Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Веселые задачки»

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности

«Веселые задачки»

(Формирование элементарных математических представлений)

в подготовительной к школе группе

Подготовила:

воспитатель

Гайнанова Л.Ф.

Программные задачи:

Образовательные: Систематизировать знания о числе 6 и цифре 6.

Формировать представление о составе числа 6 из двух меньших.

Учить раскладывать число 6 на два меньших и получать из двух меньших одно число.

Развивающие: Развивать речь и внимание детей.

Воспитательные: Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

В ходе НОД реализуются задачи по следующим образовательным областям:

«Познание»

- формирование элементарных математических представлений.

«Коммуникация»

- развитие активной речи детей в различных видах деятельности.

Материалы и оборудование: рисунки с изображением предметов для счета, математический пенал, карточки, картина с изображением зонтиков, простые карандаши, лист бумаги.

Методическая литература: Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Подготовительная группа / ввт.-сост. Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2011. – 367 с.

Ход НОД:

В.: Ребята, сегодня к нам в гости пришел Буратино. Вы все знаете, что он только пошел в школу. И Буратино просит нас, помочь ему решить задачи.

Бабочка, червяк, паук,

Муравей, комар и жук

Спрятались в дупло опять.

Повтори, кого искать.

В.: Сосчитайте, сколько всего насекомых спряталось в дупло. Индивидуальные ответы детей: В дупло спряталось шесть насекомых.

У стены стоит кадушка,

В каждой ровно по лягушке.

Если б было шесть кадушек,

Сколько было бы лягушек?

Р.: Было бы шесть лягушек.

Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Еж, барсук, енот, косой,

Волк с плутовкою лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог

От труда медведь вспотел –

Он считать ведь не умел!

Помоги ему скорей –

Сосчитай-ка всех зверей.

Р.: Шесть зверей пришли к медведю.

В.: Молодцы, помогли Буратино с задачами. А теперь ответьте на вопросы:

- Сколько ушек у трех старушек?

Р.: У трех старушек шесть ушек.

- Сколько спинок у шести свинок?

Р.: У шести свинок шесть спинок.

В.: В гости к нам пришли матрешки. (Располагая на доске шесть матрешек). Кто скажет, сколько их?

Р.: шесть матрешек пришли в гости.

В.: А на какие группы можно разбить множество матрешек?

Р.: (2 и 4, 5 и 1, 3 и 3.)

У каждого на столе лежат карточки, рассмотрите их. Что вы видите? (ответы детей).

В.: Как можно получить число 6? Рассмотрите рисунки. Запишите равенства, соответствующие каждому рисунку.

В.: Молодцы ребята, все с заданием справились.

В.: Пришло время отдохнуть. Давайте превратимся на время в Буратино. Физкультминутка «Буратино».

Буратино потянулся, (встать на носочки, поднять руки вверх – потянуться, вернуться в исходное положение)

Вот нагнулся, разогнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперед.)

Руки в стороны развел, (развести руки в стороны)

Ключик видно не нашел, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)

Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)

Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки.)

И руками помахать, (махи руками).

Дети садятся на свои места.

В.: Немного отдохнули, продолжаем наше занятие.

Игра «Путаница».

На доске располагается лист, где нарисовано 8 зонтиков в хаотичном порядке.

В.: Ребята, сосчитайте зонтики.

Индивидуальные ответы детей. К доске выходит Алина и считает зонтики.

Р.: На картине изображено 8 зонтиков.

В.: Запишите их количество.

Дети записывают число 8 на листе бумаги.

В.: Предлагает открыть пеналы и дает следующее задание. Положите квадратов столько же, сколько зонтиков. Дети кладут на стол по 8 квадратов.

В.: Сколько квадратов надо убрать, чтобы их осталось 6?

Д.: Чтобы осталось 6 квадратов, надо убрать 2 квадрата.

В.: Будем убирать по одному квадрату. 8 квадратов без 1 квадрата будет…?

Р.: Будет 7 квадратов.

В.: 7 квадратов без 1 квадрата будет…?

Д.: Будет 6 квадратов.

В.: Всего убрали 2 квадрата. Как мы это запишем? Если мы убрали, какой знак мы поставим?

Р.: Мы поставим знак «-».

В.: Убрали 2 квадрата. После знака «-» какую цифру поставим?

Р.: Поставим цифру 2.

В.: Сколько у нас осталось квадратов.

Д.: у нас осталось 6 квадратов.

В.: Как мы это запишем?

Р.: «-» 6.

В.: Запишите: 8-2=6.

Итог занятия:

В.: Наше занятие подошло к концу. Чем мы сегодня с вами занимались? Индивидуальные ответы детей. Решали задачи. Учились раскладывать число 6 на два меньших числа. Из двух меньших чисел получали одно число. Считали зонтики и записывали их количество.

В.: Молодцы ребята, все хорошо отвечали. Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/278870-konspekt-nod-po-fjemp-v-podgotovitelnoj-grupp