Взаимодействие детского сада и семьи по экологическому воспитанию ребенка

Взаимодействие детского сада и семьи

по экологическому воспитанию ребенка

Э кологическое воспитание в наше время является важнейшим направлением педагогики. Почему? Во-первых, экологически грамотное поведение человека – это залог выживания человечества в общем для нас доме – на планете Земля. Во-вторых, приобщение ребенка к природе дает возможность наилучшим образом развить в нем эстетическое восприятие красоты, гуманность и здравый смысл...

Думается, что в душе каждого человека живет память о днях, проведенных в лесу, в поле, у реки. Впечатления, полученные в детстве от общения с природой, необыкновенно остры, они оставляют след на всю жизнь.

Не всякий человек способен глубоко проникать в мир природы и в полной мере наслаждаться ею. Чтобы раскрыть в душе ребенка радость от восприятия природы, нужна помощь родителей дома. Она тем более необходима, если есть упущения в развитии духовной жизни ребенка, особенно, в среде экологического воспитания – ведь их невозможно возместить ни в годы юности, ни, тем более, в зрелом возрасте.

Р ебенок особенно чуток, восприимчив к красоте и природе, к окружающему его миру. Социально-экологические представления важно формировать, когда складывается духовный мир детей. Этот период приходится на первые десять лет жизни ребенка. Именно семья играет важнейшую роль в формировании социально-экологических представлений у детей, поскольку большую часть времени дошкольники проводят дома в семье.

Семья как среда формирования личности играет значительную роль в развитии у ребенка основ экологического мировоззрения. У взрослых уже сформировано определенное мировоззрение, как правило, базирующееся на потребительском отношении к окружающему миру. Кроме того, интерес современных родителей в основном сконцентрирован на обучении, а не на развитии ребенка. Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что важным аспектом в системе экологического образования в детском саду является работа с родителями как постепенный и непрерывный процесс.

Работа по экологическому воспитанию с семьей играет ключевую роль в эколого-воспитательном процессе педагога. Она включает в себя как традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы), так и не традиционные (деловые игры, круглый стол, дискуссии).

П ри организации родительского собрания на тему «Задачи экологического воспитания» мы предварительно провели анкетирование родителей с целью выявления отношения родителей к проблеме состояния окружающей среды Республики Башкортостан и экологического воспитания ребенка. Проанализировав анкеты родителей, мы пришли к выводу, что большая часть родителей проявляет интерес к проблемам окружающей среды нашего региона, но не имеет целостного представления о ее состоянии, поскольку такую информацию родители получают из всех источников ситуативно. Практически в каждой семье есть комнатные растения, в уходе за которыми принимают участие и дети. Живые объекты содержит низкий процент семей. В основном, это кошки, собаки, хомяки, рыбки. Родители уделяют внимание экологическому воспитанию своих детей, прививают любовь к природе, но не акцентируют их внимание на региональном компоненте. Дети очень любят бывать на природе, но не все сознательно проявляют о ней заботу. В целом, родители положительно оценивали работу детского сада в вопросе реализации экологического воспитания в детском саду. Проанализировав результаты анкетирования, мы наметили следующие направления в работе экологического воспитания:

1. Создать совместные альбомы на тему «Летопись родных мест»;

2. Организовать эко-субботники;

3. Оформить фото-галереи «Заповедная природа Башкортостана»;

4.Провести конкурс любительских и профессиональных фотографий по временам года «Уфа весной», «Уфа осенняя», «Зима в Уфе» и т.д.

5. Провести конкурс на лучшую птичью столовую;

6. Принять участие в широкомасштабных акциях: «День птиц», «День Земли», «Всемирный день леса». К слову, на сегодняшний день в детском саду проходит акция по совместному сбору макулатуры «Берегите дерево».

Э ффективная форма работы с родителями – организация круглого стола с беседой «Воспитание доброты к природе». Данное мероприятие начали с прослушивания магнитофонной записи рассказов детей о своих питомцах. Для родителей, дети которых проявляют жестокость к животным, целью беседы был постулат – «Не навреди». Для родителей, дети которых проявляют равнодушие, целью является постулат – «Заинтересовать».

