Проект по теме «Зачем человеку кожа?»

Проект на тему:

«Зачем человеку кожа?»

Групповой

Исследовательский

Среди детей одной группы

Краткосрочный

Заявитель: дети среднего дошкольного возраста

Авторы: воспитатели групп среднего возраста

Коровина Алла Викторовна

Куликова Татьяна Васильевна

2016г.

2.Структура проекта

Актуальность:

Детям всегда интересно его тело, но всегда ли мы обращаем пристальное внимание на кожу? Можно выработать у ребёнка привычку к личной гигиене с помощью контроля, тогда она исчезнет, если ослабнет контроль. А можно выработать самоконтроль, когда ребёнок самостоятельно добудет элементарные сведения о собственном организме и влиянии на него неблагоприятных факторов окружающей среды или собственного поведения

.

Проблема: не сформированы представления том, для чего нужна кожа, о том как ее защищать.

Причины: не достаточно материала, мало внимания уделяется этому дома.

Цель: Выявить субъектный опыт детей о коже. Развивать познавательную и творческую активность детей.

Задачи:

Развивать способности к поисковой деятельности:

Определять задачу, исходя из поставленной проблемы.

Планировать этапы своей деятельности в соответствии с задачей.

Выбирать материалы и способы действия.

Уметь аргументировать свой выбор.

Уточнить и обобщить знания детей о коже

Развивать умение вести диалог, активизируя свой личный опыт

Развивать коллективную мыследеятельность

Воспитывать потребность в уходе и бережном отношении к коже, а также сознательное отношение к собственному здоровью и личной гигиене.

Участники проекта:

Дети средней группы, игрушка Барашек, воспитатели средних групп, родители, другие участники (бабушки, дедушки).

Сроки:

Две недели

Предполагаемый результат:

Мы узнаем:

Кожа есть по всему телу, в одних местах она упругая, в других оттягивается от тела.

Кожа бывает разного оттенка.

Кожа выполняет защитную функцию.

Кожа есть у животных, но она покрыта шерстью. У рыб – покрыта чешуей. У птиц – покрыта перьями.

Кожа пальцев рук имеет наибольшую чувствительность.

Свойства кожи изменяются с возрастом.

На подушечках пальцев имеется неповторимый узор, у каждого свой.

Мы увеличим словарный запас:

Микроскоп, микробы, бактерии, чешуя. Активизируем слова: мягкая, упругая, нежная, твёрдая, шершавая, загорелая, белая, шоколадная.

Мы изготовим:

Книжку «Зачем человеку кожа» - фотографии, иллюстрации.

Аппликация « Рукавички, чтобы согревали наши ручки»

3.Этапы проекта

1 этап – Организационный

Цель:

Узнать много интересного о коже.

Задачи проекта:

Провести опыты.

Нарисовать свои впечатления.

Найти иллюстрации.

Принести фотографии.

Мотивация: игровая ситуация с игрушкой Барашком «А у меня есть…. А у вас?». А у меня есть ушки! (лапки, хвост, шёрстка).

Выявление субъектного опыта:

Что мы знаем?

Кожа нашу кровь прячет, без неё вся кровь вытечет. (Соня)

Кожа у всех людей одинаковая. Пальчики закрывает. Без кожи руки нельзя мыть. (Даша)

У собаки тоже кожа есть, только она под шкурой спряталась. (Оля)

Без кожи все кости вывалятся. Ходить нельзя будет. И бегать. (Семен)

Кожа охраняет, чтобы мы не царапались. (Лиза)

Что мы хотим узнать?

Что ещё прячет кожа? (Ксюша)

А кто на коже прячется? (Олег)

Можно ли кожу снять, как платье? Почему кожа на лице крепкая, а на шее нет? (Лиза)

Почему на щёчках у меня кожа мягкая, а на маминой ноге, ну куда она туфли одевает, кожа твёрдая? ( Денис)

Где ещё кожа умеет «видеть»? (Аня)

У всех ли людей кожа одинаковая? (Барашек)

Где найдём информацию?

