Рабочая программа по черчению в 9 классе

Ростовская область____Белокалитвинский__район___р._п._Шолоховский

муниципальное _бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №7

Приказ от 31.08.17 г. № 103

______________ / Войнова Н. А./

М. П.

Рабочая программа

почерчению

Уровень общего образования (класс)

Основное общее образование 9 «а», «б» классы

Количество часов 33

Учитель Шестакова Евгения_Александровна

Программа разработана на основе

Примерной программы среднего общего образования по черчению 8-9 классов (Федеральный компонент государственного стандарта. – М.: Просвещение, 2003) и авторской программы по черчению для общеобразовательных учреждений для 8-9 классов, авторы: А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. - М.: Просвещение, 2011 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по черчению для 9 «а», «б» классов составлена: в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от «17» декабря 2010 года № 1897, на основании Примерной программы по черчению 8-9 классы (Сборник нормативных документов. Черчение: федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы. – М.: Просвещение, 2003) , авторской программы общеобразовательных учреждений «Черчение», (авторы: А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. - М.: Просвещение, 2011), учебника по «Черчению»(Черчение: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С. Вышнепольский. - М.: АСТ: Астрель, 2010), учебника поурочные разработки (Ерохиной Г.Г. Москва. «ВАКО». 2011), методического пособия к учебнику (Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С «Черчение. 7-8 классы».:-М.:АСТ: Астрель, 2006), положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №7 р.п. Шолоховский, в соответствии с расписанием МБОУ СОШ №7, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2017-2018 учебный год, учебным планом МБОУ СОШ №7.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Цель и задачи курса

Цель обучения: обучение учащихся графической грамоте и элементам графической культуры.

Задачи обучения:

- развитие образного мышления учащихся и ознакомление их с процессом проектирования.

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного вооб­ражения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предпри­имчивости, ответственности за результаты своей деятельности;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе изучения черчения надо научить учащихся акку­ратно работать, правильно организовывать рабочее место, ра­ционально применять чертежные и измерительные инстру­менты.

Наряду с репродуктивными метода­ми обучения используются методы проблемного обу­чения.

Изучение теоретического материала со­четается с выполнением практических заданий и обязательных графических работ.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетнойцелью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета «Черчение» в 9 «а», «б» классах 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. В соответствии с графиком работы МБОУ СОШ №7, расписанием учебных занятий на 2017-2018 учебный год, производственным календарем РФ на 2017-2018 год в расписании МБОУ СОШ №7 в 9-х классах выпадает праздничный день: 08.03.2018 г. В связи с этим темы: «Сборочные чертежи. Условности и упрощения» и «Чтение сборочных чертежей» будут совмещены в 1 урок. Итого по расписанию получается 33 часа, все темы курса пройдены.

Требования ФГОС к планируемым результатам изучения учебного материала по черчению в 9 классе

Главной целью современного школьного образованияявляется развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личност­ное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих пози­ций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой зна­ний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения, компетенциями. Это определило цельобучения технологии:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного вооб­ражения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предпри­имчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношенияк людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержаниикалендарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоя­щее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, кото­рые определяют задачи обучения:

- приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологиче­ских проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационныхтехнологиях;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предпри­имчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношенияк людям различных профессий и результатам их труда;

- овладение способами деятельностей:

- умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответст­венность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретатьзнания, используя различные источники;

- способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, тек­стами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, приме­нять их для расширения своих знаний;

- умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешатьконфликты и т. д.;

Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Черчение» к концу года обучения в 9 классе

Учащиеся должны иметь представление:

Об истории зарождения графического языка и основных этапов развития чертежа (на примере истории чертежа в России);

Об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;

О форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;

О видах изделий (детали, сборочные единицы, комплекты, комплексы), конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;

Видах соединений;

О чертежах различного назначения.

Учащиеся должны знать:

Основы метода прямоугольного проецирования;

Способы построения прямоугольных проекций;

способы построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

изображения на чертеже (виды, разрезы, сечения);

правила оформления чертежей.

