Проект по литературе. Липецк читающий. Что читают дети

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

гимназия № 12 город Липецка «Гармония»

Секция литературы

Липецк читающий. Что читают дети?

Проектная работа

Выполнил: учащийся 6 В класса

Туманский Степан Андреевич

Руководитель: учитель русского языка и литературы гимназии №12 «Гармония»

Назарова Елена Викторовна

-

2017-2018

2

Содержание

Введение ……………………………………………………………… 3-4

Глава 1.История книгоиздания в России……………………………5 -13

1.1 Развитие книжного дела с Х по ХVIII век………………….5 -6

1.2 Изменения в книгоиздании ХIХ века ………………… .. 7

1.3 Судьба книги в ХХ столетии …………. ………………… 8-9

1.4 Книжное дело в ХХI веке рамках детской литературы …10 -13

Глава 2. Моё исследование………………………………………….20-29

2.1 Анализ первой анкеты…………………………………… 14-17

2.2 Липецк читающий.……………………………………….. 18 -20

2.3 Что читают дети………………………………………….. .21 -22

2.4 Читать полезно…………………………………………… ….23

Заключение…........................................................................................ ..34

Список использованных источников…......................................................................................25-26

Приложение ……………………………………………………….. 27-35

3

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемая исследовательская работа «Липецк читающий. Что читают дети?» посвящена отношениям человека к книгам и чтению. Азы чтения я постиг в раннем детстве, в 4 года читал довольно неплохо, к 5 годам мир книг меня увлёк. С каждой новой книгой я получал не только новые знания, но и отправлялся путешествовать с её героями в неизведанные дали. В настоящее время мой интерес к чтению не угасает. Домашняя библиотека пополняется интересными экземплярами. И мне захотелось узнать отношение окружающих к книге.

Актуальность работы:

В век популяризации Интернета, многие считают, что интерес к книге падает. Процесс чтения в последнее время воспринимается нами как процесс получения информации. Мне не хочется в это верить, поэтому я решил развеять облако сомнений, нависшее над чтением и книгами.

Цель работы:

Выяснить:

- развитие книги на разных этапах становления общества;

- увлекает ли процесс чтения, и чем является чтение для современного человека;

- как в настоящее время выглядит полка учащегося младшей школы.

Новизна:

На сегодняшний день есть много работ, посвящённых книгам и чтению вообще. Однако я решил практическую часть своей работы построить на анализе анкет двух вариантов. Среди заполнявших первый вариант анкеты оказались несколько педагогов, а второй вариант заполняли учащиеся начального звена нашей гимназии.

4

Гипотеза: доказать, что интерес к чтению у подрастающего поколения не пропал.

Задачи:

- изучив литературу по теме, подготовить краткую историческую справку о развитии книги;

- провести анкетирование;

- сделать выводы согласно полученным результатам;

- смоделировать импровизированный книжный шкаф учащегося младшей школы и выделить десятку наиболее читаемых, на момент написания данной работы, детских книг;

- создать плакат и открытку-закладку для пробуждения интереса к чтению книг у младших школьников.

Методы реализации:

Систематизация и анализ материалов и источников;

Написание исследовательской работы;

Подготовка материала к презентации.

5

Глава 1 ИСТОРИЯ КНИГОИЗДАНИЯ В РОССИИ

Никакие провалы истории и

пространства времён

не в состоянии уничтожить

человеческую мысль, закреплённую в сотнях,

тысячах и миллионах рукописей и книг.

К. Г. Паустовский

1.1 Развитие книжного дела с Х до конца ХVIII века

В начале своей работы мне хотелось дать определения ключевым понятиям.

Согласно словарю В.И. Даля (для детей) - книга, книжка – 1)сшитые в один переплёт листы бумаги или пергамента; 2)писание, всё, что в книге содержится. Посмотрев в тот же словарь, я выяснил, что такое читать – разбирать письмо, грамоту, писанное или печатное буквами.

Древние славянские рукописные книги известны с Х-ХI веков. Самой ранней точно датированной книгой является Остромирово Евангелие. Оно было издано с октября 1056 по май 1057г.

Серьезный виток в развитии книги произошёл с появлением книгопечатания в годы правления Ивана Грозного. 1 марта 1564 года вышла первая русская точно датированная печатная книга «Апостол». Тираж её по самым скромным оценкам составил 600 экземпляров. (Приложение 2 Рис. 1). Как русские первопечатники в историю вошли Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец. (Приложение 2 Рис.2).

