Программа внеурочной деятельности в условиях введения и реализации ФГОС ООО 5 класс «Поем в школе» (хоровое пение)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» заместитель директора по УР на заседании методсовета

Программа

внеурочной деятельности

в условиях введения и реализации ФГОС ООО

5 класс

«Поем в школе» (хоровое пение)

34 часа

Составитель:

учитель музыки высшей

квалификационной категории

МАОУ СОШ №2

Ковылина Марина Ивановна

Березники, Пермский край

Пояснительная записка

 В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание, определяется ее сущность и основное назначение, которое заключается в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени.

Вся система внеурочной деятельности призвана объединить в единый процесс воспитание, образование, развитие и здоровьесбережение, а также обеспечить структурную и содержательную преемственность предметов, отражать специфику целей и задач школы, служить созданию гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности.

Именно во время внеурочной деятельности происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.Кроме того, внеурочная деятельность решает еще одну важную задачу – расширить культурное пространство школы. В этой сфере знакомство ученика с ценностями культуры происходит с учетом его личных интересов, его микросоциума.

Актуальность

Необходимость разработки проекта по внеурочной деятельности для учащихся 5 классов связана с введением государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

Навыки, формируемые на занятиях внеурочной деятельности начальной школе, получают логическое развитие на данной ступени обучения.Они обеспечивают не только дальнейшее развитие ребенка, но и активное восприятие, осмысление повседневной жизни. Актуальность заключается и в том, что умение учиться и развиваться предполагает находить разные пути решения, учиться сотрудничать с другими людьми не только в урочной, но и во внеурочной деятельности.

Программа курса направлена на:

обогащение его духовного мира, преодоление трудностей развития, а также на эмоциональную разгрузку после интенсивного учебного дня в школе;

обеспечение эмоционального благополучия учащихся; развитие способности самовыражения; развитие музыкальных, исполнительских, в частности, вокальных способностей; укрепление и сохранение психического и физического здоровья.

Новизна

Содержание проекта определено требованиями к результатам основной образовательной программы средней школы и соблюдением принципа преемственности ФГОС. Одним из главных аспектов нового стандарта является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей учащихся 5 классов.

Нормативно- правовая база

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 года № 1897).

Цель:

создание образовательной среды, обеспечивающей активизацию творческих способностей обучающихся, посредством влияния на эмоционально - эстетическое восприятие окружающего мира через хоровое пение.

Задачи:

выявить интересы, склонности, способностиобучающихся к различным видам деятельности;

способствовать развитиютворческих способностей, получению опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

создать условия для успешной адаптации обучающихся в школе;

воспитывать чувства ответственности за свою работу и работу всего коллектива.

Состав хора определяется набором учащихся и предполагает организацию смешанного хорового коллектива. В основе работы хорового коллектива лежит принцип постепенности и последовательности. Учитывается уровень музыкальной подготовки учащихся, наличие у них определенных знаний, умений и навыков.Процесс коллективной музыкально-исполнительской работы над хоровым произведением сочетается с музыкально-теоретическими знаниями, приобретаемыми обучающимися на уроках музыки.

На занятиях используются методы:

стилевой подход (нацелен на постепенное формирование у обучающихся осознанного стилевого восприятия музыкального произведения);

творческий метод(используется как важнейший художественно- педагогический метод, определяющий качественно – результативный показатель ее практического воплощения);

системный подход (направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы - тематика, музыкальный материал, виды концертной деятельности);

метод импровизации и сценического движения(использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый уровень).

Музыкальную основу курса составляют произведения современных композиторов, песни для детей. Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых праздников и мероприятий). Подчинение всего материала занятия его основной теме даёт возможность достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичными художественно – педагогическими задачами. Теоретическими навыками обучающиеся занимаются в процессе обучения параллельно с изучением нового песенного материала.

Режим занятий

Проект разработан для учащихся в возрасте 11 лет. Форма проведения занятий – групповая. Количество учащихся в группе – до 30 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятий 40 минут.

Формы представления результатов деятельности:

школьные мероприятия;

отчётный концерт.

Планируемые результаты

Личностные:

овладеть навыками сотрудничества (общаться, взаимодействовать) с участниками хора при решении различных творческих задач;

проявлять эмоциональную отзывчивость, понимать и сопереживать чувствам других людей;

ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;

самостоятельно и осознанно высказывать собственные предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров;

участвовать в музыкальной жизни школы.

Метапредметные:

передавать эмоциональные состояния в процессе коллективного музицирования;

решать проблему творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия, понимать их успешность или причины неуспешности, корректировать свои действия;

участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов.

Предметные:

определять основные типы голосов;

называть жанры вокальной музыки;

различать типы дыхания;

петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы.

Результативность проекта будет оцениваться по проявлению у подростков желания участвовать в подобной деятельности в будущем.

Основными методами мониторинга достижения результата проекта будут:

наблюдениеза ходом и образовательными результатами по реализации курса;

рефлексия учащихся

беседа с учащимися по итогам проведения курса;

обобщение образовательных результатов.

Итогом проекта будет концертное выступление хорового коллектива на празднике для 5 классов в конце первого полугодия.

Содержание

Календарно – тематическое планирование

Учебно - методическое обеспечение

Алиев Ю. Б. Настольная книга школьного учителя- музыканта. М.: Владос, 2004

Арсенина Е.Н. Весёлый калейдоскоп. СПб.: Детство – Пресс, 2006

Огороднов Д.Е. Методика музыкально – певческого воспитания – 4-е изд. – СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2014

Осенева М.С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом. М., 2005

Данилюк А.Я, КондаковаА.Мю, Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2009.( Стандарты второго поколения).

Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка, 5-7 классы. Искусство, 8-9 классы: проект 2-е изд. М.: Просвещение, 2011.176 с. (Стандарты второго поколения).

Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект/Рос.акад. образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А.Кузнецова. 2-е изд. М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).

Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова. М.: Прорсвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).

Материально – техническое обеспечение

Цифровое фортепиано;

Флэш носитель;

Хоровой станок;

учебные столы, стулья;

текстовой раздаточный материал;

музыкальный центр;

автоматическая система оповещения пожарной безопасности.

Информационное обеспечение

http://www.mp3sort.com/

http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

http://forums.minus-fanera.com/index.php

http://www.notomania.ru/view.php?id=207

http://минобрнауки.рф/

.http://www.orenburg-gov.ru/

http://school-collection.edu.ru/

http://www.edu.ru

http://www.1september.ru

http://www. zavuch.info

www.pedsovet.org

http://www.nauka21.ru

KID.OLIMP.RU

PED.OLIMP.RU

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277737-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-v-uslovija