- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дополнительная образовательная программа «Моя Мордовия»
2113
0
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА)
«Моя Мордовия»
Возраст детей: 5-7 лет
Срок реализации: 2 года
Составитель:
Иванова И.Э.
СОДЕРЖАНИЕ
1. | Паспорт программы | |
2. | Пояснительная записка | |
3. | Учебно-тематический план | |
4. | Содержание изучаемого курса | |
5. | Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы | |
6. | Список литературы | |
7 | Приложения |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы | Моя Мордовия |
Руководитель программы | Иванова Ираида Эрнестовна |
Организация-исполнитель | |
Адрес организации исполнителя | |
Цель программы | воспитание интереса и уважения к мордовскому народу, его языку, быту, традициям культуре формирование у ребенка начал национального самосознания; |
Направленность программы | - образовательная; - направлена на необходимость воспитания ребенка на материале социального и природного окружения родного края; - ознакомление с народным творчеством, фольклором, языковыми особенностями, праздниками, обычаями, традициями, обрядами и прочее. |
Срок реализации программы | 2 года 1 год обучения – 5-6 лет 2 год обучения – 6-7 лет |
Вид программы Уровень реализации программы | адаптированная дошкольное образование |
Система реализации контроля за исполнением программы | координацию деятельности по реализации программы осуществляет администрация образовательного учреждения; практическую работу осуществляет педагогический коллектив |
Ожидаемые конечные результаты программы | выразительно читать небольшие стихотворения, песенки, потешки, считалки; называть имена мордовский писателей, любимые сказки с рассказы; принимать участие в мордовских подвижных играх; иметь представления о гербе, гимне, флаге Мордовии; рассказывать о своем родном городе; иметь представления об экологической ситуации в Мордовии, о реках, озерах, заповедниках Мордовии; иметь представление об особенностях мордовского декоративно-прикладного, музыкального и художественного искусства Мордовии. |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Направленность программы.
Направленность дополнительной общеобразовательной программы «Моя Мордовия» – образовательная, художественно-эстетическая. Данная программа расширяет представления детей 5-7 лет о своей малой Родине – Мордовии, ее культуре, искусстве.
2. Новизна программы. Новизна программы состоит в том, что она составлена с учётом образовательных областей. Материалы отражают региональные особенности содержания дошкольного образования в Республике Мордовия.
1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»включает ознакомление с народами, населяющими Мордовию (мордва – мокша и эрзя, татары, русские и др.), их национальными праздниками, традициями и обычаями; развитие чувства гордости за достижения уроженцев Мордовии, которые внесли в развитие культуры, образования, искусства, за подвиги земляков – героев Великой Отечественной войны.
2.Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на знакомство с улицами родного города Саранска, с другими городами и населенными пунктами, расположенными на в Мордовии; с гербом, гимном, флагом Мордовии; с картой Мордовии; с климатом, географическим положением, природой Мордовии; с реками, озерами, заповедниками Мордовии, Красной книгой Мордовии.
3.Образовательная область «Речевое развитие» предполагает знакомство с языками, на которых говорят жители Мордовии; с произведения местных поэтов, писателей, знакомят с устным народным творчеством мордовского народа народные сказки, легенды, мифы, калядки, заклички, прибаутки, пестушки, скороговорки, считалки).
4.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», включает знакомство с произведениями живописи, скульптуры, книжной графики, архитектуры, с мордовской народной игрушкой и изделиями, изготовленными на территории Мордовии, с частями одежды мокшан, с особенностями мордовской вышивки и эрзян; мордовским музыкальным фольклором и музыкальными произведениями композиторов Мордовии, знакомство с талантливыми людьми, уроженцами Мордовии.
5.Образовательная область«Физическая культура», где прививаются основы здорового образа жизни, проводятся мордовские народные подвижные игры,с целью развития двигательной активности, физических качеств.
Основной акцент данной программы состоит в ознакомлении дошкольников с мордовской культурой (мордовскими языками, детской мордовской литературой и фольклором, мордовской музыкальной культурой, мордовским изобразительным и декоративно-прикладным искусством, мордовскими подвижными играми).
3. Актуальность программы.
В настоящее время актуальным направлением воспитания является формирование у ребенка начал национального самосознания, интереса к национальной культуре, к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство, Родина. Чтобы у ребенка формировалось чувство любви к Родине, необходимо воспитывать у него эмоционально положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях края, природы, истории, формировать стремление принести посильную помощь людям труда, родной природе, своему краю.
Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный период времени, в определенных этнокультурных условиях и в тоже время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.
Дети получают много информации о культуре коренного народа, родном крае, о традициях и истории мордовского народа. Это, в свою очередь, побуждает детей наблюдать, размышлять, рассуждать, высказывать интересные суждения.
Воспитывать у детей интерес и любовь к национальной культуре и традициям это, во-первых, познавательно, а во-вторых, интересно. И именно с раннего возраста, слушая сказку, легенду, потешку, ребенок начинает узнавать о жизни и быте, обычаях нашего народа.
Приобщение ребенка к живительному источнику истории, традиций, обычаев своего народа является неотъемлемой частью нравственного воспитания, первой ступенькой усвоения ими общечеловеческих моральных ценностей. Сохранение и возрождение культурного наследия начинается с изучения истории своего края, воспитания бережного и уважительного к нему отношения, начиная с самого раннего детства.
В дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Дети начинают усваивать ценности того общества, в котором они живут. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада – с возраста, когда начинается процесс социализации и становления личности.