Поищем вместе с мамой в книгах и журналах (Лиза)

Рассмотрим в лупу или микроскоп. У моей мамы есть. (Соня)

Сравним кожу у всех в семье (Дима С)

Проверим, везде ли кожа одинаково «видит» предметы. (Даша Т.)

Сравним кожу всех ребят в группе. (Барашек)

Рассмотрим домашних животных дома (Ксюша А.)

Что мы можем изготовить в конце, когда так много узнаем, чтобы не забыть?

Лиза: «Умную книжку хочу».

Соня: «Давайте нарисуем всехние ладошки» .

Дима: «Я ладошки рисую».

Барашек: «А давайте сделаем книжку-малышку и нарисуем к ней картинки».

Ульяна «А фотографии куда денем?»

Барашек: «Не знаю. А вы как думаете?»

Олег: «Книжка и с фотографиями бывает. Я у мамы видел. Правда, правда, видел».

2этап – Планирование деятельности

Схема последовательных действий совместно с детьми:

Сначала мы всё узнаем. (Барашек и все дети)

Прикрепим на доску картинки. (Настя)

Барашку расскажем, а вы запишите. (Ольга)

Дома мама сфотографирует. У нас новый фотоаппарат. (Соня)

Книжку вместе сделаем, когда всё соберём. (Барашек)

Организация деятельности детей:

Кто будет, что делать:

Мы с мамой узнаем, что прячется на коже. (Сема)

А давайте я найду картинки, что прячет ваша кожа. (Барашек)

А давайте я с мамой тоже узнаю чего-нибудь. Мама мне умную книжку купила. В ней всё есть. (Анна П) Барашек помогает определить задание: Что прячет наша кожа?

Чур, я ладошки рисую. А вы мне поможете? (Анна Б)

Давайте Алла узнает, везде ли кожа «видит» предметы. (Барашек)

А кто узнает, кто может помочь, если кожа заболеет?(Барашек)

Организация деятельности родителей:

Мотивация: мы с детьми работаем над проектом «Зачем человеку кожа?». Барашек задал детям множество вопросов. Мы просим вас помочь нам найти на них ответы.

Для родителей расписать конкретный план действий дома вплоть до вопросов, какие надо задать детям. Определить сроки выполнения задания.

3 этап – Заключительный

Ожидаемый результат:

Образовательные: методическая разработка конспекта нод

Результаты опроса родителей

Продукт проекта: книжка - малышка, выставка работ по аппликации (украшали варежки)

4.Паутинка проекта

Познавательное(рассматривание иллюстраций в энциклопедиях, рассматривание кожи через увеличительное стекло, проведение опытно-экспареминтальной деятелгности)

Социально-коммуникативное (дидактическая игра «Чудесный мешочек»)

Речевое (рассказывание сказки Чуковского «Мойдодыр»), пополнение словарного запаса детей.

Физическое (выполнение пальчиковых игр на аппликации и физминуток на нод)

5.План осуществления проекта

1. Режимные моменты ( мытье рук перед приемом пищи, по мере загрязнения и после прогулки.)

2. Совместная работа педагога с детьми (обдумывание какой материал поместить в папку, какой сделать титульный лист, ежедневная мотивационная поддержка-игра с Барашком «А я узнала (узнал), что…». В роли Барашка каждый раз выступает другой ребёнок. Для обобщения материала и определения дальнейших действий роль на себя брала я.

Размещение материала на информационном поле.

Организация опытно-экспериментальной деятельности.

Организация продуктивной деятельности.

3.Совместная работа родителей с детьми

Опытно-эксперементальная деятельность, рассматривание энциклопедий, рисование ладошек и других рисунков по теме проекта, фотографирование детей за опытно- эксперементальной деятельностью

4.Свободная творческая деятельности детей

Рисование пальчиками, рассматривание кожи друг у друга на разных частях тела, рассказывание сказки «Мойдодыр» Чуковского.

5.Продукт проекта

Книжка о коже, сделанная детьми.

6.Диагностика детей.

