Конспект ННОД по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной группе

№

Этап ННОД

Особенности деятельности педагога

Особенности деятельности детей

Индивидуальная работа

1.

Подготовительный этап

Наблюдение за деревьями на участке, сбор осенних листьев красивой формы и окраски

Педагог напоминает детям какие бывают деревья и показывает их на участке.

Дети собирают листья красивой формы и окраски.

Петя, напомни ребятам, какие деревья есть у нас на участке.

Настя, собери пожалуйста только кленовые листья.

Ирина, собери пожалуйста березовые листья. Костя, собери пожалуйста рябиновые листья.

2.

Вводный этап

Организация направленного внимания

Звучит музыка А. Вивальди

«Времена года» (цикл осень).

В-ль читает стихотворение И. Мазина «Осень»

Что ни день – то резче ветер

Рвет в лесу листву с ветвей…

Что ни день – то раньше вечер,

И светает все поздней.

Медлит солнышко, как будто

Подниматься силы нет…

Потому и всходит утро

Над землей почти в обед.

В-ль задает вопросы: какое настроение навивает нам стихотворение?

А какое музыка? Про какое время года и стихотворение, и музыка?

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Слушают аудио запись и стихотворение

Ответы детей.

3.

Вводно-организационныйФормирование интереса к содержанию ННОД; направление внимания детей; Формирование умения слушать и руководствоваться указаниями взрослого

В-ль: нам с вами осень прислала письмо. Посмотрим?

В конверте листочки.

Давайте каждый выберет себе листочки.

А теперь давайте потанцуем с листочками. Звучит музыка А. Вивальди «Осень».

Открывают конверт.

дети подходят и выбирают себе листочки.

Дети танцуют.

4.

Динамическая пауза

Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости

В-ль: давайте разомнем пальчики и проведем пальчиковую гимнастику «Листья».

Листья осенние тихо кружатся

Листья над нами под ноги ложатся

И под ногами шуршат, шелестят

Будто опять закружиться хотят

В-ль: молодцы, а теперь давайте сядем за столы

кружатся на цыпочках, руки в стороны

приседают

движения руками вправо-влево

поднимаются, кружатся.

Дети садятся за столы.

5.

Актуализация-имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

В-ль: ребята, у вас есть на столах листочки с деревьев, а у меня на мольберте – изображения деревьев. Определите, с каких деревьев упали ваши листочки. Давайте правильно соотнесем и назовем деревья и листочки.

С липы упал липовый листочек.

Это липовый листочек. Повторите

С клена упал кленовый листочек. Это кленовый листочек.

С березы слетел березовый листочек. Это березовый листочек.

С рябины слетел рябиновый листочек. Это рябиновый листочек.

С дуба упал дубовый листочек. Это дубовый листочек.

Определяют какие листья у них в руках

Ребенок, у которого листочек с липы встает из-за стола, повторяет «липовый листочек» и прилепляет листок к изображению соответствующего дерева.

Ребенок, у которого листочек с клена встает из-за стола и прилепляет листочек к изображению соответствующего дерева.

Ребенок, у которого листочек с березы встает из-за стола и прилепляет листочек к изображению соответствующего дерева.

Ребенок, у которого листочек с рябины встает из-за стола и прилепляет листочек к изображению соответствующего дерева.

Ребенок, у которого листочек с дуба встает из-за стола и прилепляет листочек к изображению соответствующего дерева.

Кира должна подойти к мольберту и прикрепить свой липовый листок.

Коля должен подойти к мольберту и прикрепить свой кленовый листок.

Даша должна подойти к мольберту и прикрепить свой березовый листок.

Настя должна подойти к мольберту и прикрепить свой рябиновый листок.

Вадим должен подойти к мольберту и прикрепить свой дубовый листок.

6.

Практическая работа Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

В-ль: ребята, чтобы отблагодарить осень, давайте мы сделаем ей подарок. А что мы можем ей подарить?

Можно и рисунок. А что лучше нарисовать? Конечно же ее любимые листочки. И нарисовать не просто так, а с натуры, как это делают художники, чтобы листочки на наших рисунках были как настоящие. Для этого нужно внимательно рассмотреть листок, обвести его пальчиком, чтобы запомнить форму, затем нарисовать простым карандашом, а потом разукрасить красиво мелками (разноцветными, подбирая цвета).

Ну а теперь приступаем к рисованию.

Ребята, а красиво, если наши листья останутся на белых листах. Правильно нужно затонировать фон.

Ответы детей

Дети рассматривают листочки (на что они похожи, какого они цвета, какой формы) обводят их пальчиками, запоминают форму.

Начинают рисовать.

Дети обводят листочки, дорисовывают прожилки, подбирают цвета, штрихуют листы.

Подбирают цвет и тонируют фон.

7.

Заключительный

Подведение итогов ННОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки

В-ль: давайте поделимся впечатлениями.

Звучит музыка А. Вивальди «Времена года»

Кто что запомнил?

Кому что понравилось?

Благодарим всех за хорошую работу.

Воспитатель предлагает заняться рисованием листочков дома с родителями.

Воспитатель организовывает выставку для родителей.

Дети показывают друг другу свои работы.

Дети по очереди рассказывают о своих впечатлениях