Анализ воспитательно-образовательной работы в старшей группе за 2016-2017 учебный год

Ежегодный отчет

Анализ воспитательно-образовательной работы

в ГСД Юдинского филиала МБОУ Троицкая СОШ

за 2016-2017 учебный год

Группа сокращенного дня является разновозрастной группой Юдинского филиала муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Троицкая средняя общеобразовательная школа» Асекеевского района Оренбургской области.

Общая характеристика группы:

В группе всего 18 детей, из них 7 мальчиков и 11 девочек. Возраст детей от 2 до 7 лет. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и хорошие результаты.

Воспитательно - образовательная работа в группе строится на основе создания специальной предметно-развивающей среды, перспективного и календарного планирования в соответствии с годовыми задачами ГСД, а именно:

формирование здорового образа жизни детей и взрослых через интеграцию всех видов деятельности учреждения.

социально – нравственное развитие ребенка – основа формирования и становления личности.

психолого – педагогическое сопровождение семьи в воспитании дошкольника.

Содержание образовательного процесса определялось общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В течении учебного года деятельность группы была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка.

В связи с этим воспитательно-образовательный процесс в группе опирается на новые педагогические технологии, инновационные методики с учётом индивидуально-психологических, физиологических особенностей каждого ребёнка, с использованием здоровьесберегающих технологий.

Общая численность детей:

Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнёрские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети разносторонне развиты.

В группе созданы достаточно удовлетворительные условия для всестороннего развития и воспитания детей. В частности в группе создан уголок уединения, в уголке для сюжетно-ролевых игр дети применяют на себе роли врача, строителя, повара, который позволяет детям играть и забывать на время о проблеме расставания с родными.

В группе также создана обстановка для развития творческих способностей. Дети могут свободно подойти к столу воспитателя и взять свой альбом или раскраску, проявляя самостоятельность и инициативу в оформлении уголка «Делаем сами», для изготовления поделок в подарок родителям. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день.

В группе созданы условия для психологического комфорта в игровом уголке. Много игр для развития коллективизма, коммуникативных навыков. Также стараемся воспитывать в детях чувство сопереживания другим людям через использование игровых ситуаций.

В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Особенно им нравится посещение уголка уединения, оборудованного для индивидуальных игр.

Мы старались создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности.

Мы творчески подходим к оформлению интерьера в группе в целом, подбирая цветовое оформление оборудования, подбирая различные мелкие детали в оформлении, которые в общем восприятии всей группы навеивают спокойствие и создают уют в данной группе.

Были выявлены так же и недостатки – в частности нехватки песка для песочницы, расположенной на детской площадке, но в конце года планируется привезти чистый песок.

Взаимодействие с родителями проводилось в определенной системе и по специальному плану.

Условия работы с родителями:

-- целенаправленность,системность, плановость, доброжелательность, отзывчивость;

-- дифференцированный подход с учётом многоаспектной специфики каждой семьи.

В течение года использовались такие формы взаимодействия как:

-- групповые родительские собрания;

--анкетирование;

-- посещение семьи ребёнка;

-- консультации и беседы;

-- дни открытых дверей;

-- совместное проведение занятий, досугов;

-- устные журналы;

-- выпуск буклетов и листовок.

Чего достигли

Физическоеразвитие: умеют легко ходить (на носках с различными положениями рук, на пятках, на наружных и внутренних сторонах стоп, с высоким подниманием колена, широким и мелким шагом, приставным шагом вперед и назад) и бегать (на носках, высоко поднимая колени, сильно сгибая ноги назад, выбрасывая прямые ноги вперед); бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Умеют передвигаться по скамейке различными способами, меняя темп. Умеют прыгать в длину, подбрасывать и ловить мяч разными способами, умеют ориентироваться в пространстве.

Познавательное развитие: дети любознательны, проявляют устойчивый интерес к исследовательской деятельности, используют различные источники информации для познавательного развития. Без затруднений различают цвета спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, белый, серый и черный, но некоторые дети не могут распределять цвета по светлоте и насыщенности, правильно называть их. Большинство детей умеют сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения, определять каких предметов больше (меньше), сравнивать предметы по величине (длине, высоте), определять какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже). Большинство детей находят в окружающей обстановке один и много предметов, различают круг, квадрат, треугольник, предметы круглой формы. Но не все дети понимают слова: «верхний – нижний», «слева – налево», «справа – направо», т.е. не умеют еще определять пространственные направления от себя, не различают правую и левую руки.

