Правописание приставок 6 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный

-Здравствуйте, ребята. Садитесь. Погода по-осеннему прекрасна и удивительна, и мне хочется верить, что у вас сегодня хорошее настроение.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Личностные

Регулятивные

Цель: создание доброжелательной атмосферы, самоконтроль

2.Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, русский язык – самый красивый и богатый язык в мире. Наш язык – живой. В нем много слов, правописание которых нам с вами пока еще неизвестно. Но с каждым новым уроком мы становимся грамотнее и мудрее. Сегодня у нас новая тема, но какая… узнаем позже.

Запись даты в тетрадях

Коммуникативные, личностные

Цель: планирование учебного сотрудничества; создание мотивации на учёбу

3.Актуализация знаний

2. Произведите морфемный анализ слов:

Добежал, избежал, сбежал, прибежал

3. - Ребята, прочитайте слова. Подумайте, чем данные слова отличаются друг от друга?

Ученики отвечают на вопрос(у них разные приставки)

Регулятивные

Цель: контроль и коррекция знаний; моделирование

4. Постановка учебной задачи

- Как вы думаете, данные приставки подчиняются одному правилу написания?

А каким, интересно узнать?

- Итак, начнем урок, тема которого…. Ребята, как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Чему мы хотим научиться на уроке?

Ученики отвечают на вопрос (Конечно, разным)

Ученики отвечают на вопрос (Несомненно)

Записывают тему урока в тетрадях (Правописание приставок)

познавательные, регулятивные

Цель: самостоятельно сформулировать цель; спланировать и спрогнозировать предстоящую деятельность

5.Усвоение новых знаний

- Ребята, для достижения поставленной цели, я предлагаю вам стать исследователями и самим постараться определить правила написания приставок. И в этом нам поможет упр.35

Задание. Прочитайте текст и выполните задание №3

В результате выполнения работы должна получиться следующая запись:

-Какому правилу, по вашему мнению, подчиняется правописание приставок в первом столбике?

-.А как вы думаете, отчего зависит написание приставок в словах, записанных во 2 столбике?

- Определите по толковому словарю лексическое значение следующих слов: пригасает, превращается

Как вы думаете, отчего зависит написание приставки пре- и при-?

- Обратимся к учебнику и посмотрим на таблицу в упр. 36.и правило на стр. 26.

Работают все

Выделяют приставки. Объясняют написание слов 1 столбика: это неизменяемые приставки, правописание которых надо запомнить.

Пары предлагают свои варианты ответа в результате появляется схематичная запись правила, например:

звон. согл.

з

гласный

с глух.согл.

Выписывают лексические значения слов из словаря

Дети дают разные ответы, в итоге совместно приходим к выводу, что от лексического значения приставки.

Читают правило.

Коммуникативные, познавательные,

Цель: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов; наблюдение, поиск и выделение информации, рассуждение и доказательства

Личностные

Регулятивные

6. Первичное закрепление знания

Упражнение 36 (письменно)

Упражнение 41 Выборочное списывание

Распределяем слова по столбикам, закрепляя правописание пре- и при-

Выписываем слова с приставками на з- с- и устно объясняют написание приставок.

Коммуникативные

познавательные

Цель: уметь выражать свои мысли; установить

правильность и осознанность изученного материала

- Посмотрите, ребята, на слова с приставкой С- и запомните

Приставка С- в начале слова:

сбивать

сдача

свидание

сговор

сгореть

сделать

- Почему в этих словах мы пишем з?

З – часть корня

здание

здесь

здоровье

Произносится то З, то С, но пишем приставку С-.

Нет приставки З-!

В этих словах буква З является частью корня

Познавательные

Цель: структурировать знания по написанию приставок на написание з-с

Задание. Прочитайте пословицы. Как вы понимаете смысл этих изречений. Спишите их, графически обозначив выбор орфограммы.

Не зная слуха, не доводи его до чужого уха

У сильного всегда бе..сильный виноват.

Пришла беда – отворяй ворота

Выделяют приставку до- и указывают, что она неизменяемая

на конце приставки пишется С, так как за ней следует глухой согласный Объясните написание букв СС в словебессильный

в слове приишла пишется приставка при-, т.к. обозначает приближение

6. Динамическая пауза

- А теперь поднимите руки высоко-высоко вверх. Я буду читать отрывки из стихотворений, а вы делать один хлопок, если услышите слова с изучаемыми сегодня приставками

Чтение отрывков из стихотворений.

Если ты в пришкольный сад
Прибежал прикрыть салат,
Или дерево привить,
Иль теплицу приоткрыть, 
Знай, что здесь приставка ПРИ
Ее значенье повтори.

РАСпишитесь за посылку.

РАСкрывай свою копилку.

ВОСпитала мама дочек.

ИСчертил сынок листочек.

Дети хлопают столько раз, сколько слов с приставками.

Личностные, познавательные

Цель: закрепление эмоционально положительной атмосферы урока; определение уровня усвоения учебного материала

7. Контроль усвоения материла

Задание. Объяснительный словарный диктант.

Ра(с,з)целовать, …писать, о…крыть, при…землиться, ра(с,з)дробить, пр..открыть, бе(с,з)жалостный, бе(з,с)чувственный, пр..неприятный, во(с,з)делать, бе(з,с)делье,пр…морский

Д…делать, и(з,с)брать, …бить

Пишут диктант и устно объясняют условия выбора орфограмм.

Регулятивные

познавательные

Цель: контроль, коррекция, оценка; рассуждение и доказательства

Упражнение-игра. «Четвёртый лишний»

1. Бе_численный, п_бледнеть, в_пахать, н_сходить.

2. Пр…школьный, пр…готовить, пр…бежать, пр…хорошенький

3. О_давать, по_писать, о_бросить, и_черпать.

4. Ра_цветать, и_царапать, ра_жалобить, ра_швырять.(слайд15)

Запись в тетради

1.побледнеть

2.прехорошенький

3.исчерпать

4.разжалобить

8. Подведение итогов, рефлексия

Сообщение учителя.

- Что нового узнали на уроке?

- Чему мы научились на уроке?

- Что вам понравилось на уроке?

- Кто доволен своей работой на уроке?

Возьмите такой знак

- А кто не доволен, такой

- Мы хорошо с вами поработали на уроке, за что я вас благодарю.

Подводят итоги

самооценка

Познавательные, регулятивные, личностные

Цель: рефлексия деятельности; самооценка;

самоопределение, нравственно- эстетическое оценивание.

9. Домашнее задание

1. Составить словарный диктант по теме «Правописание приставок».

Или

2.Упражнение39 часть 2 .

Записывают Д/З

Личностные: самоопределение