Интегрированное занятие с ИКТ Декоративное рисование с детьми старшей группы «Роспись дымковской барышни»

Этапы и выды деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

1 этап

Организационный

Слайд № 1

Начало занятия в музыкальном зале.

На экране дымковские игрушки

Дети стоят полукругом, приветствуют друг друга и гостей

Продолжать знакомить детей с народно-прикладным искусством

- ситуативный разговор

Слайд № 3

Слайд № 4

Гимнастика для глаз

«Лучик солнца»

- диалог между воспитателем и мастерицей

Слайд № 4, 5

Слайд № 7

- Динамическая пауза

Один, два, три, четыре, пять

Кабинет «Познание»

Слайд № 1

Слайд № 2, 3, 4

Пальчиковая гимнастика:

Слайд № 5

Художественно эстетическая деятельность

3 этап

Итог деятельности

Здравствуйте ребята! Посмотрите, как много  красивых  игрушек, вы их узнали?

(предлагает рассмотреть игрушки на экране и назвать их)

А это, что за игрушка?

Правильно.

Сейчас мы с вами отправимся в село, где изготавливают дымковские игрушки, но нам надо сказать волшебные село, но нам надо сказать волшебные слова

село, где изготавливают дымковские игрушки, но нам надо сказать волшебные слова

Воспитатель: Мы приехали к вам в гости на людей посмотреть и себя показать.

Мастерица: Мы приглашаем вас в нашу мастерскую, где вы сможете показать свое умение в украшении изделий.

Чтобы попасть в мастерскую, нам надо пройти через маленький лесок, вы готовы?

Один, два, три, четыре, пять — ходьба с продвижением вперед,

Один, два, три, четыре, пять — хлопаем руками,

Один, два, три, четыре, пять — ходьба с продвижением вперед.

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

(Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.

(Ходьба на месте.)

Вот мы и пришли. Предлагаю вам сегодня стать мастерами по дымковской  росписи. Давайте рассмотрим особенности дымковского узора.

Мастерица задает вопросы детям

  Вопросы:

Что у барышень окрашено одним цветом?

 А что украшено узором?  

Какие элементы использованы для украшения юбки?

Какие цвета присутствуют?

Есть ли в узоре на юбке такие же цвета, как у кофточки и кокошника?

У всех ли кукол повторяются цвета?

Как вы думаете, почему кольца и полоски книзу увеличиваются?

Мастерица обобщает ответы детей:

Цвета повторяются, поэтому нет ненужной пестроты.

Особенность узора: кольца увеличиваются книзу юбки и расширяются    расстояния между полосками.

Чтобы приступить к работе, нам надо размять свои пальчики.

Вот и встретилась семья.

Рад тебя увидеть я.

Всех мы в гости пригласили,

Всех здороваться учились.

В знак приветствия кивать.

Может пальчик номер «пять»,

Безымянный может ниже,

Средний - силой не обижен,

Этот - знает все на свете,

А вот этот любят дети.

Во время росписи объемных фигур воспитатель помогать детям советами, редко прибегая к прямому вмешательству или показу. Во время работы негромко звучит русская народная мелодия.

Молодцы, ребята. Какие игрушки получились нарядные, веселые, красочные! Вы стали настоящими мастерами. Барышень можете взять с собой и устроить в группе выставку.

Да это дымковские игрушки

Козел, лошадка, баран, водоноска

Дымковская барышня

дети вместе с воспитателем говорят волшебные слова

Правой ножкой топну, левой ножкой топну

Покружусь, покружусь и в селе я окажусь

дети дымковские барышни,

одетые в дымковские костюмы, у каждого в руках по дымковской игрушке

Дети здороваются с Мастерицей

ответы детей

Выполняют гимнастику для глаз, следуя словесной инструкции воспитателя

Дети садятся на свои места, слушают диалог , который сопровождается слайдами

Дети читают стихи про дымковские игрушки

1. Вот индюк нарядный

Весь такой он ладный…

…Индюк сказочно красив,

Он напыщен, горделив

Смотрит свысока вокруг,

Птица важная - индюк.

2.Все игрушки – непростые

А волшебно – расписные

Белоснежны, как берёзки,

Кружочки, клеточки, полоски.

3.За студеною водицей Водоноска - молодица.

Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет.

На коромысле, не спеша,

Посмотри, как хороша.

Дети слушают диалог между воспитателем и мастерицей

Дети: Да!