Соприкосновение ребенка с этнокультурным миром происходит на фоне приобщения к культуре и истории родного края. Мордовский край богат своими обычаями, традициями, его населяет интересный народ. И задача воспитателей через краеведческую деятельность приобщить детей к его культуре.
Краеведение – одно из самых мощных средств воспитания детей дошкольного возраста. Оно воспитывает у детей сознательную любовь к родному краю как части великой Родины – России, связывает воспитание с жизнью, помогает формировать нравственные понятия и чувства. Краеведческий материал имеет большое значение в расширении кругозора детей, в развитии их интеллектуального потенциала.
Мордовия является поликультурным регионом, в котором проживают русские, татары, мордва, а также представители других национальностей. Поэтому, проблемы социального взаимодействия в межэтнической, межконфессиональной и межкультурной сферах в настоящее время очень велики. Отсюда возрастающая роль дошкольного образования в формировании основ мировоззрения личности.
4. Отличительные особенности программы.
Программа разработана с учетом программы Голяйкиной Т. А. «Моя Мордовия». Отличительной особенностью данной программы является то, что она отражает межпредметные связи по разделам.В этом и есть отличительные особенности данной общеобразовательной программы от уже существующих программ. Программа построена с учетом возрастных особенностей восприятия и освоения детьми этнокультурного содержания.
5. Педагогическая целесообразность программы.
Дошкольный возраст – это тот возраст, когда происходит зарождение элементарного образа мира, то есть складывается целостная система знаний и представлений о мире вообще, о других людях, о себе. Поэтому в основе детского отношения должны лежать доброта, гуманность, сострадание и терпимость. Именно это отношение ребенок пронесет через всю свою жизнь. Это и отношение к своему родному языку, обычаям и традициям. Развивая ребенка в многонациональной среде, основное внимание необходимо уделять приобщению его к красоте и доброте, формированию желания видеть неповторимость окружающей родной природы, культуры, участвовать в их сохранении и приумножении, формированию познавательного интереса к языку и культуре своего народа.
6. Цель программы.
Целью программы являетсяосуществление комплексного подхода в развитии познавательной деятельности и интегративных качеств у детей 5-7 лет в процессе приобщения к природе, культуре и традициям родного края; в
воспитании интереса в духе уважения к мордовскому народу, его языку, быту, традициям культуре.
7. Задачи программы.
Задачи программы (для детей 5-6 лет)
• Обучающие: Расширять представления детей о Республике Мордовия, формировать интерес к культуре и обычаям мордовского народа. Продолжать знакомить детей со столицей Мордовии – городом Саранск, его достопримечательностями.
• Развивающие. Развивать, расширять, углублять и представления детей об истории, природе и культуре родного края.
• Воспитательные. Воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости за свою малую родину, за мордовский народ. Воспитывать культуру общения и поведения во время посещения кружка, музеев, выставок, экскурсий.
Задачи программы (для детей 6-7 лет)
• Обучающие: Закреплять представления детей о цветовой палитре, характерной для мордовской вышивки (красный, белый, черный, желтый, зеленый, малиновый). Закреплять представления о геометрических плоскостных и объемных формах мордовского народного декоративно-прикладного искусства (шарообразная, конусообразная, усеченный конус, круг, квадрат, ромб, треугольник, овал). Продолжать знакомить с музеями (краеведческий музей, музей изобразительных искусств, музей боевой и трудовой славы), с достопримечательностями города Саранска. Продолжать знакомить с мордовским фольклором (мифами, легендами, сказками, былинами, загадками), с авторскими художественными произведениями.
• Развивающие: Формировать интерес к орнаментике женского национального костюма. Познакомить с мордовскими (кальдердема, шавома (чавома)) народными музыкальными инструментами. Формировать, развивать, расширять, углублять и закреплять представления детей об истории, природе и культуре родного края, приобретенные ранее.
• Воспитательные: Проявлять уважительное отношение к людям разных национальностей, их культуре, обычаям, традициям.
8. Возраст детей. Возраст детей участвующих в реализации данной общеобразовательной программы 5-7 лет.
9. Сроки реализации. Сроки реализации данной программы 2 года.
1 год обучения – 5-6 лет
2 год обучения – 6-7 лет
10. Формы и режим занятий.
Программа рассчитана на 33 занятия в год. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
25 минут в старшей группе (воспитанники 5-6 лет)
30 минут в старшей группе (воспитанники 6-7 лет)
Формы занятий: ритуал приветствия на мордовском языке, словесные и дидактические игры, игровые ситуации, экскурсии, подвижные игры, разучивание мордовского фольклора, стихотворений, слушание мордовских песен, рассматривание, иллюстраций, беседы, рассказы.
11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.
5 - 6 лет: Выразительно читать небольшие стихотворения, песенки, потешки, считалки. Называть имена 2 -3 мордовских писателей, называть любимые сказки и рассказы. Иметь представление об особенностях мордовского декоративно-прикладного искусства (вышивка, орнамент, узор). Ориентироваться в цветовой палитре, характерной для мордовской вышивки. Рисовать узоры мо мотивам мордовской вышивки. Иметь представления о народных промыслах мордвы (вышивка, гончарный промысел, резьба по дереву).
Рассказать о своем родном городе, называть улицу, на которой живет. Иметь представление о том, что республика Мордовия – часть огромной страны России (Российской Федерации); Саранск – столица Мордовии. Иметь представления о гербе, гимне, флаге Мордовии; о народах, населяющих республику Мордовию (мордва – мокша и эрзя, татары, русские).
6-7 лет: Ориентироватьсяв особенностяхмордовских подвижных игр.
