Тема недели: Предметы вокруг нас (игрушки и посуда) (1-я младшая группа)

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 30.10.17.

Утро.

Первая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Игра-упражнение «Утреннее приветствие».

Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1 «Воробушки».

Беседа «Для чего нужна посуда?»

Цель: учить детей отвечать на простейшие вопросы, активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды.

Д/И «Накормим мишку обедом».

Цель: уточнить назначение посуды.

Игра-забава «Все захлопали в ладоши».

Цель: умение сочетать свои действия с текстом песни.

Дидактическая игра «Крышка для кастрюли».

Цель: закреплять названия цветов (Сережа, Ксюша).

Проговаривание чистоговорок.

Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию (Лера Е., Лера В.).

КГН

приучать детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем, не разбрызгивая воду.

Формировать навык пользования индивидуальными предметами (сал­феткой, полотенцем, горшком).

Оформление книжного уголка иллюстрациями с изображением различных видов посуды.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственная образовательная деятельность

Лепка

9.10-9.20

Тема:«Миски для медведей».

Цель:познакомить с содержанием сказки Л. Н Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книжках очень интересно; развивать память, активизировать речь; упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить пальцами, делать углубление, развивать интерес к лепке.

(Конспект)

Физическое развитие

9.30-9.40

Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за дождем.

Цель: Показать, что осенний дождь может быть разным. Показать влияние дождя на жизнь и одежду людей, воспитывать наблюдательность.

Содержание: холодно, идет дождь, вот поэтому у всех куртки и сапоги.По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные стороны. Во время дождя люди идут под зонтами. Зонты красивые, разноцветные. Они похожи на цветы. А нам дождь не страшен у нас и сапоги и куртки и гуляем мы на веранде.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» со всей группой.

Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, находить свое место.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» с младшей группой.

Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на земле).

Подвижная игра «Лови мяч» со старшей подгруппой.

Цель: учить детей ловить мяч и бросать его обратно воспитателю.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: продолжать учить детей выбирать самостоятельно игрушку для игры.

Трудовая деятельность. Сбор игрушек в корзину.

Цель: привлекать к выполнению трудовых действий.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Продолжать учить навыкам, аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер.

Вторая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Корригирующая гимнастика.

Комплекс № 5 «Зайки».

С.р.и. «У нас в гостях кукла Маша».

Цель: учить сервировать стол, используя игрушечную посуду, выполнять простейшие игровые действия.

Беседа с детьми «Какие бывают игрушки?».

Цель: формировать культуру поведения, обогатить словарь детей, расширять представления о материалах, из которых делают игрушки.

Поупражнять в ходьбе с высоким подниманием колена (Ваня Я.,, Ксюша).

Рисование «Неваляшка».

Цель: закрепить умение детей рисовать предметы округлой формы (Ярослава, Серёжа К.).

КГНучимся убирать за собой игрушки, складывать на место.

Работа по трудовому воспитанию: Помощь воспитателю в мытье игрушек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, содержать группу в порядке и чистоте.

Учить закатывать рукава, самост-но с небольшой помощью взрослого мыть руки

Игры детей с настольными играми: мозаика, сложи целое из частей (две части).

Полдник

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за цветами.

Цель: учить детей различать цветущие растения от не цветущих растений. Учить восхищаться красотой цветущих растений: астрами. Познакомить с разнообразием видов астр (по цвету).

Выделять общие и различные признаки между травой и цветами: есть соцветия, трава и цветы ниже, чем деревья.

Содержание: на клумбе цветут астры: синие, красные, белые. Они красивые, восхитительные, прекрасные, делают красивым участок детского сада. Трава не цветет, когда тепло она только растет.

Дидактическое задание: «Найди и покажи»

Цель: закрепить белый цвет.

Подвижная игра «Лохматый пес» со всей подгруппой.

Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Догоню-догоню» с младшей подгруппой.

Цель: учить детей убегать от воспитателя не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Попади в обруч» со старшей подгруппой.

Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа: развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: помогать пассивным и малоподвижным детям вливаться в общую игру.

Трудовая деятельность. Сбор мусора на участке.

