Давайте дружить

Этап занятия

Действия педагога

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивационный этап (1-2 минуты)

Здравствуйте, ребята. Здравствуйте те, кто весел сегодня. Здравствуйте те, кто грустит. Здравствуйте те, кто любит общаться, Здравствуйте те, кто молчит. Улыбнитесь, пожалуйста, здравствуйте. Ребята, меня зовут Елена Петровна, и мы сегодня с вами немного пообщаемся. Я рада сообщить вам, что ваш класс попал в информационный проект под названием «Будем дружить школами», руководителями которого являемся МЫ – ученики и педагоги школы села Ома! Мы предлагаем вам принять участие в нашем проекте и найти здесь много интересного и познавательного, познакомиться с информацией друг о друге и непременно подружиться.

Выполняют просьбу педагога.

Регулятивные УУД: - самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- эмоционально-мотивационная установка на занятие и позитивное общение.

2. Этап актуализации знаний (3 - 4 мин)

В каждой школе, в каждом классе есть ученики.
В каждой школе, в каждом классе верные дружки,
Всюду вместе, всюду вместе видят их всегда,
В час веселья, в час безделья и труда.

Ребята, скажите, пожалуйста, что такое дружба?

Дети: (отвечают).

Когда люди дружат, они хотят быть вместе, они интересуют друг друга. Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы. Итак, что же такое дружба?

СЛАЙД 2Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Такое объяснение дано слову “дружба” в словаре Ожегова.

Дружба греет сердца. Она нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А где же учат дружить и дорожить дружбой?

Крепко-накрепко дружить, С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Осознание ценности дружбы для меня оказалось самой важной вещью, которой я научилась в школе. Школьные друзья становятся такими же близкими, как братья и сёстры. И очень часто в самых трудных моментах жизни они приходят на помощь первыми. Дружба, возникшая за школьной партой – это одна из самых прочных отношений, которая может длиться всю жизнь. Времена меняются, люди меняются, но только школьная дружба остается такой, как и раньше.

Ведущий: А с чего начинается дружба?

Дети: С улыбки.

Ведущий: Верно, ребята, с улыбки. Об этом даже в песне поётся.

С голубого ручейка начинается река, ну а дружба начинается с улыбки.

Звучит песня “Улыбка”.

Сядьте поудобнее, подтяните подбородок, держите голову высоко. Наполните лёгкие до отказа и улыбнитесь на выдохе. Молодцы! А теперь посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, посмотрите соседу в глаза и подарите ему самую добрую улыбку, какая есть.

Ребята, а у вас много друзей? (Ответы детей)

А где вы находите себе друзей? (Ответы детей)

А вы хотите приобрести новых друзей?

Дети слушают рассказ педагога

Дети отвечают на вопрос педагога

Дети отвечают на вопрос педагога

- Учат в школе

Дети слушают рассказ педагога

Дети отвечают на вопрос педагога:

- С улыбки

Выполняют задание педагога

Дети отвечают на вопросы педагога

Личностные УУД:

- умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект

в межличностных отношениях;

- установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Регулятивные

УУД:

-целеполагание.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения;

- оформлять свои мысли в устной речи.

3. Этап открытия новых знаний (15 - 20 мин)

СЛАЙД 4 В нашей школе учатся такие же девчонки и мальчишки, как вы. И они очень хотят подружиться со своими ровесниками из других школ. Мы уже сотрудничаем со школами Заполярного района: приглашаем к нам на различные мероприятия, выезжаем к ним в школы. А вот с городскими школами сотрудничество пока не налажено. Мы знаем, что у вас проводится много интересных дел, в которых мы тоже хотели бы принять участие. По инициативе Совета старшеклассников нашей школы запускается проект «Дружим школами». И сегодня я предлагаю вам познакомиться с ровесниками из сельской школы.

СЛАЙД 5 !!! РОЛИК

Как вы уже услышали, восьмиклассники школы села Ома очень хотят больше узнать о вашем классе. Расскажете о себе?

1. Исейчасявампредлагаюпоработатьвгруппах. Вам необходимо выполнить несколько заданий. По результатам выполненных заданий мы будем заполнять личную страничку вашего класса

СЛАЙД 6 ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ (СМАЙЛИКИ ПО ЦВЕТАМ)

1 группа придумывает девиз класса.

2 группа вспомнит и перечислит традиции класса.

3 группа запишет интересы и увлечения класса.

4 группа сформулирует правила «Что в вашем коллективе делать нельзя» в виде глаголов с частицей НЕ.

- На выполнение заданий Вам даётся 3 минуты, ровно столько, сколько звучит эта песня.

Когда задание будет выполнено, мы заслушаем результаты и заполним вашу страничку.

ПЕСНЯ ПРО ДРУЖБУ.

По сигналу школьного звонка мы приступаем к выполнению задания.