Учащиеся должны уметь:

правильно пользоваться чертежными инструментами;

выполнять геометрические построения (деление отрезка, углов, окружности на равные части, сопряжений);

наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим изображениям), выполнять технический рисунок;

выполнять чертежи предметов простой формы, выбирая необходимое количество изображений (видов, разрезов, сечений) в соответствии с ГОСТами ЕСКД;

читать и выполнять чертежи несложных изделий;

деталировать чертежи сборочной единицы, состоящие из 5-6 несложных деталей, выполняя эскиз (чертеж) одной из них;

осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали; изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат и выполнять чертеж детали в новом положении;

применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Содержание учебного материала курса «Черчение» в 9 классе

Введение. 2 часа

Из истории развития чертежа. Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места. Правила оформления чертежей. ЕСКД. Форматы, основная надпись чертежа. Чертежный шрифт.

Метод проецирования и графические способы построения изображений.8 часов

Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное проецирование. Выполнение изображений на одной, двух, трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекции. Применение прямоугольного проецирования для построения чертежей. Виды. Правила оформления чертежей. Аксонометрические проекции. Прямоугольная изометрическая проекция. Способы построения прямоугольной изометрической проекции плоских и объемных фигур. Технический рисунок.

Чтение и выполнение чертежей.8 часов

Общие понятия о форме и формообразования предметов. Анализ геометрической формы предметов. Способы чтения и выполнения чертежей на основе анализа формы. Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней и поверхности тел, составляющих форму предмета. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертеже. Выбор главного изображения и масштаба изображения. Нанесение размеров на чертеже с учетом формы предметов. Выполнение чертежей предметов с использование геометрических построений(деление отрезков, углов, окружностей на равные части, сопряжения).

Сечение и разрезы. 8 часов

Сечения и разрезы, сходство и различие между ними. Сечения. Правила выполнения вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое обозначение материалов на чертежах. Разрезы. Простые разрезы(фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение вида и разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Разрез (вырез) в прямоугольной изометрической проекции.

Сборочные и строительные чертежи. 7 часов.

Общие сведения об изделии (деталь, сборочная единица, комплексы, комплекты). Чертежи разъемных и неразъемных соединение деталей. Условное изображение резьбы на чертежах. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений (болтовое, винтовое). Чтение и выполнение чертежей резьбовых соединений. Сборочный чертеж. Изображение на сборочном чертеже. Штриховка сечений смежных деталей, размеры, номера позиций, спецификация. Чтение чертежей несложных сборочных единиц. Деталирование. Элементы конструирования частей несложных изделий с выполнением фрагментов сборочных единиц.

Учебно-тематический план

Календарно – тематическое планирование по курсу «Черчение» в 9 классе

Оценка знаний и умений учащихся

Нормы оценок при устной проверке знаний.

 Оценка 5 ставится, если ученик:

- полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

 Оценка 4 ставится, если ученик:

полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;

дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.

 Оценка 3 ставится, если ученик:

основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;

ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;

 Оценка 2 ставится, если ученик:

обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

ответы строит не связанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении графических и практических работ.

 Оценка 5 ставится, если ученик:

вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

при необходимости умело пользуется справочными материалами;

ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

 Оценка 4 ставится, если ученик:

чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;

справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;

 Оценка 3 ставится, если ученик:

чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;

в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.

 Оценка 2 ставится, если ученик:

не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;

чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение рабочей программы:

Для учителя:

1. Черчение: учеб. для общеобразовательных учреждений/ А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С. Вышнепольский.-4 е изд.,дораб. - М.: АСТ: Астрель, 2011

2. Вышнепольский В.И., Рабочая тетрадь: к учебнику «Черчение» А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С. Вышнепольского / В.И.Вышнепольский. - М.: АСТ: Астрель, 2014 г.

3. Тематическое и поурочное планирование по черчению к учебнику А.Д. Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С. Вышнепольского «Черчение: для 7-8 кл. общеобразовательных учреждений»: методическое пособие / В.Н. Виноградов. М.: Экзамен,2006.

