интересны, что они способствуют эмоциональному контакту родителей с детьми и особым образом помогают им воспитывать детей. На подобных мероприятиях родители узнают много нового о своих детях, учатся новым приемам взаимодействия с ними. Они охотно посещают занятия и просят проводить как можно больше подобных детско-родительских мероприятий. Для родителей это прекрасное времяпрепровождение со своими детьми, что в свою очередь вызывает у малышей много позитивных эмоций. В итоге выигрывают все: дети, родители и сотрудники детского сада, т.к. получают положительный результат.

Библиографический список:

Матушкина Н.Г. Совместные детско-родительские занятия в ДОУ, // Педразвитие // Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 – 60640 от 20.01.2015г. http://pedrazvitie.ru/raboty_doshkolnoe_new/index?n=16801;

Островская Л.Ф.Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников: Кн. Для воспитателя дет. сада. – 2 – е изд., перераб. и доп.- М.: Просвещение, 1990.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275436-roditelskij-klub-kak-jeffektivnaja-forma-vzai