6

Подъём российского книгопечатания наступил при Петре I. В период его реформ в России сложилась централизованная система книгоиздания, открывались книжные издательства, ведущее место в ней занимал Печатный

двор. Петр I принимал личное участие в создании книг, редактировал их, давал рекомендации. В издательской продукции петровского времени 70%

приходилось на законодательную литературу.

Также большую роль в развитии книжного дела сыграл М.В. Ломоносов. Пользовались популярностью его труды по минералогии, а также по истории государства.

Нельзя не отметить что во второй половине ХVIII- века, в связи с подъёмом науки и культуры возросло и производство книг. Впервые в российском книгоиздании появились книги для детей. Уже к концу ХVIII века благодаря усилиям русских издателей книга прочно вошла в быт самых разных слоёв населения.

7

1.2. Изменения в книгоиздании ХIX века

Важную роль в развитии книгоиздания ХIХ века сыграло усовершенствование техники печати, новые изобретения и открытия, внедренные в процесс книгопроизводства, а также открытие новых типографий во всех губернских городах.

В это время становятся известны имена крупных издателей. Среди которых

Николай Петрович Румянцев (1754-1826). На его средства было выпущено свыше 40 изданий.

Иван Андреевич Крылов (1769-1844). Свою книгу басен он выпустил в свет в 1809 году. Тираж в 1200 экземпляров, мгновенно разошелся, несмотря на то, что книга была оформлена скромно.

Глазунов Матвей Петрович. Глазуновы одни из первых в 1840 году издали «Героя нашего времени» М.Ю. Лермонтова.

Крупнейшим издателем был Александр Филиппович Смирдин (1794-1857). Почти всё лучшее, что появилось в русской литературе того периода издано им. Это произведения А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, В.А. Жуковского, И.А. Крылова. Процветанию Смирдина содействовало издание поэмы А.С. Пушкина «Бахчисарайский фонтан», имевший небывалый успех у читателя.

Самым крупным издателем того времени считался Иван Дмитриевич Сытин (1851-1934). Его издательство учитывало интересы широкого круга читателей. Выпускались учебники и пособия, научно-популярные книги, детская литература, практические руководства для крестьян и религиозная литература.

Таким образом, XIX век можно назвать веком расцвета книгоиздания и характерной чертой в деятельности тех, кто создавал книгу, было стремление расширить круг читателей.

8

1.3 Судьба книги в ХХ-м веке

Период с 1900 года по 1917 был богат историческими событиями. За это время в России произошло две войны и три революции, что существенно отразилось на состоянии книжного дела. Основные книжные богатства были сосредоточены в руках уже известных издателей: Глазуновых, Сытина и др. На первое место в данный период выступает литература о войне, патриотические и исторические сочинения.

В первые годы Советской власти (1917-1921) книга становится орудием распространения политических идей.

Одним из ярких событий книжной жизни первой половины ХХ века было создание крупного специализированного издательства детской литературы. В 1933 году издание детской книги было сосредоточено в Детгизе сразу начала издаваться серия «Школьная библиотека». В этот период в золотой фонд детской литературы вошли произведения: В. Бианки, А. Гайдара, Б. Житкова, В. Каверина, В Катаева, М Пришвина.

Суровая обстановка периода ВОВ внесла свои коррективы в книгоиздание. Но несмотря на повышенный интерес к военной истории России не прекращалось издание произведений русских классиков - Гоголя, Лермонтова, Горького, Лескова, Пушкина, Тургенева. Было выпущено полное собрание произведений Чехова. Продолжался выпуск зарубежных классиков. Особое отношение было у воевавших солдат к пронзительным стихам С. Есенина. Созданный им образ Родины, не мог оставить равнодушным человека, переживающего за судьбу отечества. Также не прекращался и выпуск литературы для детей и юношества. Это были как традиционные – «Конёк–Горбунок», «Аленький цветочек» и сказки Пушкина.

9

Таким образом, несмотря на сложности военного времени, книжное дело страны с честью выдержало все испытания.

