Проект: «Математика вокруг нас»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад п. Кедровый

Проект: « Математика вокруг нас»

Воспитатель:

Кострыкина А. Ю.

Кедровый 2016

Содержание:

1.Пояснительная записка………………………………………………….……3

2.Задачи проекта………………………………………………………4

3. 1.Этап - информационно-диагностический.……………………………4

4.2.Этап – формирующий. (Январь-Март)…………………………………..5

5.3.Этап – обобщающий. (Март)…………………………………………….5

6.Полученые результаты………………………………………………………5

7.Список литературы………………………………………………………….6

8.Приложение………………………………………………………………….7

Пояснительная записка проект «Математика вокруг нас»

Разработан в соответствии с ФГОС ДО, для обеспечения непрерывной поддержки и повышения уровня математических знаний родителей дошкольников.

Семья и дошкольное учреждение- два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития необходимо их взаимодействие. В системе дошкольного образования семейное воспитание является его началом, стержнем и венцом. Знания, и умения, заложенные домашним воспитанием, являются первыми ступеньками к вершинам высокого уровня культуры детей. И здесь важная роль отводится дошкольному учреждению, требуется поиск новых взаимоотношений семьи и ДОУ, а именно – сотрудничества, взаимодействия, доверительности.

Совместная работа детского сада с семьей – важное условие правильного математического развития детей. Добиться эффективного результата в развитии ребенка, возникновения у него потребностей в получении знаний (в том числе математических) можно только в тесном сотрудничестве с семьей. Очень важно для педагога не только самому знать, чему и как обучать детей, но и уметь познакомить родителей своих воспитанников с задачами, содержанием, методами, приемами обучения сделать их своими помощниками. Работа воспитателя с семьей заключается не в том, чтобы переложить на родителей выполнение какой-то части программы.

Родителей нужно привлекать к помощи, но делать это не в форме требований, а в виде конкретных советов и разъяснений. В современном мире технического прогресса целесообразно использование и ИКТ.

Вид проекта: информационно-творческий.

Продолжительность проекта: 3 месяца (Январь-Март 2017 года)

Участники проекта: дети разновозрастной группы, родители, воспитатель.

Актуальность проекта: Родители не придают значения закреплению знаний по ФЭМП, полученных в ДОУ, использованию их в повседневной жизни. Не осознают важности математического мышления в жизни детей, это и побудило меня организовать работу с родителями так, чтобы они смогли использовать окружающую среду для закрепления знаний, полученных в детском саду. В наше время математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий.

Цель проекта: оказание помощи родителям и их активизация для закрепления знаний детьми по формированию элементарных математических представлений, полученных в детском саду.

Задачи проекта:

- Создать условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по закреплению дошкольниками знаний по ФЭМП.

-Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации для закрепления знаний по ФЭМП в окружающей жизни;

- Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.

Этапы реализации проекта:

1.Этап - информационно-диагностический. (Январь)

-Данный этап позволит определить проблему, тему и выбор участников данного проекта.

-Провести анкетирование среди родителей. Что поможет установить партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями.

-Разработать перспективный план мероприятий, провести подготовку к ним. - Подбор фото и видео материала, литературы.

На первом этапе было проведено анкетирование родителей, что помогло выявить беспокойство в сложении и вычитании.(см. приложение №1)

Был разработан перспективный план работы с родителями:

Проведение ознакомительного родительского собрания.

Сделать выставку «Математика вокруг нас»

Размещение информации на сайте одноклассники в группе «солнышко».

Размещение консультаций в родительском уголке.

Индивидуальные консультации с родителями.

2.Этап – формирующий. (Январь-Март)

Первым делом было проведено ознакомительное родительское собрание, где было, рассказано о целях, задачах и перспективе данного проекта. Так же ознакомила родителей с наработанным материалом по теме самообразования: игры, наглядный материал, картотеки. Мной было предложено пополнить развивающую среду по ФЭМП в группе, в чем родители охотно меня поддержали (см. приложение №2)

Было запланировано сделать:

Картотека игр по ФЭМП.

Игры на сложение и вычитание.

Игры на состав числа.

Игры на соотнесение цифры с количеством предметов.

Картотека математических загадок.

Картотека математических ребусов.

Картотека математических задачек на логику.

Была размещена информация в группе «Солнышко» на сайте «Одноклассники» (см. приложение №3), так же размещение консультаций в родительском уголке (см.приложение №4). Была сделана выставка наработанного мною материала по ФЭМП ( см. приложение №5).

В течение февраля месяца родители приносили игры, картотеки для пополнения развивающей среды (см. приложение №6).

3.Этап – обобщающий. (Март)

-Выставка наглядного материала, дидактических игр, картотек изготовленных родителями (см. приложение №7).

-Проведение итогового родительского собрания «Математика вокруг нас» подведение итогов (см. приложение №8)

Предполагаемый результат:

-совершенствование уровня профессионального мастерства педагога по теме проекта;

-участие родителей группы в организации работы по проекту;

-желание родителей поделиться с детьми своими знаниями;

-накопление методической литературы и дидактического материала.

Полученные результаты: В ходе реализации совместного проекта достигнуты определенные результаты:

- у родителей появился интерес к содержанию образовательного процесса с детьми,

- родители стали стремится к индивидуальным контактам с воспитателями.

- возникают дискуссии по инициативе родителей, повысилась их активность при анализе педагогических ситуаций, также родители стали размышлять о правильности использования тех или иных методов воспитания;

- родители стали проявлять больше участия в совместной творческой деятельности с детьми.

На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения.

Список использованной литературы и ресурсов:

1.Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группе общеразвивающей направленности воспитанников 5-7 лет (Разновозрастная группа).

3.Петерсон Л. Г. «Раз-ступенька, Два - ступенька. Математика для детей 5-7 лет».

4. Давайте поиграем. А.А. Столяр.

Приложение

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276071-proektmatematika-vokrug-nas