Иметь представление об экологической ситуации в Мордовии, о реках, озерах, заповедниках. К семи годам при успешном освоении программы ребенок должен составлять рассказы по картине, рассказывать о факте, событии и явлении в жизни мордовского народа.
Иметь представления о здоровом образе жизни. Называть имена олимпийских чемпионов – уроженцев Мордовии, их спортивные достижения.
Использовать в играх представления о родном городе, о Мордовии, о столице республики Мордовия – городе Саранск
, о достопримечательностях мордовского края.
Иметь представления о промышленности Мордовии; о народных промыслах мордвы; о традиционных занятиях мордовских крестьян.
Иметь представления об истории Мордовии и мордовского народа; о знаменитых людях – уроженцев Мордовии (называет имена поэтов, писателей, композиторов, художников, скульпторов, героев Великой Отечественной и других войн).
Называть имена 2-3 мордовских писателей; называет любимые сказки и рассказы. Называть композиторов Мордовии (Л. П. Кирюков, Л. И. Воинов, Г. И. Сураева-Королев, Г. И. Вдовин, Н. И. Бояркин, Н. В. Кошелева, Г. Г.Сураев-Королев).
12. Форма подведения итогов.
В ходе реализации Программы используются следующие формы подведения итогов:
изготовление альбомов с рисунками детей,
организация выставки,
организация праздников и досугов совместно с родителями,
за активное участие в кружковой работе дети поощряются дипломами.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Старшая группа
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |||
всего | теория | практика | |||
кол-во занятий | мин. | ||||
1 | Понятие «мордовский народ», его быт, обычаи. | 2 | 25 мин | 10 мин | 15 мин |
2 | Традиции и праздники мордовского народа. | 1 | 25 мин | 10 мин. | 15 мин. |
3 | Природа мордовского края. | 1 | 25 мин | 10 мин | 15 мин |
4 | Красная книга Мордовии. | 1 | 25 мин | 10 мин | 15 мин |
5 | Реки Мордовии. | 1 | 25 мин | 10 мин | 15 мин |
6 | «Рассматривание альбома о Мордовии. Города Мордовии». | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
7 | Мой родной город Саранск. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
8 | Памятники Саранска. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
9 | Символика Мордовии. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
10 | Мордовский народный костюм. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
11 | Игрушки родного края | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
12 | Тавлинские народные промыслы. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
13 | Особенности мордовской вышивки. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
14 | «Рисование по мотивам мордовского орнамента». | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
15 | Знакомство с творчеством мордовского художника Ф.В.Сычкова. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
16 | Аппликация «Украшение полотенца» | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
17 | Знакомство с творчеством С. Д. Эрьзи. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
18 | Виртуальная экскурсия в Мордовский республиканский музей изобразительных искусств им. С. Д. Эрьзи. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
19 | Мордовский фольклор. | 1 | 25 мин | 10 мин | 15 мин |
20 | Чтение мордовской сказки « Как собака друга искала». | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
21 | Мордовские писатели детям. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
22 | Мордовские посиделки» - развлечение. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
23 | Рисование на тему «Моя Мордовия». | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
24 | Мордовские народные музыкальные инструменты. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
25 | Мордовские песни. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
26 | Знакомство с мордовскими подвижными играми. | 2 | 50 мин. | 20 мин | 30 мин |
27 | Уроженцы Мордовии - герои Великой Отечественной войны. | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
28 | Развлечение «В гости к бабушке Полине» | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
29 | Просмотр презентации «Моя Мордовия» | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
30 | Экскурсия в мини-музей краеведения | 1 | 25 мин. | 10 мин | 15 мин |
31 | «Я живу на земле Мордовии» - конкурс знатоков (итоговое занятие) | 1 | 25 мин | 10 мин. | 15 мин. |
Итого: | 33 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Подготовительная группа
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | |||
всего | теория | практика | |||
кол-во занятий | мин. | ||||
1 | Как появились народы мокша и эрьзя | 2 | 60 мин. | 30 мин. | 30 мин. |
2 | Праздники мордовского народа | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
3 | Семейные мордовские обычаи и традиции | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
4 | В мордовской избе | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
5 | Мордовские имена и фамилии | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
6 | Боги мордвы | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
7 | Города и села Мордовии | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
8 | Озера и реки Мордовии | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
9 | Заповедные места Мордовии | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
10 | Археологические находки в Мордовии | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
11 | Мордовия – моя малая родина. Символика Мордовии. | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. | |
12 | Любимые уголки города Саранска | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
13 | Рисование «Мой любимый уголок города | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
14 | Музеи Саранска | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
15 | Храмы Саранска | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
16 | Чтение мордовской сказки «Пугливая мышь» | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
17 | Мордовия спортивная | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
18 | Мои соседи по Республике. Мы разные, но мы вместе! | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
19 | Мордовская матрешка | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
20 | Серафим Саровский | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
21 | Патриарх Никон | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
22 | Адмирал Ушаков | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
23 | Емельян Пугачев | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
24 | Дорога в Космос | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
25 | Украшение платка и тарелки элементами мордовского орнамента | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
26 | Просмотр презентация «Моя Мордовия» | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
27 | Уголок Мордовии – экскурсия по микрорайону. | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
28 | Я – достойный житель Республики. Мой вклад в сохранение достояний малой родины | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
29 | Изготовление мордовской открытки | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
30 | КВН «Мой край – Мордовия моя!» | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
31 | Развлечение «Мордовия частица России» | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
32 | Итоговое занятие «Мордовский край – люби и знай» | 1 | 30 мин. | 15 мин. | 15 мин. |
Итого: | 33 | ||||
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:
1.«Социально-коммуникативное развитие». Знакомство с традициями народов, населяющих Мордовию (мордва – мокша и эрзя, татары, русские и др.), их национальными праздниками, обычаями; выдающимися людьми.
