Имидж как одна из составляющих педагога дополнительного образования в воспитательном процессе

Тема выступления: Беляевой Ирины Валерьевны педагога дополнительного образования МБУДО «Рязанская городская станция юных натуралистов»

Имидж как одна из составляющих педагога дополнительного образования в образовательном процессе.

Одним из приоритетных направлений деятельности системы образования является принятие ФЗ "Об Образовании в РФ" и подготовка к введению с 01.01.15 г. профессионального стандарта педагога.

В современном, потерявшем многие былые ориентиры, российском обществе профессия учителя утратила былые высоты, и необходимость ее реабилитации не вызывает сомнение.

Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования.

Сегодня профессиональные социально - гуманитарные знания, педагогические умения не обеспечивают современному педагогу достижения высокого уровня успешности в избранной сфере деятельности. Необходимо умение располагать к себе людей, а значит, заботиться о своем имидже.

Для педагогов, чья деятельность реализуется главным образом в общении с учащимися, родителями, коллегами по работе проблема имиджа имеет важное значение. Но в учительской сфере далеко не все озабочены тем, какое впечатление они производят на окружающих. Педагоги слишком занижают значение своего имиджа. А ведь имидж - своеобразный инструмент, помогающий выстраивать отношения с окружающими, тем более 85% людей строят свое первое впечатление на основе внешнего образа собеседника.

Феномен первого впечатления в большинстве случаев определяет дальнейшую динамику процесса взаимодействия. На основе первого впечатления формируется изначальный и нередко довольно устойчивый стереотип восприятия педагога. Первое впечатление об учителе играет большую роль в возникновении педагогического воздействия и влияния на детей.

"ИМИДЖ" - это слово появилось в нашем языке в конце 80-х годов. В переводе с английского оно значит "образ". Причем под образом нужно понимать не только визуальный, зрительный образ, но и образ мышления, действий, поступков. Это и умение общаться, искусство говорить и, особенно, слушать.

Иначе говоря, слово "образ" должно употребляться в широком смысле - как представление о человеке. А имидж - это образ, включающий внутренние и внешние характеристики.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ ИМИДЖА:

Образ (Первое впечатление. Для женщины достаточно одной минуты, для мужчины - три. 55% - что вижу, 38 % - что слышу, 7% - что говорю)

Внешний аспект (Манеры, походка, жесты, мимика, прическа, одежда. Внешняя форма должна соответствовать внутреннему содержанию. Все должно соответствовать времени суток, года. аудитории)

Внутренний аспект (Культура учителя, интеллект, эрудиция, интересы)

Процессуальный аспект ( Темперамент, самообладание, пластичность, эмоции, голос)

Ядро имиджа (Профессиональное самосознание: позиции, установки должны соответствовать психологии победителя - высокая, но реальная самооценка, оптимизм, вера в добро, умение чувствовать и сопричаствовать, умение меняться, воспринимать новое)

ВИДЫ ИМИДЖА:

1. Личностный - самоимидж;

2. Воспринимаемый - это, то как вас видят другие, как к нам относятся;

3. Требуемый - сочетание личностного с профессиональным;

Таким образом, имидж содержит следующие структурные компоненты: индивидуальные и личностные качества, коммуникативные особенности профессиональной деятельности и поведения.

У каждого человека, хотим мы этого или нет, складывается свой имидж.

Нередко можно наблюдать ситуацию: вы имеете безупречный вид, демонстрирует искренность, доброжелательность и внимание. По началу все просто счастливы иметь с вами дело. Но если нет гармонии между внутренним и внешним содержимым, то фальш рано или поздно будет обнаружена.

Какой бы имидж вы ни старались явить миру, он должен быть прежде всего отражением вашей внутренней сути и прочно базироваться на ней.

Одно из важных и основополагающих качеств учителя - способность и желание "расти".