Цель: приучать детей соблюдать порядок на участке детского сада.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 31.10.17.

Утро.

Первая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1 «Воробушки».

Д/И по развитию речи «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой).

Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.

Д/У «Если ты разбил посуду» (с использованием картинок по безопасности).

Дидактическая игра «Мой дом».

Цель: уметь отобрать предметы для кухни (посуду) (Серёжа Б.. Рома).

Воспитание культуры поведения и взаимоотношений

«Скоро гости к нам придут»

Напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях. Вспомнить правила поведения в гостях и дома.

Внести трафареты с изображением посуды. Способствовать развитию самостоятельной художественной деятельности у детей.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственная образовательная деятельность

Познавательное развитие (окружающий мир)

9.10-9.20

ФКЦМ Тема:«Чайная посуда».

Цель: познакомить детей с названием предметов чайной посуды; расширить представление о назначение чайной посуды; расширять словарный запас:

чайник, бокал, блюдце, сахарница, заварник.

(Конспект)

Музыка

16.00-16.10

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за светофором.

Цель: познакомить детей со светофором, знакомить детей с правилами дорожного движения; закрепить основные цвета.

Содержание: ребятки, посмотрите, что это? Это светофор.

Дидактическое задание «Светофор». Цель: закреплять представления детей о назначении светофора.

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Наши грузовые машины (2-3 машины) отправляются за грузом. В детский сад нужно привезти строительные материалы. Вы будете шоферами, управлять машиной. Когда я покажу зеленый кружок, машины могут ехать (демонстрация). Когда я покажу красный кружок, машина должна остановиться. Будьте внимательны.

Подвижная игра «У медведя во бору» со всей группой. Цель: учить детей действовать согласно словам текста.

Подвижная игра «Лохматый пес» с младшей подгруппой.

Цель: продолжать учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Подвижная игра «Раздувайся, мой шар» со старшей подгруппой.

Цель: продолжать учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука«Ш».

Индивидуальная работа: развитие движений.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: создавать атмосферу доброжелательности и симпатии к сверстникам.

Сюжетно-ролевая игра «Шофер». Игра-ситуация «Машина едет по улице».

Цель: помочь детям ощутить себя шофером, который может планировать свои действия («Я поеду в гараж»; «Я поеду на дачу»); упражнять в правилах дорожного движения.

Трудовая деятельность. Кормление птиц.

Цель: воспитывать бережное отношение к птицам, желание ухаживать за животными.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Продолжать учить навыкам, аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер.

Вторая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Корригирующая гимнастика.

Комплекс № 5 «Зайки».

Рассматривание иллюстраций с изображением посуды.

Цель: развитие знаний о посуде, расширение кругозора.

Беседа о том, как правильно относиться к игрушкам.

Цель: формировать бережное отношение к вещам в детском саду.

Упражнение «Пройди по дорожке, не замочи ножки» (профилактика плоскостопия) (Ваня Р., Дарина Ф.).

КГНучимся убирать за собой игрушки, складывать на место.

Продолжать учить детей cамостоятельному приему пищи(правильно держать ложку, аккуратно кушать, не мешать сверстникам).

Создание условий для самостоятельного творчества детей – предложить листы бумаги, карандаши, фломастеры, трафареты.

Цель: развивать интерес к рисованию, развитие мелкой моторики.

Полдник

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за трудом няни.

Цель: учить детей соблюдать порядок на участке детского сада, воспитывать уважение к труду взрослых.

Содержание: няня подметает участок. В своем труде она использует метлу и совок. Обратить внимание на результат труда, стало на участке чисто. Предложить соблюдать порядок до конца прогулки, не раскидывать игрушки, не сорить.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» со всей группой.

Цель: упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, находить свое место.

Подвижная игра «Вейся венок» с младшей подгруппой. Цель: учить детей водить хоровод.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» со старшей подгруппой.

Цель: учить детей перешагивать из круга в круг.

Индивидуальная работа: развитие движений.

Самостятельная работа с выносным материалом.

Цель: учить детей возить игрушки на машинках.

Сюжетно-ролеваяя игра «Дом». Игра-ситуация «Грузовая машина везет мебель в новый дом».