2.«Познавательное развитие». Расширение кругозора в процессе различных наблюдений, экскурсий.
3. «Речевое развитие». Использование на занятиях художественного слова, использование малого фольклора (загадок, потешек, закличек, пословиц), заучивание стихотворений, чтение рассказов и сказок.
4.«Художественно-эстетическое развитие». Слушание и исполнение музыкальных и художественных произведений т.д. Рисование по мотивам мордовского орнамента, рисование по замыслу и т.п.
5. «Физическое развитие». Использование на занятиях подвижных игр, динамических пауз.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Моя Мордовия»
разделы могут быть дополнены по желанию, в зависимости от направленности программы и руководителя
Тема | Модуль | Количество занятий | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями |
Тема №1 | Понятие «мордовский народ», его быт, обычаи. | 2 | В рамках темы проводится беседа о Мордовии, о ее коренных жителях, о понятии «мордовский народ», проводится мордовская игра«Два круга», дидактическая игра «Назови одежду», читаются стихи. | Беседа, рассказ, дидактическая игра, мордовская народная игра. | Фронтальное занятие | Анкета для родителей «Знакомство с традиционной народной культурой детей в семье» |
Тема №2 | Традиции и праздники мордовского народа. | 1 | Беседа о традициях и календарных праздниках мордовского народа; рассматривание кукол в национальных костюмах; проводятся дидактическая игра «Национальный костюм», народная игра «Раю-раю», занятие аппликацией «Украшение оконца». | Беседа, рассказ, дидактическая игра, мордовская народная игра, аппликационная работа. | Групповое занятие | |
Тема №3 | Природа мордовского края. | 1 | В рамках темы используется художественное слово, беседа об особенностях природы Мордовии,рассматривание альбомов «Дикие животные», «Зимующие и перелётные птицы», «Деревья», дидактические игры «Назови детёнышей», дидактическая игра «К какому дереву относится листик». | Беседа, чтение стихотворения, игра, рассматривание картин | Фронтальное занятие | |
Тема №4 | Красная книга Мордовии. | 1 | Проводится беседа о Красной книге Мордовии, дидактическая игра «Можно или нельзя», экологический тренинг. | Беседа, рассказ, дидактическая игра. | Фронтальное занятие | Консультация для родителей |
Тема №5 | Реки Мордовии.. | 1 | Используется беседа о водоемах Мордовии, о значении рек и других водоёмов в природном мире и жизни человека, рассматривание карты Мордовии, рассматривание картинок различных водоемов и их обитателей, дидактическая игра«Посмотри на картинку и назови обитателя», малоподвижная игра «Ручеек и озеро». | Беседа, рассматривание иллюстраций, дидактические игры | Фронтальное занятие | |
Тема №6 | «Рассматривание альбома о Мордовии. Города Мордовии». | 1 | В рамках темы проводится беседа о городах Мордовии и их достопримечательностях, просмотр альбома города Мордовии, подвижная народная игра «Раю-раю» | Беседа, просмотр иллюстраций, подвижная игра. | Фронтальное занятие |
Тема №7 | Мой родной город Саранск. | 1 | В рамках темы используются художественно-поэтическое слово, беседа «Родной город», рассказ воспитателя о родном городе, викторина «Знаю ли я свой город» сюжетно-ролевая игра «Путешествие по родному городу», рисование «Мой любимый город». | Беседа, викторина, сюжетно-ролевая игра, рисование. | Групповое занятие | |
Тема №8 | Памятники Саранска. | 1 | Рассматривание альбома с памятниками и достопримечательностями Саранска, просмотр презентации «Мой Саранск» | Рассматривание иллюстраций, просмотр презентации | Фронтальное занятие | |
Тема №9 | Символика Мордовии. | 1 | Художественное слово, беседа о символике Мордовии, прослушивание гимна Мордовии, игра «Собери герб Саранска». | Беседа, рассказывание, вопросы, чтение стихов, игра, изготовление модели флага, слушание гимна. | Групповое занятие | |
Тема №10 | Мордовский народный костюм. | 1 | Художественное слово, рассказ о национальном костюме, рассматривание кукол в национальном костюме, игра «Раю – раю». | Чтение стихов, рассказ, рассматривание костюма кукол, народная игра. | Фронтальное занятие | |
Тема №11 | Игрушки родного края. | 1 | Художественное слово, беседа об игрушках Мордовии, рассматривание народных кукол Мокшаночка, Эрзяночка, Матрешка) | Беседа, рассматривание кукол в народных костюмах. | Групповое занятие | |
Тема №12 | Тавлинская игрушка. | 1 | Отгадывание загадок, рассказ о селе Подлесная Тавла и о народном промысле, игра «Клубочек» (слова приветствия на мордовском языке). | Отгадывание загадок, рассказ, лингвистические игры. | Фронтальное занятие | |
Тема №13 | Особенности мордовской вышивки. | 1 | Беседа, игровое упражнение «В гостях кукла Мордовочка», мордовская подвижная игра «Круговой», соревнование «Смотай нитку в клубки» | Беседа, игровое упражнение, подвижная игра. | Фронтальное занятие | |
Тема №14 | «Рисование по мотивам мордовского орнамента». | 1 | В рамках темы используется игровое упражнение «У нас в гостях матрешка Мордовочка. Рассматривание вышивки с мордовским орнаментом. Творческая работа детей. Слушание мордовской песни «Ай,коляда,коляда». | Игры, беседа, рисование, прослушивание песни. | Групповое занятие | |