Дети знают отличительные особенности внешнего вида животных (домашних – собаки, кошки, коровы, козы; диких – зайца, лисы, медведя); детёнышей домашних животных. Дети умеют различать и называть предметы ближайшего окружения, их величину, цвет, форму, существенные детали и части, действия предметов; не срывать растения без надобности, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червячков, бабочек, жучков; понимают обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, мебель, посуда; знают название своего поселка; с доверием относятся к взрослым, которые заботятся о них. Многие дети знают своё имя и фамилию; имя, отчество воспитателя и некоторых сотрудников ГСД; но не называют их в силу возрастных особенностей.

Речевое развитие: Дети умеют поддержать беседу, высказывать свою точку зрения, согласие или нет с мнением сверстников. Способны рассуждать и давать адекватные причинные объяснения. Умеют самостоятельно составлять рассказы по серии сюжетных картинок, называть слова с определенным звуком, находить эти звуки в словах, определять место звука в слове.

Социально-коммуникативноеразвитие: умеют распределять роли в игре, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, уступать, убеждать и т. д.; самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

Художественно-эстетическое развитие: дети знают особенности изобразительных материалов. Они умеют создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению, создавать узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов, изображать птиц, животных. Ребята владеют навыками рисования, умением передавать в рисунке образы предметов, объектов. Часть детей умеют свободно вырезать, резать бумагу на короткие и длинные полоски. Все дети проявляют эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое воспитание, интерес к искусству.

Краткая характеристика мероприятий с детьми.

В течение года в группе были проведены мероприятия с детьми согласно тематическому планированию. Были проведены тематическиепраздники:«День знаний», «Осенний бал», «Новый год», «8 Марта», «Выпускной». Родители приняли активное участие в подготовке и проведении праздников.

Вывод о проделанной работе за 2016-2017 учебный год.

В начале учебного года была поставлена цель: создания в детском саду здоровье сберегающего образовательного пространства, обеспечивающего гармоничное разностороннее развитие каждого ребёнка, формирование у него универсальных способностей до уровня, соответствующего его возрастным и индивидуальным возможностям требованиям социального заказа государства и семьи. В соответствии с целью перед нами стояли задачи:

формирование здорового образа жизни детей и взрослых через интеграцию всех видов деятельности учреждения.

социально – нравственное развитие ребенка – основа формирования и становления личности.

психолого – педагогическое сопровождение семьи в воспитании дошкольника.

В конце года для определения результативности была проведена диагностика знаний по всем разделам.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. Знания и навыки, полученные детьми в ходе занятий, необходимо систематически и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особо следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения, навыки.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и недостатки:

-не все родители прислушиваются к советам воспитателя, заведующей;

- многие родители не приводят детей в ГСД без объяснения причин;

- вовремя не предоставляют медицинские справки, если ребенок болел;

- вовремя не оплачивают за текущий месяц посещения ГСД.

Дальнейшие перспективы и пожелания:

Укреплять здоровье, развивать двигательную и гигиеническую культуры детей.

Изучать новинки методической литературы.

Сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе.

Больше планировать индивидуальной работы с детьми.

Обновлять предметно-развивающую среду.

Продолжать воспитывать в детях творчество, эмоциональность, активность, дисциплинированность для их дальнейших достижений и успехов.

Годовые задачи на 2017-2018 учебный год.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2017-2018 учебный год:

•Формировать семейные ценности у дошкольников, сохранять и укреплять здоровье детей, их физическое развитие через совместную деятельность с семьями воспитанников.

•Продолжать осуществлять переход на новую форму планирования воспитательно-образовательного процесса, соответствующую Федеральному государственному образовательному стандарту с интеграцией образовательных областей и комплексно–тематическим планированием воспитательно-образовательного процесса.

•Формировать профессиональную компетентность педагогов в области освоения новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278477-analiz-raboty-vospitatelja