Нод

Открытое занятие «Путешествие капельки»

1.Вызвать у детей познавательный интерес.

2.Расширять у детей знания и представления о водных обитателях- рыбах, их внешнем виде, защитной окраске, среде обитания.

3. Учить выделять характерные признаки различных рыб.

4. Подвести детей, путем сравнения, к выводу о том, чем похожи все рыбы: местом обитания, кожным покровом, наличием плавников, способом передвижения.

5.Побуждать выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение)во время разгадывания загадок о рыбах.

6.Воспитывать бережное отношение к природе, формировать чувство прекрасного, гармонии в природе.

7.Уточнить представление детей о том, что вода нужна всем живым существам: растениям, животным, человеку.

8. Воспитывать бережное отношение к воде.

Материалы и оборудование: картинки с изображением пресноводных рыб, фланелеграф, разрезная картинка (рыба), картинки-знаки о бережном отношении к воде, полоска голубой ткани («река»).

Предварительная работа:

Беседы о реке и речных обитателях, рассматривание картинок «Рыбы наших вод». «Обитатели рек и озёр». Разучивание стихов, пословиц, пальчиковой игры «Щука».

Рассматривание иллюстраций на тему: «Берегите живое».

Ход занятия:

Воспитатель:Ребята, посмотрите, что мне упало в ладошку? (капелька воды).Ребята, она живая и о чем-то хочет рассказать нам. Она приглашает нас в путешествие. Вы согласны отправиться в путь?

Дети: Да.

Воспитатель: Куда же привела нас капелька?

Дети: К реке?

Воспитатель: Ребята, а какая река?

Дети: Широкая, глубокая.

Воспитатель: Как называется река на которой раскинулся наш красивый город?

Дети: Обь.

Воспитатель:Как легко дышится у реки, какой легкий, приятный воздух. Вдохните поглубже.

Загляните в водоем

Кто хозяйничает в нем?

Кто в нем плавает, ныряет?

Дети: Рыбы, это каждый знает.

Воспитатель: Интересно, а как узнать рыбку?

Ребенок:Хищные, ужасные

Добрые, опасные

Бесцветные, цветные

Мелкие большие.

Воспитатель:Присаживайтесь ребята, давайте посмотрим, как же все таки узнать рыбку? Какое тело у рыбки?

Дети:(Овальное).

Почему у рыб овальная форма тела?

Дети: (Чтобы плавать).

Воспитатель:двигаться в воде гораздо труднее, чем в воздухе. Поэтому у большинства рыб тело обтекаемое, чтобы легче плавать. Но форма тела может быть разной, об этом нам расскажет (…ребенок).

Форма рыб бывает разной

Круглой, плоской, Т- образной.

Змеевидной и овальной

Абсолютно идеальной.

Воспитатель: Рассмотрим плавники. Плавники бывают спинные, хвостовые, брюшные, грудные.

Зачем рыбке нужны плавники?

Дети: (Чтобы плавать).

Воспитатель:Большинство рыб используют свой хвост как мотор. При помощи плавников и хвоста рыбы управляют своими движениями, чтобы повернуть, подняться вверх или опуститься вниз. Смотрим дальше, какой бывает чешуя? (крупная, мелкая). Зависит от размера рыбы. А для чего нужна рыбе чешуя? Чешуя защищает от травм, сохраняет тепло, одним словом выполняет защитную функцию.

Воспитатель:Что изображено на этой картинке? (икра рыб).

Рассказывает ребенок: Видишь рыбка нерестится

Скоро молодь народится,

Круглые крупинки.

А когда настанет срок,

Появляется малек.

Что мы еще знаем о рыбах?

Рассказывает ребенок: Рыбка не затеет спор

Не поддержит разговор,

Ведь для нас они немые

И речные, и морские.

Воспитатель:Как вы думаете, умеют ли рыбы говорить?

Дети: Нет.

Воспитатель:Оказываются умеют, конечно мы их не услышим, но между собой они переговариваются.

Налим – урчит и хрюкает.

Караси, карпы – заглатывая пищу довольно причмокивают. Нет ни одной рыбы, которые каждая по своему не разговаривают. Рыбы как и люди, есть более болтливые и не очень. Рыбы подают друг другу сигналы, где находится пища, предупреждают об опасности, о направлении движения.

Воспитатель:

Давайте поиграем в игру: «Узнай рыбку».

Окунь, Судак, Щука – хищная рыба.

Сом, Налим – донная рыба.

