Конспект урока по изобразительному искусству на тему «Хохломская роспись. Композиция в полосе»

Предмет: Изобразительное искусство.

Класс: 2

Тема: Хохломская роспись. Композиция в полосе.

Тип урока: ОНЗ

УМК: «Перспектива», Т.Я.Шпикалова

Цель: Сформировать у младших школьников умение выполнять композицию в полосе.

Задачи:

1.Актуализировать знания об основных элементах Хохломской росписи: «Осочки», «Травинки», «Капельки», «Усики», «Завитки»,«Кустики»;

2.Сформировать представление о выполнении композиции в полосе;

3.Сформировать умение выполнять Хохломскую роспись в полосе.

Предметные результаты:

Знать:

Основные элементы Хохломской росписи: «Осочки», «Травинки», «Капельки», «Усики», «Завитки»,«Кустики;

Уметь:

Выполнять композицию в полосе.

Оборудование: Презентация, образец работы, ложки, расписанный хохломской роспись,

1. Мотивация

- Добрый день, ребята! На каком уроке мы находимся? (Урок изобразительного искусства)

-Прежде чем начать урок я предлагаю вам посмотреть видеоролик. Смотрите внимательно, после просмотра я задам вам вопросы.

Просмотр видеоролика, который посвящен Хохломской росписи.

- О чем был этот видеоролик? (О хохломской росписи)

- В каких оттенках бывает посуда, которая расписана Хохломской росписью? (Золотой, красный, черный, желтый)

2.Актуализация знаний

- Умеете ли вы выполнять элементы Хохломской росписи? (Да. Мы знакомились с ними на прошлом уроке)

- Вспомните названия основных элементов Хохломской росписи. («Осочки», «Травинки», «Капельки», «Усики», «Завитки»,«Кустики»)

- Обратите внимание на слайд. Соедините названия элементов с их изображением.Задание выполняется на индивидуальных листах.

- Вспомните правила выполнения основных элементов Хохломской росписи. (Элементы выполняются сверху вниз. Линия ведется непрерывно и плавно.)

- От чего будет зависеть толщина линии? (Толщина линии зависит от силы нажима на кисть, т.е.чем сильнее мы нажимаем на кисть, тем толще получается линия)

- На чем чаще всего мы можем встретить Хохломской узор? (На посуде)

- Посмотрите еще раз на экран. Что изображено? (Посуда, которая расписана Хохломской росписью)

Переключается слайд и появляется изображение подноса.

- Что изображено на слайде? (Поднос, который расписан Хохломской росписью)

- На какую геометрическую фигуру похож поднос? (Прямоугольник)

3. Постановка учебной задачи

- Как вы думаете, какая цель нашего сегодняшнего урока? (научиться выполнять композицию в прямоугольное). Учитель фиксирует цель на доске.

-Сегодня на уроке мы проверим ваше предположение

4. ОНЗ + практическая работа.

- Посмотрите на работу, которую я принесла для вас. Учитель показывает работу выполненную полосе.

- Можно ли сказать, что данная работа выполнена в прямоугольнике? (Нет)

- Почему? (Потому, что мы не видим боковых границ прямоугольника. Они как будто уходят за пределы листа бумаги)

- Действительно, боковых границ прямоугольника не видно. Как вы думаете, где располагается узор? (В полосе)

- А что значит «Орнамент в полосе»? (Это значит, что узор располагается в ограниченном пространстве, т.е. в полосе)

- Посмотрите еще раз на цел нашего урока, которую я зафиксировала на доске. Прочитайте ее (Научится выполнять композицию в прямоугольнике).

Согласны ли вы с этой целью теперь? (Нет)

- Измените ее так, чтобы цель получилась верной. (Цель: научится выполнять композицию в полосе)

- Ребята, а кто-нибудь знает, как правильно расположить элементы в полосе? (нет)

- Посмотрите на изображения (на слайде изображения с различными вариантами расположении элементов в полосе (правильное и неправильные))

- Проанализируйте данные изображения.

- Какое правило расположения элементов в композиции в полосе?

(Элементы не должны выходить за пределы полосы)

- Вы уже умеете выполнять основные элементы хохломской росписи. Посмотрите на слайд, что вы видите? (Различные варианты орнамента полосе). Какую закономерность вы увидели? (Орнамент повторяется через определенный промежуток)

- Это и есть отличительный признак орнамента.

- Какие элементы мы будем сегодня использовать? (Для выполнения хохломской росписи мы будем использовать основные ее элементы: («Осочки», «Травинки», «Капельки», «Усики», «Завитки»,«Кустики»)

- Какие используются цвета? (Для выполнения хохломской росписи мы будем использовать: красный, желтый, черный, зеленый)

- Как вы думаете, какого размера должна быть кисть? (тонкая и средняя)

- Сейчас вы можете приступать к работе. Вам помощь на слайде я оставлю образцы.

- Возьмите шаблоны и обведите на лист бумаги.

- Кто обвел шаблон, может приступать к работе.

Дети выполняют работу. Учитель подходит к ученикам, которым нужна помощь. На работу детям даемся 25 минут.

- Заканчиваем работу.

- Посмотрите на свои работы. Сейчас ваша задача оценить себя. Как вы думаете, что нужно для оценки вашей работы? (Критерии оценивания)

- Давайте вместе в соответствии с критериями.

- Как вы думаете, что для нас важно этой работе?

использование только оттенков, которые присутствуют в хохломской росписи (Красный, желтый, черный, зеленый);

использование основных элементов хохломской росписи;

завершенность работы (т.е.работа должна быть закончена)

аккуратность работы

5. Включение в систему знаний и повторение

- Ребята, обратите внимание на слайд. Что там изображено? (Изображены различие предметы быта).

-Что их объединяет? (Все они расписаны хохломской росписью)

- Как мы можем использовать в дальнейшем знания, которые получили? (Сегодня мы выполняли орнамент в полосе. Но мы можем применить полученные знания и умения для того, чтобы расписывать другие предметы).

6. Рефлексия.

- Ребята, какая цель была сегодня на уроке? (научиться выполнять композицию в полосе)

- Мы достигли поставленной цели? (Да)

- Докажите это. (Мы смогли выполнить хохломской орнамент. Мы применяли знания, которые получили на прошлом занятии: использовали основные элементы хохломской росписи: «Осочки», «Травинки», «Капельки», «Усики», «Завитки»,«Кустики»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277080-konspekt-uroka-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-n