Вторая половина ХХ века характеризовалась изданием художественной литературы. В 1950 году при издательстве был создан Дом детской книги. Успехи в развитии образования и культуры, воспитания людей в духе уважения к знаниям и к их основному источнику - книге – приводили к росту спроса на издательскую продукцию.

В этот период расширяются контакты советских издательств с партнёрами зарубежных стран. В 1976 году с помощью издательства «Детгиз» произошло заметное явление в культурной жизни страны. Начался выпуск «Библиотеки мировой литературы для детей». В ней были представлены лучшие произведения отечественной и зарубежной литературы, «Золотой фонд» литературы для детей.

Развивается искусство оформления издательской продукции, растёт выпуск книг с иллюстрациями, внедряется бесшвейное клеевое скрепление книг, лакировка бумажных переплётов. Но нельзя не заметить, что современная электронная техника внедрялась в издательские процессы недостаточно быстро. Лишь к концу 1980-х годов некоторые издательства стали использовать автоматизированные системы переработки текстов с помощью компьютерной техники. Отличительной чертой конца ХХ века было то, что книга стала объектом предпринимательской деятельности. А также то, что в указанный период список бестселлеров менялся очень быстро, по сравнению с советским периодом.

10

1.5. Книжное дело ХХI века в рамках детской литературы

Книжное дело XXI века я рассмотрел в рамках детской литературы, так как сам на данном этапе являюсь её поклонником. Детские книжки - это неотъемлемая часть жизни ребёнка. В разные исторические периоды, детская литература была разной, она изменялась. Думаю, не стоит сравнивать то, что читали наши родители и читаем мы. Сейчас другие авторы, к хорошо знакомым жанрам, такие как сказки, басни, стихи, былины, рассказы, повести, поэмы, романы, детективы добавился подвид фантастики – фэнтези. Время сейчас другое - новое

Но, несмотря на это новое время, функциями детских книг были и остаются следующие.

-Главная - это воспитание и представления о моральных ценностях.

- Познавательная. Из книг ребёнок узнаёт много полезной информации на самые разные темы.

- Развлекательная. Читая книгу, дети проводят время с интересом и пользой.

-Развивающая. В процессе чтения пополняется словарный запас, совершенствуется речь. Когда ребёнок осмысливает прочитанное, развиваются его творческие способности.

- Мотивирующая. Проанализировав поступки книжных героев, ребёнок может переосмыслить своё поведение и моральные ценности.

Согласно возрасту детские книги делятся на:

- книги для самых маленьких;

- книги для детей 4-7 лет;

- литература для младших школьников;

- произведения для подростков.

11

Чуть подробнее остановлюсь на 2-х последних.

Литература для младших школьников. Обычно такие книги повествуют о мире, в котором живёт непосредственно школьник. И героями таких произведений являются его сверстники. Наряду с занимательностью, которая пока остаётся в литературе для младшего школьника, можно уже рассмотреть формирование системы ценностей. То есть ребёнок, прочитав книгу, может сделать вывод, что хорошо, что плохо.

Произведения для подростков. На первый план в таких книгах выходят человеческие отношения. Образы героев становятся более сложными. И герои выступают не в качестве советчиков, как в предыдущей группе, а уже в качестве собеседников. Тем самым помогая разобраться в мыслях и переживаниях.

Что сейчас читают? Малыши с удовольствием читают А. Пушкина, А. Волкова, Г. Остера, Э. Успенского, И. Носова, С. Козлова, А. Усачёва.

Среди детей от 10 до 13 лет популярна серия «Детский детектив». Читают А. Жвалевского и Е. Пастернак. Не могу не отметить их добрую, сказочную книгу «Правдивая история Деда Мороза», которую несколько лет подряд перечитываю в новогодние праздники. «Бежим отсюда» необычное произведение о школе и об отношениях в классном коллективе. Также с интересом знакомятся с книгами Э. Веркина. Его замечательная серия «Настоящие приключения» очень реалистична. В ней автор показывает жизнь современных мальчишек полную приключений, дружбы и юмора. Читая её, я погружался в атмосферу того времени и места, а иногда казалось будто я сам герой их команды. Достаточно читаемы произведения «Призрак сети», «Потапов, к доске!», «Костя+Ника!» и другте произведения Т. Крюковой. А ещё таких авторов как М. Дружинина, В. Постников.