Карась, Карп – питаются травой.

Донные рыбы:

Сом, Налим- чешуя отсутствует, тело покрыто кожей, голова широкая, 2 длинных уса над пастью, один длинный спиной, один длинный брюшной плавник, и пара грудных плавников. С помощью усов, сом находит себе пищу. Питается рыбой, лягушками, водными птицами.

Хищные рыбы – Судак – близкий родственник речного окуня, обитает в мутной воде, питается водорослями, мелкими рачками, мелкой рыбешкой.

Длинная, втянутая, острая морда, чешуя серо – зеленая.

Щука – вытянутое в длину туловище, пасть с большим количеством зубов. Любит не глубокие зоны, где растет много водных растений. Щука неподвижно ждет в засаде, когда появится добыча, внезапно бросается вперед. Щуку еще называют «санитаром». Почему? (Она поедает больных рыб).

Окунь – предпочитает чистые воды. У Окуня на животе и под хвостом красные плавники. Ест других рыб, рачков, икру других рыб.

Карп – живет в прудах и озерах, реках. Собирает корм на дне, ест личинки, насекомых, рачков, червей. Они малоподвижны. Прожорливы. Есть Карпы чешуйчатые, зеркальные и голые – совсем без чешуи.

Карась – может жить в любой воде, ест, что придется. Чешуя бывает разная – серебристая, золотая, красноватая. Поедает червей. Части растений. Карась не боится ни жары, ни мороза. Если река пересыхает или перемерзает, карась зарывается в ил и пережидает суровое время.

Древняя рыба- Осетр. У осетра вытянутое в длину, стройное тело с пятью рядами костных щитков. Пасть располагается на нижней части головы. Питается водными насекомыми, мелкими рыбами, зимой почти ничего не ест. Обитает в больших реках.

Загадки:

Челюсти в острых зубах

Иглы на плавниках.

Да и глаза как плошки,

У хищной этой рыбешки.

(Окунь).

В нашей речке водится

Хищная разбойница,

Рыбки берегитесь

Ей не попадитесь.

(Щука).

Из таких вот древних рыбин

Добывается икра,

Длинный нос, щитки на коже

Костяная голова.

Воспитатель:Ребята! Давайте и мы с вами немного подвигаемся, поиграем в подвижную игру «Караси и щуки.»

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики.

Как вы думаете, рыбки спят?

Дети: Нет.

Воспитатель:Послушайте стихотворение.

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Ночью темень, ночью тишь

Рыбка, рыбка, где ты спишь?

Лисий след ведет к норе,

След собачий – к конуре.

Белкин след ведет к дуплу,

Мышкин – к дырочке в полу.

Жаль, что в речке, на воде

Нет следов твоих нигде.

Только темень, только тишь

Рыбка, рыбка где ты спишь?

Воспитатель:Так где же спят рыбки?

Можете ли вы спать с открытыми глазами?

Дети: нет.

Воспитатель:

Вам нужно обязательно сомкнуть веки, чтобы заснуть. Поэтому рыбы не спят, у них нет век, которые они – бы могли опускать. Но с наступлением темноты, рыбы тоже отдыхают, прячутся в ил, в водоросли. Некоторые из них даже ложатся на бок.

Так кто такие рыбы? – это хладнокровные животные, обитающие в воде. Они дышат жабрами, их тело покрыто чешуей, у них есть плавники. Они откладывают яйца (икру)

А как вы думаете, что нужно делать, чтобы в нашей реке было много рыбы?

Дети: Не загрязнять ее.

Воспитатель:

А кто загрязняет реки?

Дети: Люди, туристы.

Воспитатель: Люди часто не задумываются о своем отношении к рекам, «обижают их», неправильно ведут себя во время отпуска, на берегах реки, уничтожают водных жителей. Мы должны быть благодарны рекам за чистую воду, которую они нам дают, и платить им тем-же – хорошим, бережным отношением. Ведь без воды мы не сможем жить.

Д/и: «кому нужна вода?»

Воспитатель: Спасибо тебе капелька за интересное путешествие, но прежде, чем мы вернемся давайте установим охранные знаки, на которых указано, что запрещено делать во время отдыха у реки.

Что же нельзя делать у реки?

1.Мыть машину.

2.Пользоваться стиральным порошком.

3. Бросать мусор.

Нужно беречь водных обитателей: растения и животных, беречь воду, которая течет из крана. Давайте поблагодарим капельку за интересную экскурсию и попрощаемся с ней.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277223-nod