дети вместе с воспитателе проходят в кабинет «Познание», имитируя движения по словесной инструкции воспитателя

дети присаживаются за столы, рассматривают дымковских барышень, изображение которых выведен на экрана телевизора.

Кофта, кокошник

Юбка

Круги, полоски, квадраты

Желтый, красный, зеленый, синий

Да

Нет ни у всех

Юбка внизу становится шире

Дети слушают воспитателя

У детей руки на уровне груди, пальцы вверх, ладони смотрят друг на друга. На каждую строчку - «кивание» одного пальца 2-4 раза.

Выполняют гимнастику для пальчиков по словесной инструкции воспитателя

Дети вместе с воспитателем делают гимнастику

Дети приступают к росписи Дымковских барышень

Дети прощаются и уходят в группу.

Развитие мыслительной деятельности (умение делать вывод и его аргументировать)

Развивать слуховое восприятие

-развитие зрительного восприятия

-воспитывать эстетический вкус

Развитие связанной речи

Развитие связанной речи

-улучшить кровообращение и расслабить мышцы глаз

-развитие зрительного восприятия

-воспитывать эстетический вкус

Проявляют эмоциональное отношение к литературным произведениям

Развивать слуховое восприятие

1.Получение в процессе динамической паузы положительных эмоций.

2.Обеспечена потребность детей в движении.

Развитие речи

Закрепление знаний детей. Развитие речи

Развитие зрительно- моторной реакции

1.Развивать умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, полосы, клетки).

2.Подбирать краски (сочетания цветов, чтобы игрушка была яркая, нарядная).

3. Развитие слухового восприятие

Сделать вывод и подвести итог своей работы

2.этап

Формулирование

темы занятия. Постановка

учебной задачи.

Введение в тему занятия.

Слайд № 2

Воспитатель читает отрывок из стихотворения:

Веселая Дымка

Много сказочных мест у России,

Городов у России не счесть

Может, где-то бывает красивей,

Но не будет роднее, чем здесь

Возле Вятки самой Дымково-поселок,

Окаймлен лесами уголок веселый.

Лет ему за двести, триста ль миновало?

В Дымкове за Вяткою-рекою,

Драгоценный продолжая труд,

Не ища на старости покоя,

Труженицы славные живут.

Кто-то сделал индюка-распушенные бока,

У кого-то глина стала вдруг павлином.

Кто-то вылепил синицу - сразу стало веселей

Мастера и мастерицы появились на селе.

Дети внимательно слушают стихотворение и смотрят на слайд где изображено село и природа, узнают об истории создания дымковской игрушки

воспитание нравственных качеств,

-проявлять интерес к народному творчеству

Слайд № 3

Ребята, слышите, звучит музыка, нас встречают жители села Дымково.

входят Мастерица:

Мастерица: Здравствуйте, ребята! Я веселая девица, я девица-мастерица. Здесь в деревне я живу - Проходите я вас жду. Дым идет из труб столбом, Точно в дымке все кругом. Голубые дали и село большое наше "Дымково " назвали. Добро пожаловать, ребята.

Мастерица: Я смотрю вы какие – то грустные, наверно устали.Ну ничего страшного я вам предлагаю поиграть в игру «Лучик солнца»

Дети, одетые в дымковские костюмы, у каждого в руках дымковская игрушка

Дети здороваются с Мастерицей

ответы детей

-развитие зрительного восприятия

-воспитывать эстетический вкус

Развитие связанной речи

Развитие связанной речи

Слайд № 4

Гимнастика для глаз

«Лучик солнца»

Мастерица проводит гимнастику для глаз

Лучик, лучик озорной, Поиграй-ка ты со мной. (Моргают глазами.)

Ну-ка, лучик, повернись, На глаза мне покажись (Делают круговые движения глазами.)

Взгляд я влево отведу, Лучик солнца я найду. (Отводят взгляд влево.)

Теперь вправо посмотрю, Снова лучик я найду. (Отводят взгляд вправо.)

Дети выполняют движения глазами в соответствии со словами

улучшить кровообращение и расслабить мышцы глаз

Слайд №5, 6

- диалог между воспитателем и мастерицей

Мастерица: Ну вот другое дел, глазки ваши стали веселые и любознательными

Воспитатель: Спасибо мастерица, что помогла развеселить наших ребяток. Но мы слышали, что в вашем селе рождаются чудо сказки из глины.