Цель: обогащать игровые действия детей: машину нагружают грузом, машина везет груз, машину разгружают.

Дидактическое задание «Едут машины».

Цель: развивать потребность в общении и взаимодействии, формировать доброжелательные взаимоотношения.

Трудовая деятельность. Кормление птиц.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым, ухаживать за птицами.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 01.11.17.

Утро.

Первая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1 «Воробушки».

Рассматривание иллюстраций «Посуда».

Цель: расширять знания детей о посуде.

Дидактическая игра «Найди и назови».

Цель: закреплять знания детей о посуде (Оля, Вероника).

Упражнение «Бросай, не зевай».

Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании (Серёжа Б.).

Организация питания: продолжать учить детей пользоваться салфеткой во время и после еды, закрепить названия блюд.

Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Магазин игрушек»
Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре. 
Создание условий для игр в настольно-печатные игры: «Найди и угадай», «Кто где живет», «Большие и маленькие».

Цель: развитие логического мышления.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственная образовательная деятельность

Развитие речи

9.10-9.20

Тема:«Игрушки в гости к нам пришли».

Цель: помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия животных; учить узнавать и называть игрушки; упражнять в правильном произнесении звукоподражаний; активизировать речь детей (проговаривать и договаривать песенки, потешки); развивать мелкую моторику, координацию движений; создавать положительный эмоциональный настрой.

(Конспект)

Физическая культура

9.30-9.40

Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за небом.

Цель: показать осоюбенности осеннего неба, воспитывать наблюдательность.

Содержание: осенью тучи висят низко над землёй. Из туч идёт дождь, чаще – снег. Небо серого цвета, мрачное.

Дидактическое задание: «ВЫСОКО – НИЗКО»

Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве; находить предметы, расположенные на различной высоте; называть предметы полным словом.

Подвижная игра «Перепрыгни дорожку из листьев» со всей группой.

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Подвижная игра «У медведя во бору» с младшей подгруппой.

Цель: учить действовать согласно текста.

Подвижная игра Гуси»со старшей подгруппой.

Цель: учить диалоговой речи, упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Игры с мячами.

Индивидуальная работа.

Цель: учить бросать мяч в горизонтальную цель.

Трудовая деятельность. Одевание на прогулку.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Продолжать учить навыкам, аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер.

Вторая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Корригирующая гимнастика.

Комплекс № 5 «Зайки».

Д/и «Угостим кукол чаем»

Цель: Упражнять детей в использовании понятий - налить, насыпать, размешать, выпить.

Д/И «Найди игрушку».

Цель. развивать ориентировку в пространстве с Сашей , Тимофеем.

КГНучимся убирать за собой игрушки, складывать на место.

Организация самообслуживания детей :

Цель:учить детей самостоятельно умываться, правильно держать ложку, аккуратно кушать.

Создание условий для строительно-конструктивных игр. «Построй гараж для машинки», «Строим дом для зверят» и др. Цель: развитие пространственного воображения; развивать желание создавать интересные постройки, обыгрывать их. 

Полдник

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за травой.

Цель: дать представление о травянистых растениях. Воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.

Содержание: на улице холодно. Осень. Когда становится холодно, зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда продолжает расти под снегом. Листья у травы бывают широкие и узкие; длинные и короткие. Сухую траву нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было красиво.

Дидактическое зажание: «Найди и покажи».

Цель: учить детей различать и называть зеленую траву и сухую желтую.

Подвижная игра «Догоните меня» со всей группой.

Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Подвижная игра «Попади в обруч» с младшей подгруппой.

Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» со старшей подгруппой.

Цель: развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: учить детей подбирать самостоятельно игрушку для игры.

Индивидуальная работа: воспитание самостоятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Игра-ситуация «Скорая помощь».

Цель: учить детей звонить по телефону, вызывать скорую помощь к больной кукле, рассказывать что болит у куклы.

Трудовая деятельность. Сбор игрушек в корзину.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 02.11.17.

Утро.

Первая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1 «Воробушки».

Рассматривание альбома «Посуда». Цель: дать детям знания о разнообразии посуды, развивать познавательный интерес, память.

