Окружающий мир

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приёмы

КРР

Мотивационно-проблемный

-Ребята, я рада вас всех видеть здоровыми и красивыми. Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. Повторяйте за мной: 
Станем рядышком, по кругу,
Скажем "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
-Какие у вас красивые улыбки, надеюсь и настроение такое – же прекрасное. Ой, ребята, кто-то стучится. Вы присаживайтесь, а я посмотрю (воспитатель выходит за дверь, возвращается с конвертом в руках).

Повторяют за воспитателем

Слушают внимательно воспитателя

За рабочими столами

За рабочими столами

Беседа; сюрпризный момент;

Наглядный; демонстрационный;

Разъяснение;

Деятельностный

Ребята, приходил почтальон и принес нам письмо, хотите узнать от кого оно и что тут написано? (воспитатель читает письмо)
- «Дорогие ребята, в нашей стране Здоровья случилась беда. Налетел сильный ветер и перепутал все опыты, мы не можем выполнить задания и найти помощников, которые помогают человеку быть внимательным, зорким, чувствительным. Помогите нам пожалуйста. Для этого вам нужно отправиться в наши лаборатории и довести опыты до конца. Доктор Неболейкин».
-Ребята, что же случилось? Как вы думаете, мы сможем помочь доктору Неболейкину?

-Прежде, чем отправимся в лабораторию, давайте подумаем и определим правила поведения, которые нужно будет соблюдать во время нашего путешествия?

-Молодцы дети! Но чтобы попасть в лабораторию мы свами должны посмотреть интересный видеофильм. Итак, вы готовы?

-Мы попали в лабораторию.

-И первым нашим заданием является отгадать загадку:
На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (Глаза)

- Молодцы!

- Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека.

Ребята, я предлагаю вам выяснить с помощью эксперимента, зачем человеку глаза?

- Мы с вами поиграем.

Дети встают беспорядочно в группе. Одному ребенку завязывают шарфом глаза и предлагают пройти от двери до окна, стараясь обходить товарищей.

- Так зачем же человеку глаза?

- Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения? (Дети перечисляют правила)

Молодцы, правила вы хорошо знаете. А сейчас я научу вас делать для глаз специальную гимнастику. (Проводится комплекс зрительной гимнастики)

Гимнастика для глаз "Белка"

Белка дятла поджидала, 

Гостя вкусно угощала:

- Ну-ка, дятел, посмотри 

Вот орехи: раз, два, три!

Пообедал дятел с белкой 

И пошел играть в горелки. 

-А сейчас слушайте внимательно 2-ю загадку:

Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,

А для этого нужны нашей Маше: (ушки)

- Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

-А сейчас я хочу проверить хороший ли у вас слух.

Проводится игра: "Узнай по голосу"

Все встают в круг, водящий ребенок - в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят:

Алеша (Саша, Маша и т. д. ),

Ты стоишь в кругу,

Мы зовем тебя: "Ау!".

Глаза закрывай

Кто позвал тебя, узнай!

Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал.

-А теперь, отгадайте следующую загадку:

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит. (Нос)

- А для чего человеку нос? 

- Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко - легко подышим.

- Ребята, под этими салфетками кое - что спрятано. Давайте попробуем угадать по запаху, что там находится. А наши помощники-носики нам в этом помогут.

Игра "Узнай по запаху"

Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. 

(банан, лук, лимон:)

-Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его? (На вкус. )

-А определить продукты на вкус нам помогает? Правильно язычок Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус. Скажите, какими бывают продукты на вкус? 

-А сейчас давайте проверим, наши язычки чувствительные или нет.

Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, апельсин.

-А теперь отгадываем следующую загадку:

Твои помощники, взгляни,

Десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они

Работы не боятся. 

Пальчиковая гимнастика
Раз,два,три,четыре,пять
вышли пальчики гулять.
Этот пальчик в лес пошел,
этот пальчик гриб нашел
Этот пальчик чистил стол.
Этот добр, а этот зол.

- Мы очень хорошо потренировали свои пальчики.

- Ребята, посмотрите какой у меня есть чудесная коробочка, а вам хотелось бы узнать, что в ней лежит?

- Какие помощники нам в этом помогут?

Воспитатель вызывает детей по одному, и просит определить, какие игрушки находятся в мешке.

Молодцы, ребята, и с этим заданием исправились. Посмотрите, вот и доктор Неболейкин пришел (воспитатель показывает куклу - доктор). Он говорит, что очень рад, что теперь в его лабораториях снова порядок, а ребята помогли определить всех помощников человека. И дарит нам на память картину, чтобы мы не забывали о нашем путешествии и наших помощниках. Спасибо, доктор Неболейкин. Ребята, а нам пора возвращать в детский сад. Для этого давайте снимем наши халаты. Встанем в круг, закроем глаза и скажем волшебные слова «Глазки закрываем, в детский садик попадаем». Повторим все вместе.
Воспитатель: Вот мы и в нашей группе. Давайте присядем на стульчики, мы сегодня столько дел сделали. Понравилось вам наше путешествие?

-А помощников человека вы запомнили?

Тогда ответьте мне:
• Всегда во рту, а не проглотишь, что это?
• На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются?
• Два брата на одной голове живут, всё слышат, а друг друга не видят?
• Между двух светил, в середине я один?
Воспитатель: Ну какие вы молодцы. Всё это органы чувств. Давайте все вместе повторим. А теперь можно поиграть, книжки посмотреть и порисовать.

Слушают внимательно воспитателя

Не кричать
Быть внимательным
Ничего не трогать без разрешения

-да

-глаза

Играют в игру

-чтобы видеть

Нельзя тереть глаза грязными руками.

Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

Нельзя близко и долго смотреть телевизор.

Нельзя долго играть в компьютерные игры

Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.

Нужно кушать продукты с витаминами, гулять на свежем воздухе

Резко перемещать взгляд вправо - влево

Перемещать взгляд вверх – вниз

Помигать глазами

Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами

-ушки

Слушают внимательно воспитателя

Играют в игру

-нос

-чтобы дышать

Повторяют за воспитателем

Узнают, что спрятано под салфетками

- Горькими, сладкими, кислыми, солеными

-пальцы

Слушают внимательно воспитателя

-пальцы

Слушают воспитателя

Встают в круг и произносят волшебные слова

-да

-да

-язык

-глаза

-ухо

-пальцы

За рабочими столами.

За рабочими столами.

В кругу

за рабочими столами.

Возле воспитателя

В кругу

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

В кругу

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

В кругу

Воображаемая ситуация;

Художественное слово;

.

Беседа; вопросы детям;

Словесный;

объяснение;

худ.слово;

Словесный;

пояснение;

Объяснение;

Упражнение;

Показ способов действий;

Словесный; пояснение;

Практический;

Упражнения;

Показ способов действий;

Словесный;

Худ.слово;

Вопросы детям;

Худ.слово;

Вопросы детям;

Практический;

Упражнения;

Показ способов действий;

Объяснение;

Вопросы детям;

Практический;

Упражнения;

Показ способов действий;

Объяснение; пояснение;

Вопросы детям; обобщение;

Рефлексивный

-Что мы сегодня делали на занятии?

-От кого нам пришло письмо?

-Где мы были?

-Что мы там делали?

-Вам понравилось?

-играли, смотрели видеофильм;

-от доктора Неболейкина

-в лаборатории

-приводили все в порядок

-да

За рабочими местами

Вопросы к детям.

Беседа.

Поощрение;

похвала;

педагогическая оценка;