Итак, ваши странички заполнены, осталось дождаться ответа о вашей работе.

Приглашаем к доске представителей групп со своими страничками

Сейчас каждая группа представит результаты того, что у них получилось.

Большое спасибо, ребята, за работу, я передам эту информацию нашим ученикам.

2. Мы узнали, что вы за класс. Но нам хотелось бы узнать, какие важные события происходят в вашем классе, в вашей школе. Какие события, связанные со школой № 4, происходят в вашем городе и стране,

Давайте продолжим работать в группах. Задание следующее: Ребята, вам необходимо вытянуть карточку и продолжить фразу:

СЛАЙД 6

В нашем классе….

В нашей школе …

В нашем городе…

В нашей стране …

По звонку начинаем выполнять задание и по звонку даём ответ.

Ребята, вы готовы? Итак, продолжаем фразы…

Спасибо, ребята, за работу. А теперь внимание на экран. Посмотрим, как выполнили это задание ученики 8 класса Омской школы.

СЛАЙД 7 !!!РОЛИКИ

Ребята, согласитесь, что мы чуть больше узнали друг о друге и стали немного поближе с ровесниками из села Ома?

Ребята, при вашей помощи мы сегодня запустили проект «Будем дружить школами». Это только начало совместной работы. Чтобы проект был реализован, нам предстоит составить план проведения мероприятий.

СЛАЙД 8 Какие мероприятия вы можете предложить в рамках нашего совместного проекта? Продолжим работу в группах. (РАБОТА В ГРУППАХ)

Ребята, вы готовы поделиться своими идеями, мыслями, предложениями? ОТВЕТЫ

Спасибо всем. А сейчас внимание на экран. Послушаем предложения учеников Омской школы.

СЛАЙД 9 !!!!РОЛИК

Мы услышали предложения о сотрудничестве с обеих сторон. Ребята, мы рассмотрим все ваши предложения, а вы подумаете - над нашими. И если они вас заинтересуют, вы нам сообщите. Свои контакты мы вам предоставим.

Дети смотрят видеоролик «Визитная карточка учеников 8 класса Омской школы»

Деление на группы

Работа в группах.

«Мозговой штурм». Работают над заданиями педагога. Заполняют информационные листы.

Представляют информационные листы

Обсуждение в группах.

Дети продолжают предложенные фразы.

Дети смотрят видеоролик.

Просмотр мультфильма и его обсуждение.

Работа в группах

Дети предлагают свои идеи и предложения.

Смотрят видеоролик из Омской школы.

Личностные УУД:

- ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Регулятивные

УУД:

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Познавательные УУД:

- построение логической цепи рассуждений.

- извлечение необходимой информации;

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

установление причинно- следственных связей;

- перерабатывать информацию.

Коммуникатив ные УУД:

- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске ответа;

- умение с достаточно полнотой и точностью выразить свои мысли в соответствии с задачами.

учебного сотрудничества;

-участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом,слушать и понимать других.

4. Подведение итогов (3 - 4 мин)

СЛАЙД 10 !!! РОЛИК

А сейчас, я предлагаю ещё раз посмотреть на экран

(На экране фрагмент измультфильма про Тимку иДимку,где они идут, взявшись за руки и поют песенку продружбу)

Ребята! Посмотрите, пожалуйста, на экран. О чем поют герои мультфильма. (Ответыдетей).Правильно,одружбе. Ребята, обратите внимание, как идут герои? Они идут, крепко держась за руки. Я вам тоже сейчас предлагаю взяться за руки, почувствовать тепло ладошки соседа.

И хочу протянуть руку дружбыкаждомуизвас(раздаютсяладошки)–вотэтиразноцветныеладошки с пожеланиями от учеников нашей школы.

Я хочу попросить вас написать пожелания ученикам Омской школы, которые, я очень в это верю, скоро будут вашими друзьями.

ПИШУТ ПОЖЕЛАНИЯ

Спасибо, ребята, всем за работу. Мне очень понравилось, как мы сегодня работали. Выбыли активными, дружными, открытыми для общения. И действовали, как одна большая команда, а это оченьважно.

А что больше всего запомнилосьвам?

Что нового и интересного выузнали?

Хочется закончить нашу встречу такими словами Дружба никогда границ не знает, Нет преград для дружбы никаких. Дружба на земле объединяет Всех детей – и сельских, и городских.

Хочу вам вручить визитку нашей школы, где вы найдёте все наши контакты.

СЛАЙД 11 Давайтедружить!Приезжайтекнам вгости,пишите,звоните. Мы будем оченьрады.До свидания. Всемудачи.

Просмотр видеофрагмента.

Обсуждение.

Рефлексия.

Индивидуальная работа.

Рефлексия.

Личностные УУД:

- ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- ориентацию в межличностных отношениях;

- нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания.

Регулятивные УУД:

- сравнение результата с заданным эталоном;

- обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

самооценка.