Дети садятся на свои места, слушают диалог, который сопровождается показом слайдов

-развитие зрительного восприятия

-воспитывать эстетический вкус

Слайд № 7

Мастерица: сейчас мои помощницы, юные мастерицы, прочтут стихи про дымковские игрушки

Дети читают стихи про дымковские игрушки

1. Вот индюк нарядный

Весь такой он ладный…

…Индюк сказочно красив,

Он напыщен, горделив

Смотрит свысока вокруг,

Птица важная - индюк.

2.Все игрушки – непростые

А волшебно – расписные

Белоснежны, как берёзки,

Кружочки, клеточки, полоски.

3.За студеною водицей Водоноска - молодица.

Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет.

На коромысле, не спеша,

Посмотри, как хороша.

Проявляют эмоциональное отношение к литературным произведениям

Воспитатель: Какие хорошие стихи, но мы приехали к вам в гости посмотреть и научиться элементам росписи дымковских игрушек.

Мастерица: Мы всегда рады гостям. Приглашаем вас посетить нашу мастерскую, где расписывают дымковские игрушки.

Чтобы попасть в мастерскую, нам надо пройти через маленький лесок, вы готовы?

Дети слушают диалог между воспитателем и мастерицей

Дети: Да!

Развивать слуховое восприятие

Развитие общей моторики.

- Динамическая пауза

«Мы шагаем друг за другом»

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают

В поле бабочки летают

Раз, два, три, четыре, пять

Шире шаг, шире шаг.

Эй, дружок не отставай,

И за всеми поспевай.

Выстроившись парами, дети вместе с мастерице проходят в кабинет «Познание».

Дети имитируют движения по словесной инструкции мастерицы

Обеспечена потребность детей в движении.

Кабинет «Познание»

Слайд № 1

Вот мы и пришли. Предлагаю вам сегодня стать мастерами по дымковской  росписи. Давайте рассмотрим особенности дымковского узора.

Мастерица задает вопросы детям

  Вопросы:

Что у барышень окрашено одним цветом?

 А что украшено узором?  

Какие элементы использованы для украшения юбки?

Какие цвета присутствуют?

Есть ли в узоре на юбке такие же цвета, как у кофточки и кокошника?

У всех ли кукол повторяются цвета?

Как вы думаете, почему кольца и полоски книзу увеличиваются?

дети присаживаются за столы, рассматривают дымковских барышень, изображение которых выведено на экран телевизора.

Кофта, кокошник

Юбка

Круги, полоски, квадраты

Желтый, красный, зеленый, синий

Да

Нет ни у всех

Юбка внизу становится шире

Развитие зрительного восприятия

Развитие речи

Слайд № 2, 3, 4

Мастерица обобщает ответы детей:

Цвета повторяются, поэтому нет ненужной пестроты.

Особенность узора: кольца увеличиваются книзу юбки и расширяются    расстояния между полосками.

Дети слушают мастерицу

Закрепление знаний детей.

-развитие зрительного и слухового восприятия

Пальчиковая гимнастика:

Мастерица: Чтобы приступить к работе, нам надо размять свои пальчики.

Вот и встретилась семья.

Рад тебя увидеть я.

Всех мы в гости пригласили,

Всех здороваться учились.

В знак приветствия кивать.

Может пальчик номер «пять»,

Безымянный может ниже,

Средний - силой не обижен,

Этот - знает все на свете,

А вот этот любят дети.

У детей руки на уровне груди, пальцы вверх, ладони смотрят друг на друга. На каждую строчку - «кивание» одного пальца 2-4 раза.

Выполняют гимнастику для пальчиков по словесной инструкции воспитателя

Развитие общей моторики

Слайд № 5

Художественно эстетическая деятельность

Во время росписи объемных фигур мастерица помогать детям советами, редко прибегая к прямому вмешательству или показу. Во время работы негромко звучит русская народная мелодия.

Дети расписывают Дымковских барышень

1.Развивать умение детей рисовать простейшие элементы дымковской росписи (кружочки, полосы, клетки).

2.Подбирать краски (сочетания цветов, чтобы игрушка была яркая, нарядная).

3. Развитие слухового восприятие

3 этап

Итог деятельности

Мастерица: Молодцы, ребята. Какие игрушки получились нарядные, веселые, красочные! Вы стали настоящими мастерами по росписи дымковских барышень. Но пришла пора прощаться. Если вам понравилось у нас в Дымковской мастерской я буду рада видеть вас снова у себя в гостях. До свиданье!

Дети прощаются и уходят в группу.

Сделать вывод и подвести итог своей работы