- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Зачет 9 класс
Зачет по русскому языку в 9 классе
1.Обособление приложений.
Знаки препинания при обособлении приложений.
2 Вставить пропущенные буквы: рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
3.На месте каких цифр надо поставить запятую?
Он ( Вронский) остановил кучера( 1) не доезжая до аллеи( 2) и (3) отворив дверцу (4) на ходу выскочил из квартиры (5) и пошел в аллею(6) ведущую к дому.
А.1,2,3,4,5,6
Б.1,4,6.
В1,2,3,4,6Г.1.4,5,6
1.Обособление обстоятельств.
Знаки препинания при обособлении приложений.
2 Вставить пропущенные буквы: рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
3.Какие знаки препинания надо поставить ?
Яркая иволга (1)обитательница высокого (2) березового леса (3)дает знать о своем прибытии звучным (4) похожим на флейту голосом
А.1-тире, 2.3,4- запятые
Б1-тире, 3,4-запятые.
В-1,2,3,4-запятые.
Г.1,3,4-запятые.
1.Обособление определения..
Знаки препинания при обособлении приложений.
2 Вставить пропущенные буквы: рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
3.. .Какие знаки препинания надо поставить ?
Облепиха(1) кустарник (2) или дерево с колючими ветвями (3) растет всюду (4) по берегам рек (5) озер (6) в садах.
А.1,3-тире, 2,5,6-запяиые.
Б.1-тире, 2,3,5,6-запятые
В.1,3-тире, 4 двоеточие ,5,6-запятые
Г.1-тире, 2,3,45,6-запятые
1.Уточняющие члены .
Знаки препинания при обособлении приложений.
2 Вставить пропущенные буквы: рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
3.На месте каких цифр надо поставить запятую?
Я совсем растерялся (1) не понимая происходящего (2) и(3) стоя на одном месте (4) бессмысленно смотрел на удаляющегося в сторону (5) маленького человека
А. 1.24.5.
Б.2,3,4.5
В.1.2,3,4.
Г.1,2,3,4,5
Обращение.
Знаки препинания при обращении.
2 Вставить пропущенные буквы: рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
3.. .Какие знаки препинания надо поставить ?
Облепиха(1) кустарник (2) или дерево с колючими ветвями (3) растет всюду (4) по берегам рек (5) озер (6) в садах.
А.1,3-тире, 2,5,6-запяиые.
Б.1-тире, 2,3,5,6-запятые
В.1,3-тире, 4 двоеточие ,5,6-запятые
Г.1-тире, 2,3,45,6-запятые
Вводные слова
Знаки препинания при них.
2 Вставить пропущенные буквы:
рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
Яркая иволга (1)обитательница высокого (2) березового леса (3)дает знать о своем прибытии звучным (4) похожим на ыфлейту голосом
А.1-тире, 2.3,4- запятые
Б1-тире, 3,4-запятые.
В-1,2,3,4-запятые.
Г.1,3,4-запятые.
1.Обособление приложений.
Знаки препинания при обособлении приложений.
2 Вставить пропущенные буквы: рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
3.На месте каких цифр надо поставить запятую?
Он ( Вронский) остановил кучера( 1) не доезжая до аллеи( 2) и (3) отворив дверцу (4) на ходу выскочил из квартиры (5) и пошел в аллею(6) ведущую к дому.
А.1,2,3,4,5,6
Б.1,4,6.
В1,2,3,4,6Г.1.4,5,6
1.Уточняющие члены .
Знаки препинания при обособлении приложений.
2 Вставить пропущенные буквы: рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
3.На месте каких цифр надо поставить запятую?
Я совсем растерялся (1) не понимая происходящего (2) и(3) стоя на одном месте (4) бессмысленно смотрел на удаляющегося в сторону (5) маленького человека
А. 1.24.5.
Б.2,3,4.5
В.1.2,3,4.
Г.1,2,3,4,5
Вводные слова
Знаки препинания при них.
2 Вставить пропущенные буквы:
рест…врация, к…мп…зитор, тружен…ик, ил…юстрированный, рез…люция, трол…йбус, ил…юминация, к…рнавал, ровес…ник, режис…ер, искус…ный, пост…мент, подл…н..ый, м…нумент, ст…пендиат, истин…ый, искус..тво,к…ндидат, зо…чество, ал…егория, к…л…рит, ап…феоз, прив…легия, д..ликатный, ол…цетворять, пр…следовать, пр…в…легия, лан…ша…т, пр…зидент, сверс…ник.
Яркая иволга (1)обитательница высокого (2) березового леса (3)дает знать о своем прибытии звучным (4) похожим на флейту голосом
А.1-тире, 2.3,4- запятые
Б1-тире, 3,4-запятые.
В-1,2,3,4-запятые.
Г.1,3,4-запятые.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278703-zachet-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методическое объединение образовательной организации: формы и направления деятельности»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Кубановедение» по ФГОС НОО»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Современные подходы к преподаванию химии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Социальное обслуживание: основы и базовые технологии»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.