В ДОУ реализовывается методика проведения с детьми учебных исследований А.И.Савенкова «Маленький исследователь». Родители ознакомились с материалами папки, где наглядно отображено, как дети учатся самостоятельно приобретать знания. Они, в свою очередь, также оформили с детьми индивидуальные папки. Дома дети с родителями подбирали материал по экологической теме, что способствовало к их сближению. На летних к аникулах дети совместно с родителями оформили речевые дневники на экологическую тему «Жемчужины природы Башкортостана», в которой описывают увиденную красоту родного края. Совместная работа воспитанников с родителями способствует развитию чувства прекрасного, восхищению красотой природы родного Башкортостана.

К роме того, родители были привлечены к оснащению природного уголка. Папа Симанок К. смастерил уголок природы. В группе при участии родителей был оформлен природный уголок, который пополнили собранными коллекциями камней, собранными во время путешествий по Уральским горам, коллекциями семян, листьев деревьев. В экологическом центре дети ухаживают за комнатными растениями, занимаются их пересадкой и размножением. Дети не только выполняют трудовые поручения, но и наблюдают какие красивые цветы у бальзамина, герани, хризантемы, фуксии. Детям нравится выполнять трудовые поручения в уголке природы. Они бережно относятся к растениям, понимают, что комнатные растения - это живая природа, которая нуждается в их заботе, а за их труд и заботу растения радуют своей красотой. Дома многие родители привлекают детей к посильному труду по уходу за растениями, за живыми объектами. Таким образом, дети наглядно прослеживают и понимают зависимость растений от труда человека. У детей вырабатывается не только трудовые навыки, но и прививается любовь, забота к живому.

В работе большое место уделяется совместной деятельности детей и их родителей – это совместно организованный эколого-оздоровительный подход с целью привлечения внимания детей и их родителей к проблеме охраны окружающей среды, формирования опыта взаимодействия ребенка с природой. Родитель Аминов А. в интересной форме рассказывал и показывал, какие вещи необходимы в походе. Детям показывали, как правильно обращаться с компасом, они пили воду из котелка, испытывали свои силу и сноровку в играх-состязаниях. Родители участвуют в праздниках экологической направленности («Сумбуль», «Осенины», «Масленица», «Каргатуй»), которые способствуют сотрудничеству, эмоциональному, психологическому сближению родителей с детьми. Были проведены консультации на темы «С ребенком на дачу», «Как провести выходной день», Природа и нравственное воспитание детей», «Как читать книги о природе с детьми».

Вданное время в нашей группе проводится акция «Покормите птиц зимой». Родители сделали кормушки для птиц, чтобы дети на прогулке наблюдали за пернатыми, кормили их.

Совместно с детьми они изготовили панно «Кому нужна вода», «Этого не следует делать в лесу» о правилах поведения в лесу, кто его посещает: «Человек – гость, поэтому должен помнить о том, как надо вести себя, чтобы не разрушить дом хозяина».

Р одители оказывают помощь в составлении гербариев, в сборе природного материала. Такой материал используется в практической работе (очищаем, высушиваем), при проведении конкурсов. Был проведен конкурс на лучшую поделку «Дары осени»,«Елочка-краса», «Снеговик», где ребенок ознакомился со свойствами материала, у детей развивается мелкая моторика, творческое воображение. Такие поделки используются при оформлении интерьера.

Спомощью родителей был создан «мини-город» возле окна, где мы всей группой занимались посадкой лука, укропа, салата, свеклы и моркови, вели дневник, где проводили исследовательскую работу и фиксировали свои наблюдения за всходами, поливали. Результат – витамины к обеду.

Экологическому просвещению родителей способствует оформление экологического стенда «Эко-тревога», на котором отражаются различные экологические события не только страны, региона, но и детского сада, эколого-оздоровительная работа с детьми. Совместная работа с родителями позволяет создать благоприятные условия для экологического воспитания дошкольников, их тесного эмоционального контакта и психологического сближения, а также повысить наибольший интерес родителей к экологическому образованию их детей и к экологии в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275326-vzaimodejstvie-detskogo-sada-i-semi-po-jekolo