Авторская программа «Занимательные блоки Дьенеша»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №1 «Родничок» г. Кедрового

Утверждено

Заведующая МБДОУ

детский сад №1 «Родничок»

_____________Н.П.Дубчак

Приказ№__________

От «____»__________2017г.

Авторская программа

«Занимательные блоки Дьенеша»

для детей 4 – 5 лет

срок реализации – 1 год.

Составила: Миронова

Ирина Владимировна,

Воспитатель МБДОУ

д/с №1 «Родничок».

г .Кедровый 2017г.

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………… 3

2. Содержание программы. Календарно – тематический план…….6

3. Литература……………………………………………………………..

4. Приложения:

1.Картотека игр с логическими блоками Дьенеша.

2.Картотека подвижных игр.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию к учебной деятельности в ДОУ, возрастных особенностях детей 4-5 лет. Программа реализуется посредством основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, а также включает разработки зарубежных авторов. Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. А так же со следующими нормативными документами:

• ФЗ «Об образовании в РФ» от 23.07.2013 г;

• Концепцией дошкольного воспитания;

• СанПин от 30 июня 2013 г. 2.4.1.3049-13.

Возраст детей участвующих в реализации программы с 4 до 5 лет.

Программа представляетсобой систему игровых упражнений с логическими блоками Дьенеша, направленных на развитие у детей математических представлений в соответствии с их возрастными возможностями и основными принципами развивающего обучения.

Программа носит развивающий характер, предусматривает возможность развития логического мышления, формирования навыков, необходимых для решения логических задач, интеллектуальных способностей.

Актуальность

Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольник с развитым интеллектом быстрее запоминает материал, более уверен в своих силах,

легче адаптируется в новой обстановке, лучше подготовлен к школе.

Существующее мнение о том, что математическое мышление для ребенка не столь важно в обыденной жизни и, что оно может пригодиться детям лишь на уроках математики, весьма ошибочно. Умение верно устанавливать причинно-следственные связи, определять параметры, связывающие различные явления и предметы, навык мыслить системно – это важнейшие условия успеха в профессионально-личностной сфере, а значит, и залог будущей жизненной успешности ребёнка.

В дошкольной дидактике применяются разнообразные развивающие материалы. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного развития, и в частности математического, мыслительные умения на протяжении всего дошкольного обучения дана не во многих. Наиболее эффективным пособием являются логические блоки, разработанные венгерским психологом, профессором,  Золтаном Дьенешем.

Логические блоки Дьенеша представляют собой эталоны форм - геометрические фигуры (круг, квадрат, равносторонний треугольник, прямоугольник) и являются прекрасным средством ознакомления детей с формами предметов и геометрическими фигурами.

Основой для разработки программы стали:

1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.

2.Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад №1 «Родничок» г.Кедрового.

Срок реализации программы: с октября по май.

Количество занятий в неделю – 1 раз во второй половине дня.

В год – 31 занятие.

Продолжительность занятий: для детей 4 - 5 лет – 20 минут.

Основная форма занятий подгрупповая (6 - 8 детей). Педагогический анализ проводится 2 раза в год (начальный - сентябрь; итоговый - май). Мониторинговое исследование уровня развития детей осуществляется с помощью следующих методов: наблюдения, беседа. Цель программы: Развивать интеллектуальные способности детей через развивающую игру «Логические блоки Дьенеша».

Задачи:

• Формировать у детей умение систематизировать и классифицировать блоки по признакам (цвет, размер, форма, толщина).

• Формировать представления о математических понятиях, развивать умение самостоятельно составлять алгоритм простейших действий.

• Развивать логическое мышление, познавательные процессы, творческие способности, воображение, сообразительность.

• Развивать интерес детей к совместному со взрослым и самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать).

• Воспитывать в детях дружелюбие, взаимопомощь, самостоятельность, инициативу, преодоление трудностей.

Принципы организации детской деятельности:

1. Принцип системности и регулярности проведения занятий.

2. Принцип наглядности  и  доступности подаваемого материала для детей данной возрастной категории.

3. Принцип подачи материала от «простого к сложному».

4. Принцип преемственности - структура занятий в течении года одна и та же, но   задания усложняются.

5.Принцип равномерного распределения нагрузки, учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка, не допуская переутомления.

Методы работы:

1. Наглядные;

2. Словесные;

3. Практические;

4. Игровые.

Форма работы: Совместная деятельность детей и педагога.

Ожидаемые результаты освоения программы:

К концу года дети могут:

• Группировать предметы по цвету, размеру, форме;

• При поддержке взрослого составлять группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы;

• Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов;

• Определять количественное соотношение двух групп предметов; понимать конкретный смысл слов: больше- меньше, столько же;

• Различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму;

• Понимать смысл обозначений : вверху- внизу; впереди- сзади; слева- справа; на, над- под; верхняя- нижняя;

• Уметь кодировать и расшифровывать свойства геометрических фигур Дьенеша.

Работа с родителями: родительские собрания, консультации, анкетирование, размещение наглядной информации.

2.Содержание программы

Программа направлена на развитие познавательной активности ребёнка, совершенствование психических процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления.

Все занятия построены в занимательной игровой форме, что не утомляет ребёнка, способствует лучшему запоминанию математических понятий. Специально подобранные задания способствуют развитию психических процессов, мотивируют деятельность ребёнка и направляют его мыслительную активность на поиск способов решения поставленных задач.

Так как задания с блоками Дьенеша предполагают работу сидя за столами, то было принято решение удачно совместить упражнения с подвижной игрой. Занятие состоит из упражнения с блоками и подвижной игры.

Календарно – тематический план

Литература:

1. Богуславская, З. М. Окружающий мир в дидактических играх [Текст]/ З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. – М. : Просвещение, 1991.

2. Венгер, Л. А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста [Текст]/ Л. А. Венгер, М. О. Дьяченко. – М. : Просвещение, 1989.

3. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка [Текст]/ Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина. – М. : Просвещение, 1988.

4. Дьяченко, М. О. Чего на свете не бывает [Текст]/ М. О. Дьяченко, Е. Л. Агеева. – М. : Просвещение, 1991.

6. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1983.

7. Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. - М. : ВАКО, 2005 г. - 208 с.

8. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» - А. А. Смоленцева.

12. Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М. : Баласс, 2003 г. - 256 с.

13. Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блоками Дьенеша. С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.

14. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. М. : Просвещение, 1990.

15. Белоусова Л. Е. Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть. СПб. : Детство-пресс, 2004.

16. Чеплашкина И. Н. Математика – это интересно. СПб. : Детство-пресс, 2006.

17. Смоленцева А. А., Суворова О. В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. СПб. : Детство-пресс, 2004.

18. Павлова Л. Н., Маврина И. В. Игры и упражнения по развитию сенсорных способностей детей 3 – 4 лет. М., 2002.

19. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М., 1988.

20."Логика и математика для дошкольников" Методическое издание Е.А. Носова; Р.Л. Непомнящая. "Санкт- Петербург". "Акцидент" 2000. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276006-avtorskaja-programma-zanimatelnye-bloki-denes