Дополнительные пособия для учителя:

1.Василенко Е.А. Методика обучения черчению. Учебное пособие для студентов и учащихся. – М.: Просвещение,1990.

2.Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. – М.: Просвещение,1990.

Интернет-ресурсы:

http://nsportal.ru /

http://www.zavuch.ru /

http://pedsovet.su /

http://festival.1september.ru/

Для ученика:

Черчение: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С. Вышнепольский.-4 е изд., дораб. - М.: АСТ: Астрель, 2011

Инструменты, принадлежности и материалы для черчения:

1) Тетрадь в клетку формата А4;

2) Чертежная бумага плотная нелинованная - формат А4

3) Миллиметровая бумага;

4) Калька;

5) Готовальня школьная (циркуль круговой, циркуль разметочный);

6) Линейка 30 см.;

7) Чертежные угольники с углами: а) 90, 45, 45 -градусов; б) 90, 30, 60 - градусов.

8) Транспортир;

9) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;

10) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);

11) Ластик для карандаша (мягкий);

12) Инструмент для заточки карандаша.

Технические средства обучения

Комплект инструментов классных: линейка, транспортир, угольник (30⁰, 60⁰), угольник (45⁰, 45⁰), циркуль

Таблицы по черчению

Демонстрационные модели деталей, геометрических тел и т. д.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения черчению в 9 классе.

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Тест №1

1. Чертежом называется

А. документ, состоящий из изображений предмета,

B. документ, состоящий из изображений фигуры,

С. бумага с надписями и чертежами,

D. формат с надписями и чертежами.

2. Основная сплошная толстая линия предназначена

А. для невидимого контура,

В. для осевых линий,

С. для видимого контура.

3. Штрихпунктирная тонкая линия предназначена для вычерчивания линий

А. осевых линий,

В. линий сгиба,

С. линий обрыва,

D. линий разреза.

4. Какие размеры имеет лист формата А 4?

А. 297мм , 210мм,

В. 420мм, 297мм,

С. 594мм, 420мм,

D. 841мм, 594мм

5. Буквой R на чертеже обозначается

А. расстояние между двумя точками окружности,

В. расстояние между двумя противоположными точками окружности,

С. расстояние от центра окружности до точки на ней,

D. расстояние от центра окружности до другой точки.

6. Какой знак наносят перед размерным числом для обозначения диаметра?

А. кружок, перечеркнутой линией,

В. квадрат, перечеркнутой линией,

С. круг,

D. треугольник.

7. Невидимый контур детали на чертеже выполняется

A. штриховыми линиями,

B. штрих пунктирными тонкими линиями,

C. основной сплошной толстой,

8. На чертеже все проекции выполняются

A. в проекционной связи,

B. без связи,

C. выборочно.

9. Документ, устанавливающий единые правила оформления графической и технической документации:

А. нормы и правила

B. правила

С. стандарт

Ответы: 1- D, 2- С, 3 –А, 4- А, 5-С, 6-А, 7-А, 8-А, 9- B (1 правильный ответ – 1балл: 9б.-«5», 7-8 б.-«4», 5-6б.-«3», 0-4б.-«2»

в) линия сгиба г) выносная

16. На чертеже невидимый контур детали изображается
а) штриховой линией б) пунктирной линией
в) сплошной тонкой линией
17. Как называется линия видимого контура?

18. Каково назначение сплошной тонкой линии?

19. Какие размеры называют габаритными?

20. Масштабом называется
а) расстояние между двумя точками на плоскости
б) пропорциональное уменьшение размеров предмета на чертеж

(1 правильный ответ – 1б.: 20 б. – «5», 15-19 б. – «4», 5-14 б. – «3», 0-4б.-«2»)

Тест №3

Тема: Проецирование.

1. Процесс построения проекции предмета

А. проецирование,

В. отображение,

С. изображение,

2. Проекцией точки на плоскости называется

A. произвольно взятая точка плоскости,

B. отображение точки пространства на плоскости

3. Проецирующая прямая – это

A. прямая, проведенная через точку пространства,

B. прямая, соединяющая точку пространства с ее проекцией.

4. Центральным проецированием называется проецирование, при котором

A. проецирующие прямые параллельны друг другу,

B. проецирующие прямые параллельны друг другу и наклонены к плоскости проекций под углом отличным от 90,

C. проецирующие лучи исходят из одной точки.

5. Прямоугольное проецирование – это одна из разновидностей

A. центрального проецирования,

B. косоугольного проецирования,

C. параллельного проецирования.

6. Какое проецирование называется прямоугольным?