12

Подростки и старшеклассники, кроме Гарри Поттера, произведений братьев Стругацких, Стивена Кинга, с интересом читают Х. Мураками. Э. Райс, Н. Гумилева, С. Есенина, М. Булгакова. В настоящее время полки книжных магазинов пестрят разнообразием детских книг. Они издаются такими крупными издательствами как: Росмэн, АСТ, Махаон, Эксмо, Аквилегия-М, и др., которые не только издают, но и переиздают произведения прошлых лет, на которых выросло не одно поколение. Без стихов Токмаковой, Благининой, Мориц, рассказов Драгунского нельзя представить себе настоящего детства.

Как теперь уже не могу представить своего детства без произведений липецких авторов Тамары Алексеевой, такие как «Снегиричка», «Сказки о цветах из Красной книги Липецкой области», «Сказка о Липецком крае» и Алёны Кашуры «Мечтай, Марсель, мечтай», «Мысли для облаков». Мне очень приятно говорить о том, что я лично знаком с этими людьми. Книги с автографами на моих книжных полках служат напоминанием о творческих встречах с замечательными писателями.

Помимо живого общения есть ещё и виртуальное. Ни для кого не секрет, что отношение к социальным сетям разное, есть свои минусы, но относительно книг и чтения для меня плюсов больше.

Существует много книжных сообществ и групп. Лично я состою в группах уже упомянутой Тамары Крюковой «Тамара Крюкова. Фантазия и реальность» и на сегодняшний день достаточно известной Ольги Малышкиной «Детский автор Ольга Малышкина». Для тех, кто ещё не знаком с её творчеством, скажу, что её серия книг «Невероятные приключения Брыся в пространстве и времени» в настоящее время набирает популярность. Вместе с приключениями здесь описаны реальные исторические события, но автор очень аккуратно и доступно рассказывает о

13

них юным читателям. В группах можно познакомиться с книжными новинками, пообщаться и обсудить прочитанное как с участниками, так и непосредственно с Тамарой Шамильевной и Ольгой Викторовной. Я с удовольствием принимал участие в литературных и творческих конкурсах, объявляемых в группах, и становился победителем.

В качестве призов, конечно, книги с автографами и добрыми пожеланиями авторов. (Приложение 2. Рис.15,16)

Мне приятно говорить о том, что с помощью Интернета книга объединяет людей разного возраста.

Подводя небольшой итог, хочу сказать, что современная детская литература явление подвижное, появляются новые авторы, интерес к одним жанрам угасает, другие, наоборот, набирают популярность. Но, несмотря на это, современные авторы, как и писатели прошлых поколений, опираются на фольклорные традиции. А тема взаимоотношения детей с ровесниками и взрослыми, вошедшая в детскую литературу ещё в ХХ - м веке, остаётся актуальной на сегодняшний день.

14

Глава 2 МОЁ ИССЛЕДОВАНИЕ

«…Книга-советчик, книга –разведчик,

Книга – активный борец и боец.

Книга – нетленная память и вечность,

Спутник планеты земли, наконец…»

В. Боков

2.1. Анализ первой анкеты

В последние годы всё чаще звучит вопрос – «Почему в современном обществе падает интерес к чтению?» Прилавки книжных магазинов манят к себе обилием книг на любой вкус, начиная от классики и заканчивая современной книгой. Ведь если пища для ума в изобилии, так почему же люди, как говорит статистика, теряют к ней интерес?

Как показывают различные исследования социологов, в России развиваются процессы «кризиса чтения». Но мне не очень хочется верить в пессимистические настроения общества, поэтому я решил провести своё исследование. На примере не очень большой части населения, развеять серое облако сомнений, которое повисло над книжным миром.

Для этого мною была разработана анонимная анкета. В данной работе я отразил ответы на наиболее актуальные, на мой взгляд, вопросы. (Приложение 2 Рис.3)

Мне удалось опросить 82 человека, среди которых 38 человек мужского пола и 44 женского. Возраст от 7 до 62 лет. Это были люди разных профессий, а

15

именно: работники сферы торговли, медицины, сотрудники муниципального предприятия, Липецкого издательства, учащиеся школы №55, лицея №3

города Липецка и, как уже отмечалось, что самое приятное, учителя и учащиеся нашей гимназии.

