Кукла оберег «Колокольчик»

Разработка занятия к образовательной программе «Мастерица» художественной направленности. Блок «Куклы». Тема: «Кукла оберег «Колокольчик»

Разработала: Кочеткова Марина Геннадьевна,

педагог дополнительного образования

БОУ ДО «Центр детского творчества»

г. Калачинск, Омская область.

Цель: развитие интереса у воспитанников к истории появления куклы - оберег «Колокольчик», как истокам народного творчества славян.

Задачи:

Регулятивные универсальные учебные действия:

- продолжить развивать навык умения планировать свои действия;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности, учитывая выделенные в пособиях этапы работы;

Личностные универсальные учебные действия:

- мотивировать интерес к видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- способствовать соблюдать корректность в высказываниях;

- корректировать умения владеть монологической и диалогической формой речи в рамках решения коммуникативной задачи;

Образовательные: сформировать представление о кукле, как части истории быта русского народа, об истории возникновения кукол оберегов.

Развивающие: развивать творческое мышление, память, наблюдательность.

Воспитательные: воспитывать интерес к памяти предков.

Наглядные пособия и аудиовизуальные средства:

Куклы экспонаты выставки «Путешествие в мир старины». Технологическая карта «Изготовление куклы оберег «Колокольчик», рефлексивная карта, карандаши, музыкальное сопровождение - русская народная песня «Матушка прядет».

Материалы: заготовки шаблонов куклы из ткани.

Методы:

-объяснительно-иллюстративный – воспитанники воспринимают и усваивают готовую информацию;

-репродуктивный – воспитанники воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности воспитанников на занятиях:

- фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;

-индивидуально - фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

- групповой – организация работы в группах;

Педагогические технологии:

Технология творческих мастерских

Технология здоровьесберегающая

Технология игровая

Групповые технологии

Технология коммуникативного обучения

Методы организации занятия

- АМ выяснение целей, ожиданий и опасений

- репродуктивный;

- словесные методы обучения;

- методы практической работы;

План занятия.

1.Организационная часть: приветствие, целеполагание.

2. Изучение материала: игра – выставка «Путешествие в мир старины», сообщение по теме, просмотр мастер класса «Кукла Колокольчик», изучение технологической карты, ТБ.

3. Динамическая пауза.

4. Практическая часть

5. Подведение итогов занятия: выставочная деятельность, работа с рефлексивной картой.

Организационная часть: приветствие, целеполагание

Педагог: Гой еси. Как вы думаете, что означает это словосочетание? (ответы)

Педагог: Это древнеславянское приветствие. Слово Гой – жить. Еси – есть, существовать. То есть «Ты сейчас есть и будь живым еще». Например: Гой еси красный молодец! Поприветствуем сегодня друг друга на древнеславянском языке? Возьмемся за руки и скажем: «Гой еси красны девицы».

(приветствуют)

Исходя из того, как мы себя поприветствовали, какие экспонаты выставки нас окружают, в какой тематике и чем мы будем заниматься сегодня? Как вы думаете? (ответы)

Педагог: Молодцы! Уточним тему: «Кукла - оберег «Колокольчик».

К концу нашей практической деятельности, какой цели мы достигнем? (ответы)

Цель: выполнить куклу оберег.

А чтобы выполнить куклу, какие этапы работы, задачи мы перед собой поставим?(ответы)

Педагог: (развешивает надписи и уточняет)

Задачи:

1. Изучить историю куклы и технологическую карту

2. Подготовить материал

3. Выполнить практическую работу

Как вы думаете, сегодня мы будем повторять ТБ при работе с колющими инструментами? Почему?

(ответы)

Ребята, целеполагания всем понятны, приступаем к выполнению 1задачи!

2. Изучение материала.

Предлагаю Вам поучаствовать в интерактивной игре – выставке «Путешествие в мир старины». Вы согласны принять участие в игре? Поделимся на 3 группы. Группа Красные, группа Жёлтые, группа Зелёные.

Условие игры: каждая группа называет три атрибута старины, участвует каждый член группы. Время: работаем без подготовки. Задача: назвать предметы, отличительные черты лица, вещей и т.д.

(ответы, работа по группам)

Педагог: Молодцы, какие вы все внимательные, правильно все назвали! Можно с уверенностью утверждать, что кукла является частью истории быта русского народа?

Для продолжения игры, каждая группа сейчас вытянет карточку. Условие игры: участвует каждый член группы. Время на подготовку: 3 минуты. Задача: изучить текст и сделать сообщение по теме. Обратите внимание, текстовое сообщение, изначально было разделено на три части, группам нужно определиться в последовательности выступления.