Тема №15 | Знакомство с творчеством мордовского художника Ф.В.Сычкова. | 1 | В рамках изучения темы проводится беседа о художнике Ф.В. Сычкове, рассматривание иллюстраций с его картинами, беседа по картине «Катание с гор». Заканчивается изучение темы совместной с родителями творческой работой «Пейзаж мордовского края» | Беседа, рассматривание иллюстраций, рисование. | Групповое занятие | Рисование вместе с детьми «Пейзаж мордовского края» |
Тема №16 | Аппликация «Украшение полотенца». | 1 | В рамках занятия проводится беседа об особенностях мордовского узора. Изучение темы заканчивается детским творчеством – аппликацией. | Беседа, аппликационная работа. | Групповое занятие |
Тема №17 | Знакомство с творчеством С. Д. Эрьзи. | 1 | В рамках темы проводится рассказ о скульпторе С. Д. Эрьзе, просмотр альбома со скульптурами, лепка на основе каркаса (проволоки) | Рассказ, рассматривание альбома, лепка | Групповое занятие | Совместное с детьми изготовление скульптур из пластилина |
Тема №18 | Виртуальная экскурсия в Мордовский республиканский музей изобразительных искусств им. С. Д. Эрьзи. | 1 | В рамках темы проводится виртуальная экскурсия по музею на сайте http://erzia-museum.ru/ru/o-muzee/virtualnaya-ekskursiya; рассматривание альбома со скульптурами. | Виртуальная экскурсия. | Фронтальное занятие | |
Тема №19 | Мордовский фольклор. | 1 | Разгадывание загадок, слушание сказки про Куйгорож, чтение стихотворений на мордовском языке, развлечение - шумовой оркестр «Луганясо келунясь», мордовская игра «Руцяняса. | Беседа, разгадывание загадок, слушание песен, чтение стихов, игра на музыкальных инструментах, народные игры | Групповое занятие | |
Тема №20 | Чтение мордовской сказки « Как собака друга искала». | 1 | В рамках занятия проводится чтение сказки, беседа о прочитанном, инсценировка сказки. | Чтение, беседа, инсценировка | Групповое занятие | |
Тема №21 | Мордовские писатели детям. | 1 | В рамках занятия проводится знакомство с произведениями мордовских детских писателей и поэтов, чтение произведений, беседа по содержанию произведений. Практическое задание: нарисуй иллюстрацию к произведению, расскажи, что изображено. | Чтение, беседа, рисование. | Фронтальное занятие | Консультация для родителей |
Тема №22 | Мордовские посиделки» - развлечение. | 1 | В рамках занятия используется художественное слово, чтение стихов о Мордовии), пение мордовских песен, мордовская игра «В горшки». | Рассказ, чтение стихов, проведение игры. | Групповое занятие | |
Тема №23 | Рисование «Моя Мордовия». | 1 | В рамках занятия проводится беседа о Мордовии. Для закрепления темы выполняется рисование различными техниками по теме. | Беседа, рисование. | Фронтальное занятие | |
Тема №24 | Мордовские народные музыкальные инструменты. | 1 | В рамках темы используется рассказ о мордовских народных инструментахпувама,кевень тутушка,шавома и др., рассматривание иллюстраций с изображением инструментов, прослушивание в записи их звучания | Беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, прослушивание записи | Фронтальное занятие | |
Тема №25 | Мордовские песни. | 1 | Прослушивание музыкальных произведений. Знакомство с простейшими фольклорными жанрами. Практическая часть. Знакомство с текстом мордовской песни и ее испол- нением, беседа «Расскажи, о ком (о чем) эта песня». | Беседа, слушание музыки и песен. | Фронтальное занятие |
Тема №26 | Знакомство с мордовскими подвижными играми. | 2 | Беседа о народных играх, игры детей. | Беседа, подвижные игры. | Групповое занятие | |
Тема №27 | Уроженцы Мордовии - герои Великой Отечественной войны. | 1 | В рамках темы проводится рассказ-беседа об А. Г. Котове, И. С. Кудашкине, Н. М. Дмитриеве, М. П Девятаеве, просмотр иллюстраций. | Беседа, рассказ, просмотр иллюстраций. | Фронтальное занятие | Рассказ о своем родственнике, участнике ВОВ |
Тема №28 | Развлечение «В гости к бабушке Полине» | 1 | В рамках занятия проводятся конкурсы знатоков родного края, беседа о Мордовии, мордовская игра «Горшочек» | Развлечение, беседа, проведение игры. | Групповое занятие | |
Тема №29 | Просмотр презентации «Моя Мордовия» | 1 | В рамках занятия проводится показ презентации о Мордовии | Показ презентации, беседа. | Фронтальное занятие | |
Тема №30 | Экскурсия в мини-музей краеведения | 1 | В рамках занятия ведется рассказ об экспонатах музея. | Экскурсия, беседа. | Групповое занятие | |
Тема №31 | Экскурсия в лесопарк Пролетарского района» | 1 | Беседа «О чем нам нужно помнить на природе?», чтение стихотворения З.Александровой «Белая черемуха»,«Если я сорву цветок». Мордовские писатели о природе. Р. Федькин «Почка», Ф. Бобылев «Непоседливый гриб». | Экскурсия, беседа, чтение стихотворений. | Групповое занятие | Привлечение родителей к совместной с детьми экскурсии |
Тема №32 | «Я живу на земле Мордовии» - конкурс знатоков (итоговое занятие) | 1 | В рамках занятия группа делится на две команды. Между ними проводится конкурс знатоков истории и культуры родного края | Конкурс | Групповое занятие | |
Выставка рисунков и поделок | ||||||
Экскурсия в лесопарк, в мини-музей при детском саде; виртуальная экскурсия | ||||||
Подготовительная группа
(2 год обучения)
Тема | Модуль | Количество занятий | Содержание | Методы обучения | Формы работы | Работа с родителями |
