Образовательная деятельность в форме игровых ситуаций в старшей группе «Путешествие Карлсона в страну комнатных растений»

Образовательная деятельность в форме игровых ситуаций

в старшей группе

«Путешествие Карлсона в страну комнатных растений»

Предварительная работа:

Беседа, уход за комнатными растениями, серия наблюдений за комнатными растениями: особенности внешнего вида, строение. Серия опытов: посадка растений, и составление описательных рассказов о растениях.

Словарная работа: аспидистра, сансевьера, синполия, филка, фикус, бегония.

Развивающая среда:

Комнатные растения, цветочный горшок, дренаж, плакат с изображением строения растений, лейки с водой, губки, палочки для рыхления.

Ход занятия:

Воспитатель:Дети, сегодня утром придя в детский сад, что я увидела! Оказывается, к нам в гости прилетел Карлсон и очень удивился, увидев так много комнатных растений. Но как обращаться с ними он не знает, а потому одни он спрятал под стол, другие накрыл колпаками и даже приготовил краски, чтобы раскрасить растения по своему усмотрению…. А вот и он!

(Воспитатель выводит Карлсона)

Воспитатель:Ой-ой-ой, Карлсон, что же бы ты мог натворить! Разве ты не знаешь, что так нельзя обращаться с растениями?

Карлсон: Здравствуйте, ребята! Я думал, что растения – это как игрушки и обращаться с ними можно так, как с игрушками. А разве не так?

Воспитатель: Вот видите, ребята, он совершенно ничего не знает. Давайте мы ему расскажем все, что мы знаем о комнатных растениях. Садись, Карлсон, рядом с ребятами и послушай.

Ребенок: Комнатные растения называются так потому, что они растут в горшках в комнате. Растения все разные, посмотри Карлсон, у них разные листья и цветы когда они цветут, и называются они по-разному. (Показывает и называет некоторые цветы).

Ребенок: Растения – они живые. Для того чтобы они росли и цвели за ними надо ухаживать: сначала надо посадить в землю, потом поливать водой, рыхлить землю и еще им обязательно нужны свет и тепло.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Карлсону поподробнее о строении растений.

(Воспитатель выносит плакат, на плакате растение в разрезе)

Воспитатель: Дети, вы узнали это растение?

Ребенок: Да, это герань. (Показывает указкой и рассказывает) . Это у растения корень – через него растение питается, пьет воду, для этого мы его и поливаем.

Это у растения стебель, это листья, через них растение дышит. Это цветы

Карлсон: А где же у этих цветов корень? (Показывает на растения в горшках) Я его не вижу…

Ребенок: Корень в земле, его не видно.

Воспитатель: Как вы думайте, зачем растению нужны корни?

Воспитатель обобщает ответы детей: «Корни растения находится в земле. За счёт корня растение не падает и крепко держится в земле. Ещё корень питает растение. Когда мы поливаем землю в горшке, корешок впитывает воду, и она поднимается вверх по стеблю к листьям и цветам». (Сопровождает рассказ показом.)

Воспитатель: Ребята подскажите, пожалуйста, как называются растения, которые растут в комнате?

Конечно, комнатные. У меня на столе стоят комнатные растения, которые вам уже знакомы. Давайте вспомним названия этих цветов (герань, традесканция, бегония, декабрист, фикус, сансевьера, фиалка).

- Карлсон, а ты любишь играть
Карлсон: Да я очень люблю играть.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Чего не стало» (сообщаю детям правила игры) Сначала убираю один цветок, затем усложняю до 3 цветков. У вас у всех прекрасная память, умнички!

Воспитатель: Дети, а теперь давайте немного отдохнем и выполним пальчиковую гимнастику, Карлсон, выполняй вместе с нами!

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

Наши красные цветки

Раскрывают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши красные цветки

Закрывают лепестки.

Головой качают,

Тихо засыпают.

Воспитатель: Ребята, скажите Карлсону , как называется это растение.

Ребенок: Узамбарская фиалка.

Воспитатель: А еще это растение называют сенполия. Давайте скажем, что есть у фиалки.
(показывает детям карточки с изображением частей растения).

Ребенок: Корень, стебель, листья, цветок.

Воспитатель: Я буду показывать части растения на карточке, а …(имя ребенка) на цветке. (один ребенок показывает карандашом на растении)

Воспитатель: А теперь давайте поиграем еще в оду интересную игру.

Игра «найди растение».

На столе карточки с изображениями комнатных цветов, деревьев, кустов, садовых цветов, и предметные картинки с изображением птиц, игрушек животных, одежды и т.д.

Задание детям: из предложенных картинок выбрать картинки с изображением комнатных растений, показать и назвать их Карлсону.

Воспитатель: Молодцы! А теперь встаньте в круг и представьте, что вы стали красивыми цветами.

Физкультминутка«Цветы».
(дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок,

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой

Да головкой покачай –

Утром солнышко встречай

Стебель наклони слегка–

Вот зарядка для цветка.

А теперь водой умойся,

Отряхнись и успокойся.

Наконец готовы все

День встречать во всей красе».

Воспитатель: Ребята а вы знаете, как называется это растение?
(Показывает фикус).

Дети: Фикус.

Воспитатель: У него красивые большие листья. Катя , покажи, где у него листья. Сегодня мы вместе с Карсоном будем учиться протирать листья растению. Смотрите, я мочу тряпочку в воде, отжимаю, кладу под него ладошку и аккуратно протираю листочек от пыли; от стебля к краешку (Дети протирают листочки. Я хожу и помогаю тем, у кого не получается).

Воспитатель: Молодцы, аккуратно протёрли. Теперь мы его польём. (Раздаю леечки, поливаем растения). Берём лейку двумя руками: одной рукой за ручку, другой – за носик. Воду льём между стеблями растений и краем горшка. (Дети выполняют трудовые поручения).

Воспитатель: По разному поливают растения осенью, зимой, весной, и летом. Осенью все растения, которые не цветут, надо поливать меньше – у них заканчивается бурный рост, они готовятся к зиме. Растения надо поливать отстоявшиеся водой, комнатной температуры – от холодной воды загнивают корни растений. Зимой все растение требует меньшего полива. Весной и особенно летом растения чаще и обильнее поливают.

Воспитатель: Ребята что нужно, чтобы посадить растение?

Дети: Цветочный горшок, земля, дренаж, вода для полива.
Воспитатель: Взгляните на листочек , который мы сорвали у комнатного растения, которое называется … как? Бегония. Что произошло с листочком бегонии, пока он стоял в стакане с водой?

Дети: У листочка бегонии появились корни.

Воспитатель: Правильно у листочка бегонии появились корни. Теперь мы можем высадить этот листочек в горшок с землёй, ведь теперь у неё есть корни, которые будут питать молодое растение. Берём цветочный горшок. Что сначала будем класть в горшок? В цветочной горшок мы насыплем камни – это дренаж. Дренаж нужен для того, чтобы улучшить доступ воздуха к корням.

Далее дети с помощью воспитателя насыпают в горшок землю, высаживают росток и поливают.

Воспитатель: Мы сегодня с вами сделали два добрых дела: помогли растениям и научили Карлсона правильно ухаживать за растениями.

Воспитатель: Ребята, а вы рады, что помогли Карлсону и растениям?
(Эмоционально разделить радость детей). Предлагаю Карлсону подарить на память нашу посаженую бегонию.

Карлсон: Спасибо вам ребята, теперь мои растения всегда будут чувствовать себя хорошо и за вашей бегонией я буду теперь ухаживать правильно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275960-obrazovatelnaja-dejatelnost-v-forme-igrovyh-s