Увлекательное занятие про одежду для малышей: развиваем речь через игру и загадки

Этапы НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Введение в игровую ситуацию.

1) Создание психологического настроя на игровую деятельность.

2) Определение содержательных рамок игровой деятельности данного занятия и связь его с предыдущим.

-Дети, а вы заметили кто вас встречал сегодня утром вместе со мной?

- Это кукла Таня. (Обращаю внимание детей на куклу, сидящую на стуле)

Она знает интересную игру «Зима или лето? и предлагает вам с ней поиграть.

- Согласны?

Говорят, что их встречала кукла

Соглашаются.

2.Мотивационная игра.

Детям предлагается дидактическая игра, которая актуализирует необходимое для открытия нового знания. Игра должна быть составлена так, чтобы в ходе неё в деятельности ребёнка не возникло затруднений:

с детьми 3 – 4 лет организуется работа с предметами, каждое действие ребёнок фиксирует в речи.

3. Затруднение в игровой ситуации.

.В конце мотивационной игры возникает ситуация, вызывающая затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют в речи. Воспитатель выявляет детские вопросы и вместе с детьми определяет тему занятия. В результате детьми делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации. 1 минута

4.Поиск выхода из затруднения в игровой ситуации.

Педагог с помощью подводящего диалога на основе предметной деятельности детей, выводит их к самостоятельному выходу из затруднительной ситуации.

-На столах лежат картинки. Подойдите к первому столу и возьмите по 1 картинке.

-Теперь внимательно рассмотрите свои картинки, покажите их своим друзьям и рассмотрите их картинки.

А теперь кукла Таня предлагает тем, у кого зима встать картинке, где изображена снежинка, а тем, у кого лето встать к картинке, где изображено солнышко. Проверим.

Хорошо, молодцы! Я рада, что все справились. А теперь положите свои карточки на стол.

-Подойдите ко 2 столу и возьмите по 1 картинки.

- Дети, посмотрите на свои карточки и ответьте на вопрос: «Зима или лето?» те, кто считает, что у него зима встанет картинке, где снежинка изображена, а те, у кого лето встанет к картинке, где изображено солнышко.

Если дети испытывают затруднение, задаю вопросы:

- зимой жарко или холодно?

- как надо одеваться, когда холодно?

- у кого карточки с такой одеждой?

Аналогично задаю вопросы о летней одежде.

- теперь еще раз посмотрите на свои карточки и ответьте: «Зима или лето?»

-

-Скажите, что вам помогло понять зима или лето?

- О чем мы сегодня будем говорить, как вы думаете?

Дети подходят и берут.

Дети встают напротив друг друга.

Дети кладут карточки на столы.

Дети берут по 1 карточки с изображением летней и зимней одежды.

Отвечают, что холодно, нужно одеваться тепло.

Дети отвечают на вопросы.

Дети берут по 1 карточки с изображением летней и зимней одежды.

Отвечают, что холодно, нужно одеваться тепло.

Дети отвечают на вопросы.

Отвечают, что холодно, нужно одеваться тепло.

Дети отвечают на вопросы.

Одежда.

Дети высказывают свои предположения.

Дети приходят к выводу, что говорить мы будем об одежде

5. Самостоятельное применение «нового» в других игровых ситуациях.

На этом этапе проводятся игры, где детьми используется новое знание. Может выполняться работа в учебной тетради (2 – 3 минуты). В конце продумывается игровая ситуация, которая фиксирует индивидуальное освоение каждым ребёнком нового материала. Дети действуют самостоятельно, могут выбирать из нескольких предложенных вариантов один, или на столе собирается общая картинка, или ребёнок сверяет свой вариант на «общем столе». Происходит самооценка ребёнком своей деятельности по освоению нового знания, т. е. дети или убеждаются в этом, что они справились с заданием или исправляют свои ошибки. 5 минут.

- Дети у куклы Тани много друзей , но мало одежды.

- Как же им помочь?

- давайте «сошьем» одежду для друзей куклы Тани

В: Согласны?

В: сядьте за столы, но обратите внимание на фигуры на своей одежде и на столах.

В: какая геометрическая фигура у тебя, Алла?

( спрашиваю у нескольких детей)

В: теперь сядьте за столы, где такие же фигуры, как у вас на одежде.

В: на столах конверты с деталями одежды. Вам нужно договариваясь друг с другом «сшить» одежду.

В: Что сшили?

Для кого? Какие детали для этого потребовались?

В: молодцы, вы сшили одежду для друзей куклы Тани.

В: пока вы «шили одежду наверное устали. Оставьте сшитую одежду на столах и давайте отдохнем.

Физкультминутка

Шапка шерстяная, наверху помпон, круглый, словно мячик и пушистый он,

В этой шапке можно бегать и весной

Бабушка вязала шапку не спеша, шапка шерстяная вышла хороша

В: Дети кукла Таня чем-то расстроена. Как вы думаете, что могло ее расстроить?