Тема №1 | Как появились народы мокша и эрьзя | 2 | В рамках темы проводится беседа о происхождении и местах расселении древней мордвы, знакомство с историей возникновения мордовских племен, изучение быта мордвы; мордовская подвижная игра «В гусей и волка»; дидактическая игра «Собери узор», читаются стихи. | Беседа, подвижная игра, дидактическая игр, чтение стихотворений | Групповое занятие | |
Тема №2 | Праздники мордовского народа | 1 | В рамках темы используется беседа о праздниках, традициях и обычаях мордовского народа; рассматривание национальных костюмов; дидактическая игра «Опиши национальный костюм»; мордовская подвижная игра «Суркс». | Беседа, просмотр иллюстраций, дидактическая игра, подвижная игра | Групповое занятие | |
Тема №3 | Семейные мордовские обычаи и традиции | Беседа о мордовской семье, ее обычаях и традициях; мордовская подвижная игра «Два круга»; раскрашивание фигурок Куйгорожа мордовскими узорами, слушание мордовских песен. | Беседа, подвижная игра, художественная деятельность, прослушивание записи | Фронтальное занятие | Консультация для родителей «Мордовские семейные традиции» |
Тема №4 | В мордовской избе | В рамках занятия проводится экскурсия по краеведческому музею; дидактическая игра «О чем расскажут старые фотографии»; мордовская народная игра «Раю-раю». | Экскурсия, беседа, дидактическая игра, подвижная игра | Групповое занятие | Поиск родителями старых фотографий в семейном фотоальбоме и составление с детьми рассказа по ним | |
Тема №5 | Мордовские имена и фамилии | Проводится рассказ о происхождении мордовских имен и фамилий; народная игра «В курочек»; дидактическая игра «Мордовские узоры». | Рассказ, подвижная игра, дидактическая игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №6 | Боги мордвы | В рамках темы используется рассказ о верованиях мордовского народа, беседа о мордовских богах, дидактическая игра «Собери разрезные картинки»; мордовская игра «Горшочек». | Рассказ, беседа, дидактическая игра, подвижная игра | Групповое занятие | ||
Тема №7 | Города и села Мордовии | В рамках темы проводится беседа о городах и села Мордовии и их достопримечательностях, просмотр альбома города Мордовии, дидактическая игра «Собери разрезные картинки подвижная народная игра «Варма-варминеть». | Беседа, просмотр иллюстраций, дидактическая игра, подвижная игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №8 | Озера и реки Мордовии | Используется беседа о водоемах Мордовии, рассматривание карты Мордовии, рассматривание картинок различных водоемов и их обитателей, малоподвижная игра «Ручеек и озеро». | Беседа, просмотр иллюстраций, знакомство с картой, малоподвижная игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №9 | Заповедные места Мордовии | В рамках темы используется художественное слово, беседа об особенностях природы Мордовии, о заповедных местах, о Красной книге Мордовии, дидактическая игра «Можно или нельзя», мордовская игра «Раю-раю». | Чтение стихотворений, беседа, дидактическая игра, подвижная игра | Фронтальное занятие | Консультация для родителей | |
Тема №10 | Археологические находки в Мордовии | Рассказ об археологических находках мордовского народа, просмотр иллюстраций, мордовская подвижная игра «Круговой». | Рассказ, просмотр иллюстраций, подвижная игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №11 | Мордовия – моя малая родина. Символика Мордовии. | В рамках темы проводится беседа «Что является символикой Мордовии»; практические задания: составь рассказ-описание на тему «Герб Мордовии; расскажи, о чём поётся в мордовском гимне; расскажи, что ты видишь на картинке. | Беседа, составление рассказов | Групповое занятие | ||
Тема №12 | Любимые уголки города Саранска | Беседа о достопримечательностях г. Саранска, просмотр презентации, художественное слово, составление рассказа «Мой Саранск какой….». | Беседа, просмотр презентации, чтение стихотворений, составление рассказа | Групповое занятие |
Тема №13 | Рисование «Мой любимый уголок города» | Просмотр иллюстраций о родном городе, рисование на тему «Мой любимый уголок города». | Просмотр иллюстраций, художественная деятельность | Фронтальное занятие | ||
Тема №14 | Музеи Саранска | В рамках темы проводится беседа о музеях г. Саранска, просмотр иллюстраций, мордовская подвижная игра «Варма-варминеть». | Беседа, просмотр иллюстраций, подвижная игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №15 | Храмы Саранска | Рассказ о храмах г. Саранска, художественное слово, просмотр презентации, дидактическая игра «Собери разрезные картинки и составь рассказ», мордовская подвижная игра «В курочек». | Рассказ, художественное слово, показ презентации, дидактическая игра, подвижная игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №16 | Чтение мордовской сказки «Пугливая мышь» | Беседа о празднике Новый год, составление рассказа по картинкам, отгадывание загадок, чтение стихотворения Е. Махаловой «Что такое Новый год», мордовская подвижная игра «Раю-раю», рассматривание картинки «Что перепутал художник?», чтение и анализ сказки. | Беседа, составление рассказа, отгадывание загадок, чтение стихотворений, подвижная игра, рассматривание картинок, чтение и анализ сказки | Фронтальное занятие | Рисование вместе с детьми героев сказки | |