А. если проецирующие лучи параллельны друг другу,

В. если проецирующие лучи перпендикулярны плоскости проекции,

С. если проецирующие лучи исходят из одной точки,

D. если проецирующие лучи направлены в разные стороны.

7. Как иногда называют центральную проекцию?

А. косоугольной,

В. перспективой,

С. прямоугольной,

D. параллельной.

8. Плоскость, расположенную перед зрителем называют

А. горизонтальной,

В. профильной,

С. фронтальной,

D. центральной.

9. Какое проецирование называется центральным?

А. если проецирующие лучи параллельны друг другу,

В. если проецирующие лучи исходят из одной точки,

С. если проецирующие лучи перпендикулярны,

D. если проецирующие лучи расходятся.

Ответы: 1- А 2- B 3- B 4- C 5- C 6- B 7- B 8- C 9- B (1 правильный ответ – 1балл: 9б.-«5», 7-8 б.-«4», 5-6б.-«3», 0-4б.-«2»)

Тест №4

Тема: Виды

1. Что такое вид?

А.изображение одной части,

Б.изображение нужной нам части,

С. изображение двух частей,

D. изображение видимой части

2. Какой вид называют главным?

А. вид спереди,

В. вид снизу,

С. вид сверху,

D. вид сзади.

3. На горизонтальной плоскости изображается

A. главный вид,

B. вид сверху,

C. вид справа,

D. вид слева,

E. вид с боку.

4. Располагают виды

А. в проекционной связи,

В. без проекционной связи,

С.на любом месте,

D. на одном месте.

5. Видом слева называют?

А. изображение на горизонтальной плоскости,

В. изображение на фронтальной плоскости,

С. изображение на профильной плоскости

Ответы: 1-D 2-A 3-В 4-А 5- С (1 правильный ответ – 1балл: 5б.-«5», 4 б.-«4», 3 б.-«3», 0-2 б.-«2»)

Тест №5

Тема: Аксонометрические проекции

1. Вид аксонометрии с двумя одинаковыми коэффициентами называют

А. изометрией,

В. диметрией,

С. прямоугольной,

2. Ось Z называют

А. абсцисс,

В. аппликат,

С. Ординат.

3. Для построения аксонометрической проекции предмета его связывают

А. с подвижной прямоугольной системой координат,

В. с неподвижной прямоугольной системой координат,

С. с неподвижной косоугольной системой координат.

4. Прямоугольная изометрическая проекция выполняется в осях, расположенных под углами друг к другу

А. 120, 120, 120градусов

В. 135, 135, 90 градусов,

С. 180, 90, 90градусов,

5. Что является началом координат

А. точка Н,

В. точка О,

С. точка Р,

6. Непересекающиеся плоскости называются

А. не параллельными плоскостями,

В. взаимно параллельными плоскостями,

С. взаимно перпендикулярными плоскостями.

7. Какую линейку используют для вычерчивания эллипса

А. рейсшина,

В. лекала,

С. угольник,

D. транспортир.

8. В результате пересечения конуса плоскостью, параллельной его основанию, получается

А. усеченная пирамида,

В. усеченный треугольник,

С. усеченный конус.

9. Тело, образованное при вращении круга вокруг одного из его диаметров, называют

А.треугольником,

В. конусом,

С. шаром,

10. Геометрической формой бревна является

А. квадрат,

В. цилиндр,

С. круг,

D. Треугольник

Ответы: 1- А 2-В 3- В 4- А 5- В 6- В 7- В 8- С 9- С 10 – В (1 правильный ответ – 1балл: 10 б.-«5», 7-9 б.-«4», 5-6 б.-«3», 0-4 б.-«2»)

Тест №6

ТЕМА: РАЗРЕЗЫ.

