Рекомендации к оформлению портфолио педагога дополнительного образования

Кокшарова Светлана Владимировна

МУ ДО «Красноармейский Центр дополнительного образования детей»

Методист

«Рекомендации к оформлению портфолио педагога дополнительного образования»

Говоря о портфолио педагога рассмотрим сначала что же означает это слово.

Портфолио в переводе с итальянского означает "папка с документами", "папка специалиста".

В узком смысле портфолио значит ряд высококачественных фотографий, которые делает профессиональный фотограф в рамках персональной фотосессии, воспользоваться которыми может в деловых и рекламных целях актер или модельное агентство.

В широком смысле портфолио - это упорядоченный, грамотно оформленный набор достижений деловой личности, занятой в любой сфере деятельности.

Создать профессиональное портфолио - это одно из важнейших действий, которое необходимо совершить соискателю работы в любой сфере деятельности для достижения успеха. Наряду с резюме, рекомендательными письмами и сертификатами, портфолио участвует в процессе формирования Вашего имиджа в глазах работодателя. Роль портфолио в этом процессе велика: по тому, как сделано портфолио соискателя, работодатель судит не только о профессиональной деятельности кандидата, но также видит принципы, личные акценты и логику кандидата.

Педагогу, чтобы быть по достоинству оцененным, необходимо проделать большую работу по систематизации и обобщению наработанного опыта. И, как показывает практика, эта задача решается с помощью портфолио, которое очень четко характеризует деятельность педагога с точки зрения информационной и профессиональной культуры.

Не случайно, на всех профессиональных педагогических конкурсах отдельным пунктом вынесена оценка методического портфолио.

Портфолио педагога связывает отдельные аспекты его деятельности в более полную картину, позволяет фиксировать, накапливать и оценивать индивидуальные достижения личности в определенный период его деятельности.

Требования к оформлению портфолио и принцип работы.

Системность и регулятивность самомониторинга.
Достоверность.
Объективность.
Нацеленность автора на самосовершенствование.
Структуризация материалов, логичность и лаконичность всех письменных пояснений.
Аккуратность и эстетичность оформления.
Целостность, тематическая завершенность представленных материалов.
Наглядность результатов работы
Технологичность.

Возможные разделы портфолио.
Раздел 1. Общие сведения о педагоге.
Данный раздел включает материалы, отражающие достижения педагога в различных областях:
1.фамилия, имя, отчество, год рождения;
2.образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);
3.трудовой и педагогический стаж работы в данном ОУ;
4.повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
5.копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
6.наиболее значимые правительственные награды, грамоты, благодарственные письма;
7.дипломы различных конкурсов;
другие документы по усмотрению аттестуемого.
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития педагога.

Раздел 2. Результаты педагогической деятельности.
В этот раздел помещаются:
1.материалы о результатах освоения обучающимися образовательных программ и сформированности у них ключевых компетентностей по преподаваемому предмету;
2.сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании контрольных срезов, участия воспитанников в олимпиадах, конкурсах;
3.сведения о поступлении в вузы по специальности и т. п.
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности аттестуемого педагога за определенный период.

Раздел 3. Научно-методическая деятельность
В этот раздел помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога:
1.обоснование выбора аттестуемым образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
2.обоснование выбора аттестуемым используемых образовательных технологий;
3.обоснование применения аттестуемым в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
4.использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т. п.;
5.работа в методическом объединении, сотрудничество с районным методическим центром, АППО, вузами и другими учреждениями;
6.участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
участие в методических и предметных неделях;
7.организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т. п.;
8.проведение научных исследований;
9.разработка авторских программ;
10.подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;
другие документы.

Раздел 4. Внеурочная деятельность по предмету
Раздел содержит документы:
1.список победителей конкурсов, соревнований,
2.сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью проведенных мероприятий (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.);
3.программы работы кружков и факультативов
4.другие документы.

Раздел 5. Учебно-материальная база.
В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии):
1.список словарей и другой справочной литературы по предмету;
список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);
2.наличие технических средств обучения (телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, диапроектор и др.);
3.наличие компьютера и компьютерных средств обучения (программы виртуального эксперимента, контроля знаний, мультимедийные учебники и т. п.);
4.аудио- и видеопособия;
5.наличие дидактического материала, сборников задач, упражнений, примеров рефератов и сочинений и т. п.;
6.измерители качества обученности учащихся;
другие документы по желанию педагога.

Основная цель портфолио — оценивание работы педагога по теме самообразования, характера его деятельности, отслеживание творческого и профессионального роста педагога, способствование формированию навыков рефлексии (самооценки). Структура портфолио может быть разнообразной.
Комментарий к портфолио должен быть вдумчивым, отражающим собственные мысли педагога в отношении его деятельности, дающим полную картину творческого роста педагога. Он может быть представлен в виде отдельного письма читателю, выступления, краткого параграфа с выражением своих мыслей, эссе, объяснительной записки и т. д.
В документах собираются материалы, регламентирующие работу педагога (положение о едином орфографическом режиме, ведении и проверке тетрадей, нормах оценки и др.).
В творческом досье представлено собрание различных творческих, проектных, исследовательских работ педагога, описание его авторских методик, разработок, программ; а также сведения об основных направлениях его творческой активности, участии в научных конференциях, конкурсах, педагогических чтениях, прохождении курсов повышения квалификации; карта творческого роста и др.
В диагностике успешности педагога содержатся результаты оценки и самооценки педагога: личности педагога, педагогической деятельности, педагогического общения, качества образовательного процесса (анализ работы за 3 года: срезы знаний, итоги успеваемости, учебная нагрузка педагога, программный банк, использование современных технологий, результаты олимпиад, план развития кабинета).
Отзывы включают в себя характеристики отношения педагога к различным видам деятельности, представленные администрацией ОО, коллегами, родителями, а также самоанализ деятельности педагога: отзыв о творческой работе, выступлении на НПК, педагогических чтениях, педсовете и др., рецензия на статью, методический бюллетень о проведенных открытых уроках, заключение о качестве выполненной работы (творческой, исследовательской), резюме, подготовленное педагогом, с оценкой собственных профессиональных достижений.
Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей педагога. Важно, чтобы педагог проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277505-rekomendacii-k-oformleniju-portfolio-pedagoga