Педагог: (размещает технологическую карту)

( работа по группам, выступление)

Текстовое сообщение:

Кукла оберег «Колокольчик», дает повод некоторым рукодельникам считать, что ее стали делать относительно недавно. Многие из них утверждают, что время ее рождения совпадает с периодом правления Ивана Грозного и связано с известной историей про большой колокол, который царь хотел забрать в Москву из Нижнего Новгорода. Во время транспортировки колокол раскололся, не подчинившись царской воле звонить по его указу.

В продолжении этой истории валдайские мастера сделали из обломков этого колокола маленькие колокольчики для ямщиков, которые впоследствии стали известны на всю страну. Именно эти маленькие колокольчики, подвешенные под дугой упряжки, были свидетелями существования духовной силы, неподвластной никаким правителям.

Самая распространенная версия появления этой куклы говорит о том, что она была отражением валдайской истории, и, следовательно, конец 15 века считается временем ее рождения. Как и у многих других тряпичных русских кукол, значение куклы Колокольчик сначала было сугубо обереговым. Лишь через много столетий ее стали делать в сувенирном и даже игровом варианте. Обережная суть её, приносить в дом радость и хорошее настроение. Если поместить внутри куклы колокольчик, то можно смело крепить у дверей, чтобы всегда слышать, когда она открывается.

Детали куклы имеют геометрические фигуры: круг, прямоугольник, квадрат. Выполняется в основном из хлопковой ткани. Для закрепления используют красную нить и ленту. Набивка красного цвета. Куклы обереги безлики. Лицо обязательно оборачивают в белую ткань, символ чистоты. Для рук ткань скручивается трубочкой, и закрепляется с двух сторон, сверху образуется петелька. В пересечении рук с телом образуется защитный крест. Юбок три, нечетное количество, может иметь форму круг или квадрат. Косынку одевали всегда, а повойника могло и не быть. Так что и в обрядовых куклах, а особенно в сувенирных, можно проявить индивидуальность.

Педагог:Спасибо за сообщение.Найдите среди экспонатов на выставке, под номером, куклы обереги? (ответы)

Педагог: Как вы их определили? (ответы)

Педагог:Совершенно верно, эти куклы безлики. А под каким номером находится кукла «Колокольчик»? (ответы)

Педагог:Сейчас проверим? (потрясти куклу, чтобы раздался звон колокольчика). Вы правы, это кукла «Колокольчик». Чтобы перейти к изучению технологической карты, предлагаю посмотреть безмолвный мастер класс по изготовлению куклы.

Релаксация: (звучит музыка, педагог проводит МК)

Педагог: Кукла готова! А вы, ребята, хотите сделать такую куклу?

(ответы)

Педагог: В технологической карте, есть слово – закрепить, это значит три раза обернуть нить, завязать три узелка.

Педагог: Изучим технологическую карту по изготовлению куклы оберег «Колокольчик».

Технологическая карта по изготовлению куклы оберег «Колокольчик»

Педагог:(уточняет, какой этап самый сложный, если нужно повторяет наглядный показ).

Динамическая пауза (звучит музыка)

Педагог: Ребята, как вы думаете, мы справились с 1 задачей? (ответы).

Педагог: Прежде, чем приступить выполнению второй задачи: Подготовить материал для работы, предлагаю всем встать, расслабиться, повернуться … следующие упражнения и дотянуться до… заготовок из ткани и взять по одной.

Педагог: Молодцы справились не только с динамической паузой, но и со второй задачей и первым этапом технологической карты одновременно.Приступаем к выполнению третьей задачи, практическая работа по изготовлению куклы.

4. Практическая часть

( дети выполняют работу по изготовлению куклу)

Подведение итогов работы. Рефлексия.

Педагог: Как вы думаете, мы справились с целью занятия. (Ответы)

Педагог: Поясните, почему? (Ответы)

Педагог: Расположим кукол для выставочной деятельности на середине рабочего стола. Какие красивые получились у вас куклы. Мне было, очень приятно работать с вами, вы все были активными, трудолюбивыми, творческими. Сейчас каждый из вас получит рефлексивную карту «Пуговка», рисуя пуговицу напротив предложенного значка в карте отметьте, какие знания, что интересного для себя приобрели на занятии, было ли взаимодействие между вами.

(Работа с рефлексивной картой «Пуговка»)

Педагог:Поднимите, пожалуйста, картуперед собой, что бы видеть результат. Спасибо! Кто желает высказаться вслух?(высказывания)

Педагог:вы сегодня отлично потрудились, я дарю вам кукол и надеюсь, что кукла «Колокольчик» принесет радость и хорошее настроение в ваш дом.До свидания, до новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277333-kuklaobereg-kolokolchik