Тема №17 | Мордовия спортивная | В рамках занятия используется беседа о знаменитых спортсменах Мордовии, просмотр презентации. | Беседа, просмотр презентации | Фронтальное занятие | ||
Тема №18 | Мои соседи по Республике. Мы разные, но мы вместе! | Беседа о людях разной национальностях, живущих в нашей Республике, просмотр презентации «Мои соседи по Респу- блике», беседа «Как нужно себя вести, чтобы не обидеть человека другой национальности». Практическое задание: нарисуй жителей нашей дружной Республики, расскажи, что изображено. | Беседа, просмотр презентации, беседа, творческие задания | Групповое занятие | ||
Тема №19 | Мордовская матрешка | В рамках темы используется художественное слово, показ презентации, подвижная игра «Кто быстрее соберется вокруг матрешки?». Для закрепления темы выполняется рисование детьми узора на шаблоне. | Художественное слово, показ презентации, подвижная игра, художественная деятельность | Групповое занятие | ||
Тема №20 | Серафим Саровский | Рассказ о Серафиме Саровском, просмотр иллюстраций, мордовская подвижная игра «Раюраю». | Рассказ, просмотр презентации, подвижная игра | Фронтальное занятие | Консультация для родителей | |
Тема №21 | Патриарх Никон | Рассказ о Патриархе Никоне, просмотр иллюстраций, мордовская подвижная игра «Горшочек». | Рассказ, просмотр презентации, подвижная игра | Фронтальное занятие |
Тема №22 | Адмирал Ушаков | Рассказ об адмирале Ушакове, просмотр иллюстраций, дидактическая игра «Водный транспорт», подвижная игра «Руцяняса». | Рассказ, просмотр презентации, дидактическая игр, подвижна игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №23 | Емельян Пугачев | Рассказ об Емельяне Пугачеве, просмотр иллюстраций, мордовская подвижная игра «Суркс». | Рассказ, просмотр презентации, подвижная игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №24 | Дорога в Космос | В рамках изучения темы используется художественное слово, беседа, просмотр иллюстраций, мордовская подвижная игра «Варма-варминеть». | Художественное слово, беседа, просмотр иллюстраций, подвижная игра | Фронтальное занятие | ||
Тема №25 | Украшение платка и тарелки элементами мордовского орнамента | В рамках занятия используется художественное слово, отгадывание загадок, беседа об особенностях мордовского орнамента, игра «Колечко», дидактическая игр «Что лишнее» Соревнование «Смотай нитки в клубок», художественная деятельность. | Художественное слово, отгадывание загадок, беседа, подвижная игра, дидактическая игра, художественная деятельность | Фронтальное занятие | ||
Тема №26 | Просмотр презентации «Моя Мордовия» | Просмотр презентации «Моя Мордовия». | Просмотр презентации, беседа | Фронтальное занятие | ||
Тема №27 | Уголок Мордовии – экскурсия по микрорайону. | В рамках занятия используется художественное слово, отгадывание загадок, составление рассказов. | Экскурсия, беседа, чтение стихотворений, составление рассказов | Групповое занятие | Привлечение родителей к совместной с детьми экскурсии | |
Тема №28 | Я – достойный житель Республики. Мой вклад в сохранение достояний малой родины | В рамках темы проводится беседа «Мой вклад в сохранение достояний малой родины», о правилах поведения в природе, в общественных местах. Практическое задание: составить рассказ на тему «Мордовия — моя малая Родина». Практическое задание: расскажи, что ты видишь на картинке. Дорисуй по точкам. Скажи, что изображено на рисунке? | Беседа, составление рассказов, художественная деятельность | Групповое занятие | ||
Тема №29 | Изготовление мордовской открытки | Художественное слово, беседа о народах, проживающих на территории Мордовии, подвижная игра «Суркс», показ презентации. Практическая работа: изготовление открытки. | Художественное слово, подвижная игра, показ презентации, художественная деятельность | Групповое занятие | ||
Тема №30 | КВН «Мой край – Мордовия моя!» | В рамках занятия группа делится на две команды. Между ними проводится конкурс знатоков истории и культуры родного края. | Конкурс | Групповое занятие | ||
Тема №31 | Развлечение «Мордовия частица России» | Художественное слово, исполнение песен, отгадывание загадок, мордовские подвижные игры, инсценировка сказок. | Развлечение, беседа, подвижные игры | Групповое занятие |
Тема №32 | Итоговое занятие «Мордовский край – люби и знай» | В рамках итогового занятия используется художественное слово, беседа, дидактическая игра «Разрезные картинки», прослушивание мордовской музыки. | Художественное слово, беседа, дидактическая игра, прослушивание записи | Фронтальное занятие | Приглашение родителей на итоговое занятие | |
Выставка рисунков и поделок | ||||||
Экскурсия в лесопарк, по району, в мини-музей при детском саде; виртуальная экскурсия | ||||||
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Формы занятий планируемых по каждой теме или разделу.
Приемы и методы организации.
Дидактический материал.
Техническое оснащение занятий.
Непосредственно образовательная деятельность дополнительной общеобразовательной программы «Моя Мордовия» имеет познавательно-эстетическое направление. Каждое НОД включает:
1. Ритуал приветствий: «Давайте поздороваемся».