В: оказывается, у нее нет шапки и другой одежды для прогулки

В: как же мы можем ей помочь?

В: где люди берут одежду?

В: давайте отправимся в магазин и купим ей одежду.

В : но в этом магазине можно приобрести одежду, если с закрытыми глазами на ощупь определишь что это.

- постараемся?

В: Ульяна , подойди к коробке, закрой глаза возьми 1 предмет одежды и назови его (если ребенок взял носок, то прошу найти пару).

-: почему Кукле Тане нужны два носка? Есть ли носок на правую и левую ногу?

Дети берут поочередно по одному предмету одежды, называют его и «отдают» кукле Тане.

- У куклы Тани теперь есть одежда, в которой она пойдет с нами на прогулку

Кукла Таня снова предлагает вам поиграть в игру «Кому что нужно?»

- согласны?

- возьмите тетради и сядьте за столы.

- Откройте тетради, пользуясь закладкой.

- Скажите, какая одежда нарисована на картинке?

-: Какое время года изображено? Какая одежда потребуется девочке?

- что делает мальчик на следующей картинке? Какая одежда ему потребуется для сна?

- куда собирается девочка на последней картинке? В: какое время года катаются на лыжах?

-Какая одежда потребуется девочке?

вам нужно соединить картинку с изображением девочек и мальчика и предмета одежды, которая ему или ей нужна.

- но перед работой нужно размять пальчики:

Пальчиковая гимнастика

Мы одежду называем,

Называем, то что знаем

Рубашка, платье, юбка,

Сарафан и кофта,

Мы одежду называем,

Называем то, что знаем.

В: берите карандаши и приступайте к работе, не забываем об осанке во время работы,

- кукла Таня смотрит как вы работаете, а теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга.

-: молодцы, ей понравилось, что вы все выполнили верно.

.

Дети высказывают свои предположения.

Дети называют геометрические фигуры.

.делятся на пары в соответствии с фигурами на своей одежде и на столах( сильный ребенок и слабый).

В парах складывают по 1 предмету одежды мужскую, женскую и детскую.

Дети отвечают, что сшили одежду для мальчика, женщины и мужчины.

Для этого потребовались рукава, пояс, подол, штанины.

Изображают шапку и помпон

«Круглый мячик»

Бегут на месте

Имитирую движения вязания спицами

руки на поясе, затем показывают на воображаемую шапку.

Высказывают свои предположения.

высказывают свои предположения.

Отвечают, что в магазине, в шкафу и т.п

Дети идут в «магазин».

Соглашаются.

т.к две ноги. На правую и левую ногу любой носок.

Дети берут поочередно по одному предмету одежды, называют его и «отдают» кукле Тане.

Соглашаются.

Дети берут свои тетради и садятся за столы, открывают тетради.

Дети открывают тетради.

Называют одежду: сарафан, пижама, куртка, шапка, панама, брюки.

Дети говорят, что лето. Девочке потребуется панама и сарафан.

Дети отвечают, что мальчик ложится спать. Ему нужна пижама.

Говорят , что девочка собирается кататься на лыжах.

катаются на лыжах зимой.

Девочке нужна шапка, куртка и брюки.

Дети сжимают и разжимают кулачки

Загибают пальцы, начиная с большого пальца.

Ритмично хлопают обеими руками.

Работа в тетрадях.

Соглашаются.

6. Повторение и развивающие задания.

Проводятся по желанию педагога другие дидактические игры при наличии свободного времени.

-дети, а вы знаете, как ухаживать за одеждой?

- давайте расскажем кукле Тане: (С мячом)

Подойдите ко мне, буду называть начало предложения, а вы должны его правильно закончить

Если одежда испачкалась, то ее…..

Если одежда разорвалась, то ее…….

Если одежда измялась, то ее…..

Если оторвалась пуговица, то ее ….

Что нужно сделать с одеждой, когда ее снимаешь?..

Говорят, что гладят, зашивают, стирают, складывают

7. Итог деятельности.

Дети фиксируют в речи:

1) что нового узнали;

2) где новое знание пригодится.

- Давайте напомним кукле Тане, как назвать одним словом – юбка, брюки, куртка, футболка, блузка.

Правильно. Молодцы.

- о чем мы говорили сегодня?

- где это вам пригодится?

- Кукле Тане очень понравилось у нас, и она хвалит вас. (Беру куклу и выполняем движения вместе)

Самооценка:

Ваши умные головки

Ваши умные головки

Думали сегодня ловко

Ушки всё услышали

Глазки всё увидели

Ручки всё исполнили

А ножки посидели (погладить ножки).

-А сейчас вы можете одеть куклу Таню на прогулку и взять ее гулять.

Одежда.

Об одежде

Ответы детей.

Погладить себя по голове

Погладить ушки

Погладить веки

Погладить ладошки

Погладить ножки

Дети берут куклу и одевают.