На один из главных вопросов анкеты – «Любите ли Вы читать?» я просил ответить честно. Если человек отвечал «да», то он продолжал заполнять анкету. Если ответ был «нет», то дальнейших ответов от него не требовалось.

Из 82 опрошенных 14 человек сказали, что читать не любят. Таким образом, дальнейшую работу я продолжал с результатами 68 –ми человек.

Летом 2016 года я побывал на открытии очередной скульптуры «Памятник семье» в нашем городе, которая украсила Нижний парк. После чего в моей голове возник вопрос: почему в нашем городе нет скульптуры или памятника книге, нужен ли он? На различных сайтах Интернет пространства мне удалось узнать, что во многих городах страны (Санкт-Петербург, Омск, Астрахань, Екатеринбург, Воронеж и др.) такие памятники есть. Не могу не сказать, что с удовольствием принял участие в создании памятника книге в

нашей гимназии. (Приложение 2 Рис.№4). Свое мнение по поводу памятника я выразил в статье «Пятая четверть, или моё книжное лето»: «…книга – это путь человека к познанию и совершенствованию. Да, сейчас век компьютеров и новых технологий, но нельзя забывать о том, что информатику в школе мы начинаем изучать по учебнику. А учебник – это книга. По моему мнению, скульптура, посвящённая, бумажному спутнику человека, городу обязательно нужна!» (Золотой ключик,2016 -№19)

А как отвечали участники анкетирования на вопрос – Нужна ли фигура, посвящённая книге в нашем городе? - можно узнать, посмотрев (Приложение 1, таблица №1).

Не могу не отметить, меня порадовало то, что большинство разделяет мою точку зрения.

16

Сейчас часто поднимается вопрос об электронных книгах и о чтении в Интернете. Мнения высказываются разные. Вот, например, что говорит по

этому поводу Людмила Валентиновна Куракова, в статье Софьи Милютинской «О чём говорили на важной встрече» «…дело не в том, на каком носителе читать книгу, а в том, чтобы её вообще читать. Разве стихи Пушкина на экране монитора теряют свою гениальность? Нет». (Золотой ключик, 2015 -№19)

Конечно, если посмотреть со стороны физиологии, то, несомненно, человеческий глаз лучше воспринимает информацию, которая напечатана на бумаге. Но здесь, как и в любой другой ситуации, каждый имеет право выбора.

На тему электронных книг вопрос анкеты звучал так – « Вам нравится читать книги:

- обычные, держа в руках; - книги в Интернете?»

Из 68 ответов - книги в Интернете предпочли 8 человек; 56 высказали мнение за обычные; 2 человека оставили вопрос без ответа, а ещё двое читают как обычные, так и в Интернете.

Из этого напрашивается вывод о том, что, несмотря на век новых технологий, люди предпочитают книгу обычную. Мне, если честно, большее удовольствие доставляет держать в руках обычную книгу. Но также считаю, что и та и другая книга могут существовать, не исключая друг друга.

Что касается жанров, то результаты можно увидеть в (Приложении 1, таблица №2)

Что касается классики, то она разделила с научной литературой 7 место, им отдали предпочтение 6 человек.

Хочу обратить внимание на то что, отвечая на вопрос о жанрах, каждый конкретный человек отмечал сразу несколько видов. В отношении себя могу сказать, что с удовольствием читаю многие жанры, но фантастика не в их

17

числе. А вот что сказал о классике Юрий Николаевич Таран в интервью газете «Золотой ключик» «…классические произведения тоже весьма

захватывающие. Над их страницами читатель радуется и печалится, страдает и негодует, успокаивается и переживает». ( Золотой ключик, 2015 -№11)

На мой взгляд, есть много классических произведений, которые читаешь с удовольствием, но считаю, что 7 место в рамках данного опроса,

справедливо. Потому как по истечении времени многие произведения теряют актуальность в настоящее время. Да и язык написания некоторых из них сложен для восприятия и понимания современному читателю.

На следующий вопрос – «Что для Вас чтение?» ответы были разнообразными. Отвечая на него, кто-то указывал один вариант, кто-то несколько. Ознакомиться с ответами можно, посмотрев (Приложение 1, таблица №3)

Из редких ответов (с двумя голосами) хочу отметить саморазвитие, а с одним - образ жизни. Лично я разделил мнение с теми, для кого чтение является отдыхом. Потому что перелистывание страниц приводит меня в состояние спокойствия, а книжная реальность уводит от повседневной суеты.