2. Сюрпризные моменты: приход игрушек, куклы - мордовочки, сказочных героев.
4. Загадки.
5. Разучивание прибауток, потешек, песенок, стихотворений, считалок.
6. Беседы познавательного характера.
7. Дидактические игры, пальчиковые игры, подвижные игры.
8. Чтение произведений мордовских писателей.
9. Рассматривание иллюстраций.
Для успешного решения образовательно-воспитательных задач необходимо, чтобы у детей в начале изучения программы вызвался интерес к изучению культуры и искусства мордовского народа. Для этого мы знакомим детей с историей, культурой, природой своего родного края. Для успешного усвоения задач, для занятий подбирается демонстрационный и раздаточный материал, игрушки, предметные и сюжетные картинки, предметы, дидактические куклы, в соответствии с темой занятия. Тщательно подбирается материал для чтения произведения мордовских писателей.
Подготовительная часть по продолжительности занимает 5 минут, имеет свои задачи:
Текущая проверка пройденного материала.
Для решения этих задач в подготовительной части используются следующие методические приемы: приветствие, сюрпризный момент, загадывание загадки, беседа.
С детьми проводятся игровые ситуации, дидактические и словесные игры, вопросно-ответная беседа; ведется работа с предметными и сюжетными картинками с иллюстрациями, используется демонстрационный и раздаточный материал, игрушки, дидактические куклы и предметы соответствующие изучаемой теме.
Заключительная часть занимает 3-5 минут.
Каждое занятие имеет свою оздоровительную направленность и включает в себя:
1. Упражнения и подвижные игры для освоения техники основных видов движений.
2. Упражнения на развитие равновесия и координации.
3. Дыхательная гимнастика.
Для успешного решения оздоровительных задач важно постепенное нарастание трудностей. Сначала необходимо ребенка заинтересовать, показать, объяснить, а затем закрепить двигательные упражнения. Подбирается материал в соответствии с темой занятий.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы для педагогов
Алешина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. – М.: УЦ «Перспектива», 2011.
Багрова Т. С. Близкий сердцу край. – Саранск : Тип. «Крас. Окт.», 2002.
Валдоня (Светлячок) : Программа и метод. рекомендации: для доу РМ / М-во образования РМ. – Саранск : Тип. «Крас. Окт. », 2001.
Всё о Мордовии: энциклопедический справочник / сост.: Н. С. Крутов, Е. М. Голубчик, С. С. Маркова. – Саранск : Мордов. кн. изд-во, 2005.
Гаранькина В. П. Использование этнокультурного компонента в практической деятельности дошкольников в образовательных учреждениях Республики Мордовия. – Саранск, 1999.
Мордовское музыкальное искусство в дошкольных образовательных учреждениях: региональный компонент: программа /сост. : Л. П. Карпушина, Г. Н. Миняева Г. Н. – Саранск, 2003.
«Мордовские народные игры» // Метод. рекомендации для воспитателей детск. дошк. учреждений. – Саранск, 1993.
Мордовское декоративно – прикладное искусство в дошкольном образовательном учреждении // Метод. рекомендации. ФГОУ ВПО «Мордовский государственный институт им. М. Е. Евсевьева. –Саранск.
Мордовия в истории России : дорогами тысячелетия / Н.М. Арсентьев, В. М. Арсентьев, Э. Д. Богатырев [и др.] –Саранск : Издат. центр ИСИ МГУ им. Н. П. Огарева, 2012.
Мы в Мордовии живем : пример.регион. модуль программы дошк. образования О. В. Бурляева [и др.] – Саранск : Мордов. кн. изд-во, 2011.
Тараскина Э. Н. Мордовский детский фольклор. – Саранск : Морд. кн. изд-во, 2009.
Саранск – столица Мордовии. – Саранск : Издат. центр ИСИ МГУ им. Н. П. Огарева, 2007.
Альбомы:
«Мордовская национальная одежда»,
«Достопримечательности города Саранск»,
«Мордовский фольклор»
«Мой край, Мордовия моя»
«Заповедники Мордовии»,
Демонстрационный материал:
Предметные картинки
Сюжетные картинки
Картотеки:
«Мордовский фольклор»,
«Мордовские подвижные игры»
Дидактический материал
Куклы в национальном костюме
Флаги: российский, республики Мордовия
Предметы декоративно-прикладного искусства
Предметы домашней утвари
Мордовские костюмы в иллюстрациях и др.
Список литературы для детей
Здравствуй, Мордовия! : рассказы о родном крае для маленьких читателей; Н. М. Арсентьев, Т. С. Баргова, К. И. Шапкарин. –Саранск : Тип. «Крас. Окт.», 2005.
Лузгин А. Промыслы и мастеровые люди Мордовии: рассказы о том, как жили и трудились в старину наши предки. –Саранск : Фонд «Открытая Мордовия» : АНО «Дом народных ремесел», 2009. – 48 с.
Мокшин Н. Мы мордва!: рассказы о родном крае для маленьких читателей – жителей Мордовии и её гостей. – Саранск: Изд. Центр ИСИ МГУ им. Н. П. Огарёва, 2007.
Саранск – столица Мордовии: рассказы о столице нашей республики для маленьких читателей / сост.: Н. М. Арсентьев, К. И. Шапкарин; авт. Текста: Т. С. Баргова, Е. С. Руськина. – Саранск: Тип. «Крас. Окт.», 2007.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278296-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-moja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Преподаватель-организатор ОБЖ: содержание профессиональной деятельности»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.