Итоги диагностики: начало года высокий уровень - 0%; средний-48%; низкий-52%

конец года-высокий-40%; средний- 56%; низкий-4%

7. Рефлексия

Инна Викторовна, мама Сони:

Я никогда не рассматривала кожу с той точки зрения, какую мы рассмотрели в этом проекте с детьми.

Ксения Владимировна, мама Оли:

Очень интересно было работать. Мы даже энциклопедию купили «Человек».

Наталья Валерьевна, мама Даши

Не совсем было понятно вначале, как и что надо делать. Хорошо, что дали подробный план. Считаю, что такие исследования очень важными. У Даши был неослабевающий интерес.

Наталья Евгеньевна, мама Ксюши и Лизы

Нам очень понравилось.

Как мы получили результат?

Мы старались, опыты делали.

.(Сема)

Я дома с мамой рыбу чистил. У рыбы тоже кожа есть. Мы книжку умную смотрели.

(Олег)

Нам мамы помогали.

(Настя)

И ещё Барашек.

(Соня С)

Как вы считаете, а другим детям интересно будет узнать про кожу? (Барашек)

Мы всем расскажем.

(Аня П)

Мне понравилось опыты делать.

(Аня Б)

А мне понравилось в микроскоп микробы смотреть. Они похожи на ниточки.

(Алла Г)

Я узнал…. Кожа есть у рыб тоже и у нашей кошки с. У рыбы на коже чешуя, а у собаки шерсть. Только шерсть ещё у неё короткая.(Сема)

А мне понравилось узнавать разные игрушки в мешочке.

(Сережа Е)

Мне тоже. А ещё рисовать. Я все свои ладошки раскрасила и микробы нарисовала.

(Анна П)

Я теперь сам всегда руки с мылом мою. Надо всех микробов смыть. (Дима С)

А я и так всегда руки с мылом два раза мою. Мама сказала, что руки надо хорошо мыть, чтобы грязь в рот не попала. И на Никитку. А то заболеешь и братика заразишь.

(Ульяна)

А мне понравилось пальчики печатать.

(Андрей А)

Мне тоже в микроскоп смотреть понравилось. Мама правду сказала, на грязных руках много микробов. А тебе что понравилось, Барашек? (Олег)

Мне понравилась наша с вами книжка. Она просто замечательная. Мы, молодцы!

(Барашек)

А что ещё узнавать станем?

(Ярослав)

Ну не знаю, у меня есть ножки, чтобы быстро бегать. Глазки, чтобы видеть… Интересно, а ещё есть какие-нибудь помощники?

(Барашка)

А давайте узнаем, какие у нас ещё есть помощники?

(Даша)

Вывод: В ходе работы над проектом детям было интересно узнавать новое о коже: они с удовольствием рассматривали кожу в лупу, рисовали ладошки, рассказывали сказку: «Мойдодыр» К.Чуковского, проводили опыты дома со снегом, холодной и горячей водой, определяя температуру тел на ощупь, определяли предметы по поверхности: твердый, мягкий, гладкий , ребристый или колючий. Когда я предложила детям узнать есть ли кожа у животных, они с нетерпением ждали вечера, что б прийти домой и рассмотреть своих питомцев. Проводила НОД о том, как предупредить повреждения кожи и оказать первую помощь при повреждениях, было видно, что некотрые знания у детей уже имелись. Мы эти знания расширили и закрепили. На аппликации дети украшали рукавички, чтоб не мерзла кожа на руках. Когда был собран материал по теме проекта и мы его оформили в папку, дети с удовольствием рассматривали и рассматривают ее. И они сами предложили узнать, какие еще есть у нас помощники. Я планирую и далее заниматься этой работой с детьми. Познакомить с работой органов слуха, органов зрения, и некоторых внутренних органах в доступной форме для детей среднего возраста.

Родители тоже были заинтересованы в работе над проектом. Они с удовольствием выполняли задания, рассматривали вместе с детьми собранный материал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276296-proekt-po-temezachem-cheloveku-kozha