18

2.2. Липецк читающий

Хотелось бы напомнить, что для привлечения внимания к чтению согласно указу Президента РФ В.В. Путина, 2015 год был годом литературы. И конечно, по всей России проходило множество различных мероприятий, посвящённых книге и чтению. Наш город не стал исключением. Более того, в конце 2015 года на территории торгового комплекса «Плехановский пассаж» открылся первый в России мультимедийный павильон «Роспечати» под названием «Читающий Липецк». И появление его не случайно – ведь липчане - одни из самых читающих людей в стране. Это подтвердил Год литературы. (Приложение 2 Рис. №5).

Осенью того же 2015 года департаментом культуры Липецка проводился фотоконкурс «Читающий Липецк». А с 1 по 10 декабря можно было стать участником областного фестиваля под тем же названием.

А одному из мероприятий был посвящён вопрос в моей анкете. Звучал он так. Летом 2015-2016 года в нашем городе проходил фестиваль «Ш.К.А.F. на Дворянской». Посещали Вы это мероприятие? Надо сказать, вопрос ставил многих в тупик. Всего лишь 8 человек ответили, что были участниками этого, на мой взгляд, увлекательного мероприятия. А жаль. Ведь осенью 2016 года, как сообщает официальный сайт Администрации Липецка, фестиваль «Ш.К.А.F. на Дворянской» был отмечен на федеральном уровне.

Почетной грамотой Общественной палаты Центрального федерального округа были награждены организаторы фестиваля: коллектив департамента культуры и МУ «Централизованная библиотечная система» Липецка.

Несколько слов о мероприятии. «Ш.К.А.F. на Дворянской» – широкоформатный книжный арт-фестиваль, который проходит на улице

19

Ленина (бывшая Дворянская). Всех гостей фестиваля встречает шкаф, пройдя через двери, которого попадаешь в атмосферу праздника. Более 20-ти тематических площадок, привлекают к себе. Здесь можно поучаствовать в различных мастер-классах, ближе познакомиться с новинками книжного мира, а также прикоснуться к старинным, редким книгам, книгам - миниатюрам, послушать живую музыку, послушать стихи писателей Липецкого края, поучаствовать в конкурсах и викторинах. Я два года посещал это мероприятие, и хочу сказать, что впечатления самые приятные, очень много фотографий и самое главное, что после фестиваля 2015 года у меня появилось интересное увлечение. Я стал собирать коллекцию виниловых пластинок, и в нашей семье появился проигрыватель. (Приложение 2 Рис. №6, №7, №8, №9). А летом 2016 года на фестивале я поучаствовал в викторине, посмотрел раритетные издания, приобрёл интересные экземпляры для своей библиотеки, а ещё познакомился с создателями одного из книжных магазинов нашего города, общение с ними продолжается по сегодняшний день. (Приложение 2 Рис. №10, №11, №12, №13).

После посещения этого мероприятия остались только положительные эмоции и воспоминания. Ведь он направлен на активизацию культурной жизни города, на  поддержку интереса к чтению как важному ресурсу развития человека; на повышение престижа библиотек, а также важен для интеллектуального досуга и творческой самореализации горожан.

Много мероприятий, в рамках Года литературы, было проведено с участием детей. Например, встречи с известными авторами Андреем Усачёвым, Валентином Постниковым, который, как отмечает Алёна Кашура в статье «Про писателей, мечты и новый год», пожелал детворе «больше читать». (Золотой ключик, 2015- № 26). И с ним нельзя не согласиться.

20

На мой взгляд, было бы замечательно, если бы перечисленные мероприятия проводились как можно чаще и независимо от того, под какой эгидой протекает год. Конечно, не могу не отметить, что 2017 год начался с мероприятия, посвящённому чтению книг. Это областной конкурс «Юность читающая-2017». Ведь чтение - это очень важно. По-моему, оно должно являться фундаментом в жизни каждого человека. А закладывается этот фундамент, как правило, в детстве. Детство вообще немыслимо без книг.

