Аппликация из геометрических фигур

Направление внеурочной работы: общеинтеллектуальное

Форма организации: внеурочное занятие.

Программа: С.И. Волковой, О.Л. Пчелкиной «Математика и конструирование»

Класс: 1

Тема: Аппликации из геометрических фигур.

Планируемые результаты:

Предметные: — Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами измерения, прикидки результатаи его оценки, записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения распознавать и изображать геометрические фигуры, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Метапредметные: — Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать геометрические фигуры.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

- Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Ход занятия:

I. Орг. момент

- Всем, всем – добрый день.

Прочь с дороги наша лень.

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться.

- На занятии наши глаза внимательно смотрят и всё … (видят).

- Уши внимательно слушают и … (слышат).

- Голова хорошо … (думает).

Давайте поздороваемся с соседом по парте глазками и улыбнёмся друг другу. Настроение у всех хорошее, можно начинать.

II. Подготовка к определению темы занятия

- Посмотрите на доску, ребята. К нам пришли герои сказок. Может, у них что-то случилось? Разгадаем загадки и узнаем, из каких они сказок. («Мозговой штурм»)

1) Я всю жизнь работал много

Тратил столько сил,

Экономил, сколько можно-

Домик смастерил.

Сеньор-Помидор мимо проезжал,

Для своей собаки домик отобрал. (Кум Тыква из сказки «Чипполино»)

2) Вот лисичка – хвостик рыжий,

К зайчику идет поближе.

Ведь у зайчика избушка не растаяла весной,

Стоит крепко под сосной. (Заюшкина избушка)

3) Поросята все играли, песни пели и плясали,

Но как волка увидали, испугались, задрожали.

Разбежались по домам, затаились под диван. (Три поросенка)

4) Стоял в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Все зверушки прибегали и квартирки занимали.

В доме места мало было,

Медведю квартиры не хватило.

От обиды – заревел

И на крышу дома сел.

Теремочек затрещал, зашатался и упал. (Теремок)

- Какой общей бедой объединены герои этих сказок? (Остались без дома)

- Допустимо ли это? (Нет)

- Ребята, может, кто-то уже догадался, чем мы будем заниматься, что конструировать? (Дом)

- Давайте угадаем, из чего мы будем конструировать дом.

     а) У него, как у подушки,

         Тоже есть четыре ушка.

         И четыре стороны,

         Где все стороны равны. (Квадрат)  

     б) Нет углов у него,

         И похож на блюдце,

         На тарелку и на крышку,

         На кольцо, на колесо.

         Что это? (Круг)     

     в) Три угла, три стороны

         Могут разной быть длины. (Треугольник)   

     г) Что похоже на открытку,

         На конверт и на альбом?

         Что сравнить, ребята, можно

         С одеялом и ковром? (Прямоугольник)     

- Молодцы!

- Как одним словом можно назвать все слова-отгадки? (Фигуры)

- Какие ещё фигуры вы знаете?

- Как называется наука, изучающая фигуры? (Геометрия)

III. Сообщение темы и цели занятия

- Кто сможет сформулировать тему нашего занятия? (Конструирование из геометрических фигур. Аппликация.) 

- Молодцы!

- Сегодня мы закрепим знания о геометрических фигурах.

- Посмотрите на доску. У меня здесь 2 дерева. Одно – яблоня. Второе – лимонное. На парте у каждого ученика есть картинки с изображением яблони и лимона. Предлагаю на яблоках записать свои ожидания от урока, а опасения на лимонах.

- Зачитайте вслух свои ответы (по желанию) и прикрепите их на деревья.Метод «Фруктовый сад» 

IV. Работа над темой урока

1. - Вы будете сидеть группами-бригадами, строительными бригадами. Я предлагаю сегодня построить вам дом для одного из героев, которого выберите сами.

- Построить дом не так-то просто. Потребуются знания и умения, которые вы уже приобрели. Ребята, а какие строительные профессии вы знаете?

(Дети называют профессии, на доску вывешиваю картинки с изображением людей данных профессий.)

Архитектор придумывает, каким будет дом и рисует чертеж на бумаге.

Инженер выполняет расчеты.

Каменщик возводит стены из кирпича.

Кровельщик кроет железом крышу дома.

Плотник делает рамы и полы.

Стекольщик стеклит рамы.

Штукатур штукатурит стены.

Маляр красит стены.

- И еще люди многих других профессий помогают в строительстве дома.

2. Подготовка к творческой работе.

- Из чего мы будем строить дома? (Из геометрических фигур.)

- На наших занятиях в течение года вы познакомились со множеством геометрических фигур. Из них мы и будем делать аппликацию.

Физкультминутка

V Закрепление изученного.

1. Работа в паре. Выбор бригадира.

- Как будет выглядеть наш дом,

Что будет раньше, что потом,

Решает не директор,

Решает архитектор.

- Я предлагаю вам выполнить задание, которое пригодится в работе архитектора: изготовить макет дома.

- Сложите из 6 палочек дом.

На магнитной доске один учащийся показывает образец выполнения.

- Из каких геометрических фигур он состоит?

- Измените дом так, чтобы была видна еще одна его сторона.

- Сколько палочек добавили? (5) (показ на магнитной доске)

- Переложите 1 палочку так, чтобы домик был перевернут в другую сторону.

(показ на доске)

- Вижу, что каждый из вас – большой специалист в области строительства. Поэтому я предлагаю приступить к работе.

- Давайте вспомним правила работы в группе (бригаде).

(Обращаем внимание на плакат совместной работы)

- У нас будет 4 бригады.

- Для работы в группах нам необходимо разделиться. (Используем метод «Композиция»). Участники, получив карточку со сказочным персонажем, находят свою группу по названию сказки («Колобок», «Простоквашино», «Крокодил Гена и его друзья», «Буратино».

- Выберите в своей бригаде бригадира, который и будет защищать вашу совместную постройку по числу букв в названии персонажа. У кого больше букв, тот будет бригадиром.

- Вспомним правила работы с ножницами, клеем.

- Для того, чтобы легче было работать я предлагаю для каждой группы составитькластер.

Сказочный домик

Геометрические фигуры

квадрат круг треугольник

Электронная гимнастика для глаз под музыку.

Выполняется самостоятельная работа бригад.

VI. Итог занятия. Рефлексия деятельности.

Рассматриваем дома. Бригадир рассказывает, для кого построен дом, какие фигуры им потребовались.

- Ребята, как вы считаете, героям понравятся ваши домики?

- Что вам для этого приходилось делать? (быть внимательными, договариваться между собой)

- Вы довольны своим конечным результатом? Какие знания вам пригодились для строительства дома? (Знание профессий, геометрических фигур)

- Я предлагаю написать «Мудрый совет» тем детям, у которых не все получилось.

- Наклейте около домика те выражения лиц, с которыми вы работали. (смайлики)

- Я тоже довольна вашей работой. Всем строителям объявляю благодарность. С вами было интересно работать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276789-applikacija-iz-geometricheskih-figur