- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта первого занятия «Бусинка»: основы бисероплетения для детей
2299
0
Технологическая карта занятия
Образовательная программа: художественной направленности «Бусинка»
Педагог: Лузанова Н.Е. МАОУ СШ №8
Возраст обучающихся: 7-8 лет
Тема занятия: Введение в образовательную программу курса «Бусинка» 1год обучения
Цель занятия: формирование познавательного интереса к декоративно-прикладному творчеству бисероплетения;
Задачи:
Обучающие:
- познакомить ребят с историей бисера и видами бисера;
-сформировать представление об основных направлениях деятельности объединения;
Воспитательные:
-вовлечь детей в коллективную деятельность, содействовать созданию атмосферы дружбы;
Развивающие:
- создать у детей положительный настрой на занятия в объединении, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями
Тип занятия: знакомство с новым материалом (комбинированное)
Техническое оснащение: ноутбук, интерактивная доска, мультимедийный проектор.
Этапы занятия | Время, мин | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Методы обучения | Формы обучения | Прогнози руемый результат образова тельной деятельности | Учебно-методичес кое обеспече ние |
1.Организационный момент Знакомство кружковцев, проверка готовности обучающих ся,их настрой на познавательную деятель ность 2.Введение в тему | 2 мин. 3 мин | Организует готовность обучающихся к занятию. Добрый день, дорогие ребята! Здравствуйте! Меня зовут Наталья Евгеньевна. Я являюсь руководителем кружка «Бусинка», в котором занимаются ребята вашего возраста. Моя помощница – Бусинка приглашает вас в сказочную страну!Вы готовы узнать в какую? Создаёт проблемную ситуацию Бусинка: - Здравствуйте дорогие ребята! Я, волшебная Бусинка, живу в удивительной стране Бисероплетения, помогаю Наталье Евгеньевне и ее ребятам создавать такие прекрасные и удивительные работы. А вы хотели бы познакомиться с моей страной Бисероплетения? Приглашаю вас в Этот волшебный мир. - Ребята, посмотрите вокруг, вас окружает волшебный и необыкновенный мир удивительных цветов и загадочных деревьев, украшений,игру шек, картин. - А вы знаете, из чего сделаны эти работы? И как их делать? - Правильно из бисера. | Приветствуют Дают ответ, подтверждая готовность к занятию. Дают ответ Включаются в диалог, высказывают предположения. | Словесный, наглядный | коллективная | планирование учебного сотрудничест ва с педагогом и сверстниками | Стенды с работами из бисера. |
3. Объясне ние темы. Изучение нового материала. (Теорети ческая часть) | 10 мин. | Рассказывает, беседует о новом материале -А как вы думаете,из чего сделан бисер? - Конечно, из стекла. -А какие предметы из стекла вы видите в этом кабинете?Назовите! -Какие вы внимательные! -А хотите узнать легенду,как появилось стекло? Бусинка: - Сейчас мы совершим с вами путешествие в далекое прошлое, из которого вы узнаете много нового и интересного. Древняя легенда рассказывает, как много-много лет тому назад купцы из Финикии отправились в Африку, чтобы купить там очень ценный и дорогой товар – природную соду. Сторговавшись, они отправились домой по Средиземному морю. Путь был долгим и тяжелым. Однажды они высадились на ночлег на пустынный берег. Чтобы приготовить себе ужин, купцы развели костер и обложили его вокруг крупными кусками соды, т.к. камней на берегу не было. Костер тлел всю ночь. Проснувшись рано утром, купцы разворошили золу, и увидели великолепный слиток, который поразил их воображение.
Слиток был прозрачен и чист, как родниковая вода, к тому же он был очень твердым. Этот слиток оказался стеклом. Со временем люди научились изготовлять из стекла круглые бусинки – кружочки со специальным сквозным отверстием для продевания нити. Именно так и появился бисер. А первое стекло было примерно таким (показывает образец), передайте друг другу и посмотрите. | Высказывают свои предположения.Кто-то может дать правильный ответ. Решают поставленную педагогом задачу. Отвечают,проявляют интерес. | Словест ный,наглядный, поисковый, объяснительно-иллюстративный | Коллектив ная, индивидуальная | Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. | Презента ция «Легенда о стекле», образец необрабо танного стекла. |
4.Практи ческая часть (тактиль ное закрепле ние информа ции) 5.Поведе ние итогов. | 15 Мин 10 мин | Выявляет первоначальные навыки Педагог: -Спасибо,Бусинка!Но ведь бисер бывает не только круглый! Ребята,а вы знаете, какой формы может быть бисер? Хотите узнать? Сейчас я раздам вам на парты по тарелочке с бисером разной формы. Пожалуйста,выбе рите из него только вот такой(показывает стеклярус) и сложите в контейнер №1.Тем, кто справится,Бусинка даст наклейку с названием вида этого бисера, которую вы на него приклеите.Вы узнали, как называется этот вид бисера? -А теперь также найдем образец №2 вот такой формы (показывает бусины) и приклеим наклейку с названием этого вида бисера. Вы узнали,как он называется? -И последний образец,который нужно найти №3(обычный бисер) и приклеить наклейку. Вы узнали, как он называется? Мотивирует детей -Покажите,как вы справились?Молодцы! Вот,благодаря помощи Бусинки,мы и познакомились с основными видами бисера.Конечно,их намного больше. Ребята,а как вы думаете, для чего люди могли использовать Разноцветный бисер в далеком прошлом? -Бисером украшали одежду, головные уборы, перчатки. Делали украшения. В наше время бисероплетение тоже очень популярно. - А что бы вы хотели сделать из бисера? -А сейчас я раскрою вам главный секрет-что вас ждёт в объединении «Бусинка»! Интересно? В нашем объединении вы научитесь плести игрушки и сувениры на проволоке и леске. Плести украшения с помощью иголки и специального станка.И даже вышивать!И найдёте новых друзей!