21

2.3. Что читают дети

Этому вопросу я посвятил вторую часть моей практической работы. Перед началом исследования детских анкет я отправился в библиотеку гимназии. Задав несколько вопросов заведующей, я узнал о предпочтениях младших школьников. Девочки читают книги по современным мультфильмам а также журнал «Шишкин лес», а мальчики - энциклопедии про технику, динозавров и журналы «Ледниковый период», «Мир техники», который я и сам охотно читаю.

А далее я работал детскими анонимными анкетами. В анкетировании приняли участие 96 учащихся младшей школы, а именно: ребята из 1Б;2А;3А;4Б классов. Из них 50 девочек и 46мальчиков. Сразу замечу, что 1 конкретный ребёнок должен был указать 3 любимых книги. (Приложение 2 рис.14).

Благодаря ответам юных участников, мне удалось создать импровизированный книжный шкаф младшего школьника гимназии №12. Как расположились книги на полках, можно узнать, если посмотреть (Приложение 1, таблица №4).

Хочу заметить, что в 2015 году сказке «Малыш и Карлсон», создателем которой является Астрид Линдгрен, исполнилось 60 лет. В связи с этим Областная детская библиотека организовала для ребят весёлый праздник.

Наверное, было бы неправильным не назвать те книги, которые набрали наименьшее количество голосов. Ведь среди них есть достаточно известные, и я рад, что дети отдавали им предпочтение, среди них:

«Приключения жёлтого чемоданчика», «Кот в сапогах», «Чёрная курица, или подземные жители», «Домовёнок Кузька», «Старик Хоттабыч», «Конёк –Горбунок», «Дядя Стёпа», «Алиса в стране чудес», «Муми-тролль», «Золушка», «Снежная королева», «В стране

22

невыученных уроков», «Каштанка», «Поллианна», «Питер Пэн», «Что такое хорошо и что такое плохо».

Я не просто выяснял названия книг, мне было интересно, почему именно эти книги стали любимыми. Вот какими были ответы. Конкретный ребёнок указывал как один, так и несколько вариантов. Ответы приведены в (Приложении 1, таблица №5)

Очень радует то, что большинство отвечавших детей читает потому, что это интересно. Значит, компьютеры не отняли у ребят (нашей школы) время и желания читать. А для того, чтобы это желание не пропадало у тех, кто уже с удовольствием проводит время с книгой, и стало непременно появляться у тех, кто пока ещё сомневается, стоит ли дружить с книгой, предлагаю вот такой мною придуманный плакат и открытку-закладку. И если хотя бы один ребёнок, глядя на плакат или открытку, захочет ближе познакомиться с книгой, я буду считать, что сделал это не зря.

23

2.4. Читать полезно

Безусловно, польза чтения велика. Без него трудно представить нашу жизнь. Чтение - это важная составляющая духовного и культурного развития человека. Оно развивает в нас способность лучше понимать других людей. Кроме того, с точки зрения физиологии в процессе чтения активно работает головной мозг. А если в Ваших руках книга, написанная цветным, понятным, интересным языком, и после её прочтения, вас наполняют мудрые, полезные, созидающие мысли, будьте уверены – антидепрессанты Вам не потребуются.

24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключении хочу сказать, что изучив литературу по выбранной теме, мне удалось составить краткую историческую справку о развитии книги. В результате обработки анкет выяснить, любим ли мы читать, а также чем является чтение для современного человека. Проанализировав анкеты младших школьников, мне удалось смоделировать импровизированный книжный шкаф, выделив, при этом наиболее читаемые детьми книги. А также создать плакат и открытку-закладку для младшего школьника, которая, на мой взгляд, обязательно поможет ребятам подружиться с книгой.

Таким образом, поставленные в начале работы задачи выполнены, цель достигнута на 80%, так как, согласно результатам анкетирования, большинство (20 человек) воспринимает книгу как возможность узнать новое, то есть считает её источником информации.

Подводя итог, замечу, что кроме вопросов, рассмотренных в рамках данной работы, было бы интересно:

во-первых, проследить роль библиотек в цепочке человек – книга;

во-вторых, узнать, как развивалось и продолжает развиваться распространение книг в России.

Практическая значимость моей работы заключается в том, что результаты анкетирования учащихся младшей школы легли в основу созданных мною плаката, открытки-закладки и импровизированного книжного шкафа.