Выделяют семь пунктов технологии успешного имиджа педагога:

Найти свой правильный смысл жизни, поставить планку потребностей;

Сделать анализ своих способностей и возможностей: что имею и что могу сам изменить к лучшему;

Развивать чувство собственного достоинства и при этом избавляться от заниженной или завышенной самооценки. Необходимо избавиться от невротического поведения, которое никогда не сделает вас успешным;

Самовоспитание, самоконтроль. самоорганизация, самообразование, стремление к профессиональному росту;

Найти методы мотивационной готовности к успеху и самомотивации, радоваться за себя "здесь и сейчас", за каждый свой шаг вперед;

Развивать позитивное мышление, способность превращать неудачу в успех;

Работать над своим духовным содержанием.

Современные дети и их родители довольно серьезно к имиджу педагога. Грамотно созданный имидж вызывает уважение у учащихся и повышает авторитет педагогического работника.

Позитивный имидж педагога сегодня важен не только для его учеников как личный пример, но и для самого педагога - для моральной, психологической удовлетворенности, своей значимостью в этом мире.

Педагог, который занимается созданием собственного имиджа, не только лучше выглядит, но и лучше себя чувствует, более уверен, а в итоге успешнее работает.

Главное, чтобы имидж не расходился с внутренними установками педагога, соответствовал его характеру и взглядам.

Я провела опрос среди учащихся старших классов школ № 31 и 59.

Всего было опрошено 100 человек.

ВОПРОСЫ:

- На что обращаете внимание при первой встрече с педагогом;

- Какие качества педагога вы цените больше всего;

- Важно ли для вас как выглядит учитель;

- Считаете ли вы, что педагог должен одеваться по последней моде;

- Важны ли для вас личные качества учителя;

- Интересует ли вас личная жизнь педагога;

- Как вы считаете, влияет ли имидж учителя на ваше отношение к его предмету;

- Должно ли в педагоге быть сочетание внешнего вида с его внутренним "я";

По результатам опроса:

- При первой встрече на внешний вид педагога обращают внимание 75% учащихся;

- 90% считают, что учитель не должен одеваться модно, но должен выглядеть ухоженно и опрятно, присутствие вкуса необходимо;

- Личные качества педагога важны для 60% учащихся;

- Личная жизнь педагога интересует 10% опрашиваемых (в основном девушек);

- Среди качеств педагога дети выделяют знание своего предмета и умение доступно его объяснить, справедливость, присутствие чувства юмора, приветливость, умение держать дисциплину в классе;

- 65% считают, что имидж педагога влияет на отношение к его предмету;

- На последний вопрос "должны ли в педагоге сочетаться внутренний и внешний мир" положительный ответ дали все 100% учащихся.

На основании вышесказанного можно сделать выводы:

Влияние педагога тем сильнее, чем ярче и самобытнее его личность.

Индивидуальность учителя - главный источник мотивации к обучению.

Обучение детей - это сущность труда педагога. Следовательно, забота учителя о своем имидже - это также профессиональное требование.

Влюбленный в детей, увлеченный своей работой и уважающий себя педагог интуитивно и сознательно выбирает те модели поведения, которые наиболее адекватны к достоинству детей и их актуальным потребностям.

Имидж такого педагога безупречен.

Станете ли вы таким Учителем, зависит только от вас!

Рязань, 2017г.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Андриади И.П. "Личностные характеристики учителя как фактор построения имиджа и авторитетных отношений с коллегами", Теории и методики обучения 2002 г. №6;

2. Адамьянц Т.В. "В поисках имиджа", М. Добрая книга 1995 г.;

3. Андреев В.И. "Педагогика творческого саморазвития", Издательство Казанского университета 1998 г.;

4. Климова Т.В. "Имидж педагога. Основы психологии и педагогики высшей школы", Новосибирск 1997 г.;

5. Петрова Е.А., Шкурко Н.М. "Имидж учителя в современной России", М. 2006 г.;

6. Сергеева Н.Е. "Что в имидже тебе моем?", Дождь 2002 г.;

7. Шепель В.М. "Имидж. Воспитание школьников", М. Культура и спорт 1994 г. № 6

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278665-imidzh-kak-odna-iz-sostavljajuschih-pedagoga-