Д/игры по теме: «Парные картинки», «Разрезные картинки».

Цель: развитие логического мышления, внимания (Тимофей, Максим).

Формировать навык пользования индивидуальными предметами (сал­феткой, полотенцем, горшком).

Д/И «Найди по указанию».

Цель: упражнять в выполнении указаний воспитателя

Индивидуальная работа по привитию КГН:

Цель: учимся расстегивать и застегивать пуговицы.

Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры.

Цель: учить применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственная образовательная деятельность

Познавательное развитие (сенсорика ФЭМП)

9.10-9.20

Тема:«Поиграем с зайкой».

Цель:Закрепить знание детей о геометрических формах – круг, квадрат, треугольник.

(Конспект)

Рисование

9.30-9.40

Тема:«Украсим чайную чашку».

Цель:Закрепить навыки рисования, используя нетрадиционную технику изо. деятельности.

(Конспект)

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за грузовой машиной, которая привезла фрукты и овощи в детский сад.

Цель: продолжать учить детей различать и называть машины, знакомить с трудом шофера, грузчик; воспитывать наблюдательность, называть какие фрукты привезла машина; уважение к труду шофера, грузчика.

Содержание: по дороге проезжают разные машины: легковые и грузовые. Грузовая машина привезла в детский сад продукты для детей: фрукты, овощи. Машину водит шофёр. Вместе с шофером в кабине сидит грузчик. Он разгружает продукты.

Дидактическое задание: «Назови, что видишь».

Цель: учить называть предметы, находящиеся далеко (близко), ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра Подвижная игра «Листопад» со всей группой.

Цель: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» с младшей подгруппой.

Цель: продолжать учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на земле).

Подвижная игра «Вейся, венок» со старшей подгруппой.

Цель: продолжатьучить детей водить хоровод.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Шофер».

Цель: предложить деревянные рули, учить пользоваться ими в игре.

Трудовая деятельность. Сборы на прогулку.

Цель: учить детей самостоятельно надевать варежки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Продолжать учить навыкам, аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер.

Вторая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Корригирующая гимнастика.

Комплекс № 5 «Зайки».

Игровая ситуация «Моем посуду». Цель: выполнять простейшие игровые действия, закреплять знания посуды, воспитывать бережное отношение к ней.

Д/И «Подбери пару»
Цель: закреплять названия игрушек, находить их на картинках, развивать слуховое восприятие (Ярослава, Соня).

КГН учимся убирать за собой игрушки, складывать на место.

Организация самостоятельной игровой деятельности в кукольном уголке.

Цель: учить заправлять правильно кровать.

Создание условий для настольно-печатных игр «Пазлы», «Собери целое из частей», «Мозаика», «Кубики», «Когда это бывает?», «Найди пару».

Цель: учить собирать картинки из 2 – 4х частей с разными видами разреза и простые пазлы.
Художественное творчество: «Весёлые раскраски»
Цель: развивать интерес, аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Полдник

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за трудом дворника.

Цель: формировать готовность прийти на помощь дворнику, способность оценить результаты труда, воспитывать уважение к труду дворника.

Содержание: дворник подметает дорожки метлой. Метла большая. Дорожки стали чистые. Затем он сгребает сухую, желтую траву граблями в кучу, складывает эту траву в мешки для мусора и уносит в контейнер. Дать детям маленькие грабельки и предложить помочь дворнику. Обратить внимание, как стало чисто и красиво вокруг.

Словарная работа: метла, грабли.

Дидактическое задание «Кому что нужно?»

Цель: учить называть инструменты, необходимые для работы дворнику.

Подвижная игра «Попади в обруч» со всей группой.

Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Подвижная игра «Лохматый пес» с младшей подгруппой.

Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Подвижная игра «Догоню-догоню» со старшей подгруппой.

Цель: учить детей убегать от воспитателя не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа: развивать быстроту бега.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Игры с двигательными игрушками.

Цель: развивать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность. Сгребание сухой травы в кучу.

Цель: учить детей помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 03.11.17.

Утро.

Первая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Приветствие каждого ребёнка входящего в группу.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1 «Воробушки».

С.р.и. «Угостим гостей чаем».

