Обучение лексике в начальной школе в серии УМК «Rainbow English» 2-4 классы

«Обучение лексике в начальной школе в серии УМК «RainbowEnglish» 2-4 классы».

Практика показывает, что успешная сдача экзаменов по английскому языку предполагает владение большим объемом лексического материала и свободного оперирования им в речи, поэтому объем иноязычного лексического запаса учащихся должен стать предметом особой значимости при их подготовке.

В начальной школе закладываются основы общения на иностранном языке в устной и письменной форме. При этом существенная часть учебного времени затрачивается на формирование навыков: произносительных, графических, орфографических, лексических и грамматических. Именно для начального этапа важно - обучение лексике.

В моей статье я хочу остановиться на особенности обучения лексики английского языка в начальной школе в серии УМК О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой «RainbowEnglish» 2-4 классы».

Учебники вышеназванной серии базируются на новой концепции содержания образования, т. е. обеспечивают пошаговое достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Под лексикой понимается совокупность слов (словарный запас того или иного языка). Слова, которые человек использует в своей речевой практике, устной и письменной составляет его активный словарный запас. Известно, что целью обучения лексики является формирование лексических навыков речевой деятельности.

Главная задача УМК – обучение чтению.Во 2 классе обучение чтению начинается с имён собственных (снимая трудности с артиклем), т.к. их не надо семантизировать. Благодаря чему к концу первых двух месяцев учащиеся накапливают серьезный объем лексики. (слайд 2)

Итак, лексический материал вводится:

с помощью картинок (слайд 4);

с переводом (слайд 5);

на основе языковой догадки (словосложение), которая является и элементом игры, и средством обучению языку (слайд 6);

по ассоциации (слайд 7);

в контексте (слайд 8);

объединённые одной темой (слайд 9).

При ознакомлении учащихся с новыми лексическими единицами рекомендуется:

обеспечить наглядную семантизацию новой лексической единицы (приемы семантизации: зрительная наглядность (картинка), контекст, перевод);

обратить внимание учащихся на особенности употребления данной лексической единицы в речи (например, образование формы множественного числа, использование артикля, выбор предлога, особенности произношения, орфография, сочетаемость);

обеспечить запоминание значения слова (в этом помогут задания учебника, различные игры, возможности информационно-коммуникационных технологий):

научить учащихся сочетать новые лексические единицы с ранее изученной лексикой и грамматикой;

обеспечить использование лексической единицы в речи (учащиеся учатся использовать новую лексику при построении небольших собственных устных и письменных высказываний объемом от одного до нескольких предложений);

провести контроль уровня сформированности лексического навыка;

организовать отработку ошибок, рефлексию (осмысление учащимися своих действий по овладению новыми лексическими единицами).

На начальном этапе обучения дети хорошо воспринимают, запоминают и воспроизводят готовые лексические конструкции, особенно если они рифмуются или вводятся под музыку, ритм. УМК “RainbowEnglish” вводит рифмы и песенный материал, как естественную часть при изучении тех или иных лексических тем. Детям предлагаются чудесные, легко запоминающие песенки практически в каждой лексической теме. Особеннохочетсяобратитьвниманиена “The Alphabet song”, “The Telephone Number Song”, “The Happy Birthday Song”. В УМК очень удачно даются рифмовки на темы “Указательные местоимения” (“This,That,These,Those”), “Цвета” (“WhatColouristhis?”)и другие. Работая по данному УМК песни и рифмовки становятся естественной частью урока, помогают вводить или закреплять лексический материал в живой, эмоциональной форме. Преимущество использования УМК, в котором песенный материал внесен авторами как логическая и необходимая часть работы, очевиден – учителю не требуется самому искать песни и стихи, выверять вся ли лексика подходит, сочетается с другими упражнениями урока.

В учебнике 3 класса вводится раздел “GeneralSummingup”, в котором систематизирована лексика, изученная за год.

Шестой урок (Step6) каждого блока в учебнике 4 класса является тем занятием, на котором происходит консолидация и обобщение изученного. За-

вершается этот урок заданием (упр. 8), выполняя которое учащиеся должны подготовиться к написанию на следующем уроке словарного диктанта. Специальная плашка с указанием номера диктанта (в данном случае Dictation1) содержит слова, которые учитель будет диктовать на английском языке во

время проведения диктанта. Естественно, другие лексические единицы в текст диктанта вводить не следует. Возможно, в некоторых группах целесоо-

бразно прорепетировать и написать этот диктант сначала в классе как пробный и лишь затем писать его на оценку. Если учитель сочтет необходимым изменить текст диктанта, учащиеся должны узнать об этом заранее.

Итак, «RainbowEnglish» представляется мне единственным новым УМК, где авторы сохранили свою ценную стратегию введения лексики в «collocations», т.е. уже на этапе первичной семантизации лексика усваивается в речевых клише. Каждая Л.Е. достаточно многократно, функционально проговаривается во всем богатстве сочетаемости.

УМК основан на принципе повторяемости лексического материала, что обеспечивает быстрое формирование "ядра" из активной лексики.

 RainbowEnglish содержит уникальные задания по дифференциации лексических пар

 ВRainbowEnglish есть целенаправленная работа над формированием «копилки» синонимических рядов

в … RainbowEnglish» однажды введенное слово не оставляется вне поводов употребления вместе с пройденной темой, а постоянно используется в различных, все более богатых контекстах.

Учебный материал в учебно-методических комплексах для 2, 3 и 4 классов представлен наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников, что способствует формированию интереса, учебных и по-

знавательных мотивов к изучению английского языка, желанию изучать этот предмет в будущем.

Такой подход, позволяет быстро, активно и успешно перейти с других УМК и включить учащихся в работу с более серьезным языковым материалом.

Cписок использованной литературы

Английский язык. 2 класс : Книга для учителя к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова. — М. : Дрофа, 2015. — 173, [3] с. — (Rainbow English).

Английский язык. 3 класс : Книга для учителя к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой: учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова. — М. : Дрофа, 2015. — 202, [6] с. — (Rainbow English).

Английский язык. 4 класс: Книга для учителя к учебнику О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой : учебно-методическое пособие / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Е. А. Колесникова. — М. : Дрофа, 2015. — 206, [2] с. — (RainbowEnglish).

http://salda.ws/video.php?id=G5ykFO8R3TE

http://drofa-entana.ru/upload/iblock/7b4/7b4382b8a03a42f0a1ed3f0afc1fd966.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276987-obuchenie-leksike-v-nachalnoj-shkole-v-serii-