В процессе написания я научился проводить анкетирование, анализировать результаты и составлять таблицы на основе полученных данных. Ещё я выяснил, что для большинства участников анкетирования книга является другом и помощником. А также то, что современной детворе ближе старые добрые Крокодил Гена, Незнайка и неунывающий Карлсон.

25

Список использованных источников

Книги

Говоров А.А., Куприянова Т.Г. История книги. — М.:» Светотон», 2001. — 400 с.

Малов В. Книга. — М.: Слово/Slovo 2002. — С 38-39.

Филякова Е.,  Меньшов В. — М.: Белый Город, 2002. — С.38-40.  

Статьи из газет и журналов

Жуков П. «Читающий Липецк» и неожиданный сюрприз //Золотой ключик, 2015. — №26 - 29 дек.

Кашура А. Про писателей, мечты и новый год //Золотой ключик, 2015 — № 26 -29 дек.

Ломакина О.В. Сладкоежка Карлсон и озорница Пеппи // Золотой ключик, 2015. - №25 - 15 дек.

Милютинская С. О чём говорили на важной встрече // Золотой ключик,2015 -№19 - 17 сент.

Таран Ю. С книжкой в лето // Золотой ключик, 2015 -№11 -2 июн.

Тесленко М. Книга на линии фронта // Путеводная звезда, 2015 №2

Туманский С. Пятая четверть, или моё книжное лето// Золотой ключик,2016 -№19 -20сент.

Статья из словаря

Книга// В.И. Даль – Толковый словарь русского языка для детей. –М.: Эксмо, 2007 –С. -203

Интернет ресурсы

Книжные издательства России: список, рейтинг, адреса. Режим доступа:

http://fb.ru/article/243319/knijnyie-izdatelstva-rossii-spisok-reyting-adresa

26

Писатели детям.1990-2000., нач.21 века. Режим доступа:

http://www.proza.ru/2014/07/08/1057

Вопрос и специфике детской литературы. Режим доступа:

http://studbooks.net/747529/literatura/spetsifike_detskoy_literatury

Фестиваль Ш.К.А.F. на «Дворянской» был отмечен на федеральном уровне. Режим доступа: http://www.sovetskaya22.ru/news/news?id=4945

Участником областного фестиваля «Читающий Липецк» может стать любой желающий. Режим доступа: http://lipeck.bezformata.ru/listnews/oblastnogo-festivalya-chitayushij-lipetck/40690745/

Издательство Детская Литература (Серии). Режим доступа:

http://val20101.livejournal.com/410253.html

Польза чтения книг. Режим доступа

https://polzavred.ru/polza-chteniya-knig.html

В регионе проходит конкурс «Юность читающая-2017». Режим доступа:

http://vesti-lipetsk.ru/v-regione-proxodit-konkurs-yunost-chitayushhaya-2017/

Стихи о книге и чтении старшим школьникам. Режим доступа:

http://zanimatika.narod.ru/DetKniga_2.htm

Высказывания о книге. Режим доступа: http://www.aforism.su/31_3.html

27

Приложение 1

Результаты анализа

Таблица 1

Мнение участников анкетирования о памятнике книге.

Таблица 2

Увлекательные жанры.

28

Таблица 3

Мнение о чтении

Таблица 4

На полках импровизированного шкафа

29

Таблица 5

Книга стала любимой

30

Приложение 2

Фото и марки из личного архива

«Рис.1» Вот так выглядит один из разворотов книги «Апостол» 1564 г.

«Риc. 2» Первопечатник Иван Фёдоров.

31

«Рис. 3» Заполненные анкеты.

«Рис. 4» Памятник книге в 12 гимназии.

«Рис. 5» Павильон «Читающий Липецк»

32

«Рис. 6» Я на мероприятии «Ш.К.А.F. на Дворянской» 2015г

«Рис. 7» Афиша мероприятия 2015 год

«Рис. 8» Книги - миниатюры

33

«Рис. 9» Липецкий писатель Тамара Алексеева

«Рис. 10» Ш.К.А.F. 2016

«Рис. 11» Книжные раритеты

34

«Рис. 12» На этой площадке фестиваля я участвовал в викторине.

«Рис.13» Знакомство с книжными новинками.

«Рис.14» Детские анкеты

35

«Рис.15» Книги от Тамары Шамильевны Крюковой

«Рис.16» Добрые пожелания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277144-proekt-po-literature-lipeck-chitajuschij-chto