Цель: закрепление знаний детей о чайной посуде, выполнение простейших игровых действия, играть вместе со сверстниками.

Д/И «Прищепки».

Цель: развивать мелкую моторику рук.

Самостоятельная художественная деятельность «Раскрась посуду».

Цель: закреплять названия посуды, различать цвета.

Отгадывание загадок про игрушки.

Цель: развивать мышление Серёжа К., Саша).

Работа по привитию КГН

Д/и «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».

Цель: Совершенствовать умение правильно держать ложку, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.

Внести трафареты с изображением посуды. Способствовать развитию самостоятельной художественной деятельности у детей.

Подготовка к завтраку, завтрак

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Непосредственная образовательная деятельность

Развитие речи

ЧХЛ

9.10-9.20

ЧХЛ Чтение стихов А. Барто «Игрушки».

Цель:активизировать и расширять словарный запас по теме «Игрушки».

Музыка

9.30-9.40

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за ветром.

Цель: учить определять ветреную погоду.

Содержание: посмотреть на деревья. Определить, есть на улице ветер или нет. Когда на улице ветер – ветки деревьев качаются. Осенью ветер холодный, пронзительный.

Дидактическое задание: «Дует ветер».

Цель: учить детей делать сильный (слабый) выдох, развивать речевое дыхание.

Подвижная игра «Птички и дождик» со всей группой.

Цель: учить детей действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков.

Подвижная игра «Лохматый пес» с младшей подгруппой.

Цель: продолжать учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Подвижная игра «Раздувайся, мой шар» со старшей подгруппой.

Цель: продолжать учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «Ш».

Индивидуальная работа: развитие движений.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Игры с султанчиками и вертушками.

Цель: учить детей определять есть ветер или нет и направление ветра.

Трудовая деятельность. Собрать машинки в определённое место.

Цель: учить ориентироваться на территории участка.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За обедом продолжать учить есть аккуратно, тщательно пережевывать, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Продолжать учить навыкам, аккуратно складывать одежду на своих стульчиках.

Вечер.

Вторая половина дня:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Корригирующая гимнастика.

Комплекс № 5 «Зайки».

Беседа на тему: «Каждая игрушка имеет свое место».
Цель: учить детей убирать игрушки на место.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Украсим чайный сервиз для Куклы Кати».

Д/игры по теме: «Парные картинки», «Разрезные картинки».

Цель: развитие логического мышления, внимания. 
Рома., Даша).

КГНучимся убирать за собой игрушки, складывать на место.

Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоя­тельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Создание условий для художественного творчества детей – предложить детям бумагу, карандаши, трафареты.

Рисуем наши любимые игрушки в детском саду. 
Создание условий для строительных игр «Мостик для бычка».
Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке.
Самостоятельные игры с физкультурным оборудованием.

Цель: способствовать развитию двигательной активности.

Полдник

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетницы на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

Прогулка:

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за птицами.

Цель: учить детей узнавать птиц по внешнему виду, замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают), формировать эмоциональную отзывчивость.

Содержание: птицы осенью перебираются поближе к жилищу людей. Все птицы летают, садятся на ветки деревьев. Во время полета птицы машут крыльями. Большинство птиц улетели на юг. На улице можно увидеть ворон, воробьёв, голубей, синичек.

Дидактическое задание: «Кто как кричит?»

Цель: продолжать учить детей различать и называть птиц, подражать их голосам (кар-кар, чик-чирик и т.д.)

Подвижная игра «Птички в гнездышках» со всей группой.

Цель: упражнять в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «Обезьянки» с младшей подгруппой.

Цель: продолжать учить детей лазать по гимнастической стенке приставным шагом.

Подвижная игра «Лови мяч» со старшей подгруппой.

Цель: упражнять детей в ловле мяча.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Цель: продолжать учить детей играть рядом.

Сюжетно-ролевая игра «Дом». Игра-ситуация «Обитатели бабушкиного двора». /РИД Стр.26/.

Цель: обогащать игры фигурками животных – предложить покормить животных.

Трудовая деятельность. Кормление птиц.

Цель: учить насыпать семечки в кормушку.