Конспект логопедического занятия по преодолению нарушений письма и чтения, обусловленных фонематическим недоразвитием. Дифференциация звуков Ш -Ж

№

Этапы занятия

Содержание и деятельность логопеда

Содержание и деятельность учеников и учителя-логопеда

1.

Организационный момент.

Цель: положительный настрой на занятие

-Сегодня на занятии мы будем активными и внимательными! Слова проговариваем четко, а пишем красиво и аккуратно.

Учитель –логопед задаёт детям вопросы (последовательность дней недели, порядок месяцев в году)

Ученики, правильно отвечая на вопросы учителя, садятся за парты.

2.

Формулировка темы занятия.

- Скажите, как жужжит жук? Дайте характеристику этому звуку. А если этот звук произнести шепотом, какой звук получится?

- Догадались, какие два звука мы сегодня будем различать?

Ученики отвечают на вопросы. Формулируют тему занятия: мы будем различать звуки Ш-Ж и правильно использовать буквы Ш-Ж на письме.

Дают характеристику звукам.

3.

Работа по теме занятия. Чтение.

Чтение чистоговорок со звуками Ш-Ж.

Ша – жа – ша – очень каша хороша.

Жи – ши – ши – тут гуляют малыши.

Шу – жу – жу – я на улицу гляжу.

Жу – шу – шу – я флажком машу.

Жок – шок – жок – очень вкусный пирожок.

Ученики читают чистоговорки, выделяя голосом звуки Ш-Ж.

4.

Работа с картинным материалом.

- Отберите картинки на звук Ш (мышка, машина, лошадь), отберите картинки на звук Ж (жук, жаба, ножницы). Запишем эти слова в 2 столбика.

- Поставьте ударение в словах, разделите на слоги вертикальной чертой.

Называют слова со звуком Ш, затем со звуком Ж. Записывают на доске и в тетрадях слова в 2 столбика. Ставят ударение, делят на слоги.

5.

Правописание орфограммы ЖИ-ШИ.

- Прочитайте хором правило: ЖИ-ШИ пиши с буквой И.

- Отгадайте мои загадки и запишите слова правильно.

Нужны человеку и животному чтобы слышать. (уши)

Кто ходит в иголках?   (ежик)

Она вскакивает на лбу, когда сильно ударишься. (шишка)

Пятнистое животное с длинной шеей. (жираф)

Устно составьте предложение с каждым словом.

Читают правило ЖИ-ШИ пиши с буквой И.

Отгадывают загадки, записывают слова в тетрадь. Составляют предложения с этими словами.

6.

Физ. Минутка.

Упражнения на межполушарное взаимодействие. Игра с мячом.

Учитель просит детей повторить серию определенных движений: ладони вниз – ладони вверх – на бочок – кулачок. Темп выполнения упражнения меняется (быстрее - медленнее).

Игра с мячом. Замените ш на ж. Какое слово получится. Слова: шар -…, шить - …,шаль -…, шитьё - .., уши - .., Луша -…, машет - …, нашивка-…

Ученики выполняют упражнения. Ловят мяч, затем бросают учителю-логопеду, изменяя слово.

7.

Работа с деформированным предложением. Составить предложение из данных слов.

-Посмотрите на доску (слайд), как называются эти цветы? (ландыши). Где они растут? Когда они цветут?

- Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы Ш или Ж. Составьте предложение из слов. Запишите его в тетради. Найдите подлежащее и сказуемое, подчеркните.

Ланды__и, в, растут, красивые, лесу, на__ем.

Ученики отвечают на вопросы.

Составляют предложение (Красивые ландыши растут в нашем лесу.) Находят основу предложения (Ландыши растут), подчеркивают ее.

8.

Работа на индивидуальных карточках.

- Вставьте в слова пропущенные буквы Ж или Ш.

Дети побе__али к ма__ине (Дети побежали к машине).

__еня вя__ет деду__ке __арф (Женя вяжет дедушке шарф).

Ма__ина бабу__ка __ивёт на втором эта__е (Машина бабушка живёт на втором этаже).

Ученики работают на карточках. Вставляют пропущенную букву в слово, затем чтение вслух с проверкой.

9.

Итог занятия.

Учитель подводит итог, спрашивает какие звуки сравнивали на занятии?

Просит каждого ученика придумать 2 слова: со звуком Ш и со звуком Ж.

Ученики самостоятельно подбирают слова на заданные звуки, отвечают.