Ваши работы смогут принять участие в конкурсах и выставках, или стать интересным подарком вашим близким. - Бисер – это мое увлечение, которым я с удовольствием делюсь с вами, но хочу заметить, что работа с ним требует большого кропотливого труда, внимания, усидчивости. Я надеюсь, что наше занятие вызовет интерес, и у вас появится желание взять в руки бисер и выполнить что-то своё интересное и оригинальное. | Высказывают свои предположения. Отвечют,проявляют интерес. Выполняют поставленную педагогом задачу. Дают ответ на вопрос. Выполняют поставленную педагогом задачу. Дают ответ на вопрос. Выполняют поставленную педагогом задачу. Дают ответ на вопрос. Демонстрируют результат проделанной работы Высказывают свои предположения. Высказывают свои желания. Отвечают, проявляя заинтересован ность. | Поиско вый,репродуктивный,иллюстра тивный Объяснительно-иллюстра тивный, словесный Словесный | Коллектив ный, Индивидуальный Коллектив ный, Индивидуальный Коллектив ный, индивидуальный | Моделирова ние, решение задачи, построение логической цепи рассуждений. Выдвижение гипотез и их обоснование. Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и того, что еще подлежит усвоению. Самоопределение. | Тарелочки с бисером разной формы;образец№1(стеклярус),№2 (бусины), №3(обыч ный бисер); контейнеры 3-х секционные по количеству учащихся Презента ция «Бисер в одежде, аксессуарах и украшениях. Прошлое и современ ность» |
6.Рефлек сия. | 5 мин | Закрепление материала. Выявление Удовлетворён ности детей Бусинка: - Ну что ребята, вам понравилось путешествие?Я с вами не прощаюсь! Встретимся на следующих занятиях. Педагог: -Давайте скажем Бусинке «спасибо»! Ребята, наше занятие подошло к концу. -Что интересного вам запомнилось? -Какие изделия вам захотелось сплести? -Какие работы привлекли ваше внимание? Я благодарю вас за работу! Желаю всем творческих успехов! И приглашаю всех желающих в объединение «Бусинка» осваивать тайны бисероплетения. До свидания! | Дают ответ. Благодарят Бусинку. Формулируют свои познавательные и творческие потребности. Прощаются. | словесный | индивидуальный | Установление обучающимся значения результатов своей деятельности для удовлетворе ния своих потребностей. | Слайд со смайликом «До новых встреч!» |
Анализ занятия педагога дополнительного образования детей объединения «Бисероплетение» по теме «Цветовая гамма в бисероплетении при изготовлении кулонов и ожерелий»
Постановка цели и задач учебного занятия:
Цели и задачи учебного занятия сформулированы чётко. Выбор цели учебного занятия обоснован. Задачи соответствуют поставленной цели. Знакомство с темой было организовано через создание проблемной ситуации.
Организация учебного занятия:
Кабинет оборудован всем необходимым для занятия бисероплетением, включая технические средства(ноутбук, интеративную доску, мультимедийный проектор).Освещение достаточное, количество посадочных мест достаточное. Правила охраны труда соблюдаются педагогом и воспитанниками.
Структура учебного занятия соблюдена не полностью. Отсутствует этап подведения итогов и рефлексии. Оцените оптимальность темпа проведения учебного занятия и рациональность использования времени на учебном занятии.
Содержание учебного занятия:
Содержание учебного занятия поставленной цели и задачам соответствует частично. Практическая часть перегружена и включает в себя задания, не относящиеся напрямую к теме занятия.
Содержание раскрыто частично, его объём перегружен лишней информацией, не относящейся непосредственно к заявленной теме.
Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом не прослеживается, т.к. это начало нового раздела.
Учебный материал для различных этапов занятия и видов деятельности детей требует коррекции.
Методика проведения учебного занятия:
Методы, формы и способы обучения требуют доработки.
Материалы учебно-методического комплекса использовались в достаточной мере,но не были задействованы технические средства обучения. Современные/инновационные образовательные технологии использовались частично.
В ходе занятия осуществлялся дифференцированный подход и индивидуальная работа с детьми посредством репродуктивной формы.
Форма оценки знаний и умений детей в ходе занятия – наблюдение.
Способы подведения итогов на занятии отсутствуют.
Характеристика педагогического общения и поведения детей на занятии:
Речь педагога ясная, стиль общения доброжелательный.
Работа детей была организована на всех этапах, но были некоторые затруднения в практической части.
Степень организованности, познавательной активности, заинтересованности, творчества и самостоятельности детей средняя. Это проявлялось в недостатке конкретизации заданий и объяснений со стороны педагога.
Эмоциональная атмосфера дружественная.
Результативность занятия:
Поставленные цели и задачи выполнены частично, т.к. практическая работа перегружена.
Обучающий, развивающий и воспитательный результат занятия в среднем достигнут.
Выводы и рекомендации:
Занятие прошло оживлённо, детям было интересно, но не хватало конкретизации некоторых заданий педагога и времени на их выполнение.
Чтобы усовершенствовать данное занятие, надо скорректировать практическое задание, убрать лишнюю информацию и задания, подключить к изучению темы технические средства и электронные ресурсы. А также доработать этап подведения итогов и рефлексии. Необходима доработка таблицы сочетания цветов и наглядных материалов.
Для других педагогов можно порекомендовать способ выполнения цветного эскиза изделия по чёрно-белой схеме.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279261-tehnologicheskaja-karta-zanjatija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Фортепианная техника»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Реализация образовательного процесса по ФГОС ООО и ФГОС СОО в соответствии с профессиональным стандартом педагога»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.