1. Если вид и разрез симметричны, то на чертеже рекомендуется соединить половину вида и половину разреза

A. по осевой линии,

B. разделяя их тонкой волнистой линией,

C. без разграничения

2. Местный разрез выполняют для

A. выявления устройства детали,

B. выявления устройства детали только в отдельном узко ограниченном месте

3. Фронтальный, профильный, горизонтальный разрез обычно располагают

A. на свободном месте рабочего поля чертежа,

B. в проекционной связи с видом

4. На одном чертеже может быть

A. один разрез,

B. ни одного разреза,

C. несколько.

5. Разрез предназначен для

A. усложнения чертежа,

B. выявления внутреннего устройства предмета

Ответы: 1-А 2- B 3- B 4- C 5- B (1 правильный ответ – 1 балл: 5 б.- «5», 4 б. –«4», 3 б.- «3», 0-2 б. – «2»)

Тест №7

Тема: Сечения и разрезы

1. Что называют сечением?

А. проецирование фигуры, полученной пересечением предмета плоскостью,

В. изображение фигуры, полученной пересечением предмета плоскостью,

С. отображение фигуры, полученной пересечением предмета плоскостью.

D. геометрическая фигура, полученная соединением.

2. Как обозначают сечения?

А. буквами и стрелками,

В. цифрами и стрелками,

С. буквами без стрелок,

D. цифрами и буквами.

3. Как выделяют сечения?

А. штриховкой,

В. штрихпунктирной линией,

С. толстой линией,

D. волнистой линией.

4. Какое изображение называют разрезом

А. изображение предмета, мысленно рассеченного плоскостью,

В. отображение фигуры,

С. проецирование предмета, мысленно рассеченного плоскостью,

D. изображение фигуры, соединенного с плоскостью.

5. Какой разрез называется местным?

А. разрез, позволяющий показать внутреннее строение нужной нам части детали,

В. разрез, позволяющий показать внешнее строение детали,

С. разрез, позволяющий показать половину детали,

D. разрез, выполненный по плоскости симметрии детали

6. Какой линией на чертежах разделяют часть вида и часть разреза?

А. штриховой линией,

В. толстой линией,

С. тонкой линией,

D. штрихпунктирной линией

Ответы: 1- B 2- А 3- А 4- А 5- А 6-D (1 правильный ответ – 1 балл:

6 б.- «5», 5 б. –«4», 4-3 б.- «3», 0-2 б. – «2»)

Тест № 8 Сечения и разрезы.

Что такое вид?
а) это изображение стороны, обращенной к наблюдателю.
б) видимой части поверхности предмета
в) это процесс построения проекции предмета.

Что называется главным видом?
а) изображение полученное на профильной плоскости проекций.
б) изображение, полученное на фронтальной плоскости проекций
в) изображение, полученное на горизонтальной плоскости проекций

Сечение на чертеже может быть выполнено способом:
а) наложенным б) вынесенным в) начерченным
г) профильным д) простыме) в разрыве

Как выделяют сечения.
а) линией видимого контура.
б) штриховой линией под углом 40°
в) тонкой сплошной линией под углом 45°

Какой линией обозначается сечение на чертеже.
а) основной сплошной толстой. б) основной сплошной тонкой
в) штриховой г) разомкнутой.

Разрез - это
а) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью
б) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью и все то, что находится перед секущей плоскостью
в) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью и все то, что находится за секущей плоскостью

Какие вы знаете разрезы?

Назначение разреза

С каким разрезом объединяют главный вид детали

Как называется разрез, образованный плоскостью,
параллельной горизонтальной плоскости проекции

Как обозначают в разрезах и сечениях
1. Металл 2. Пластмассу 3. Резину 4. Древесину

А) Б) В) Г)

Как располагаются разрезы в проекционной связи?
1. Главный вид. 2. Вид сбоку 3.Вид сверху.
а). Профильный разрез
б). Фронтальный разрез
в). Горизонтальный разрез

В каких случаях на чертеже соединяют
половину вида и половину разреза?
а). Когда с осью симметрии совпадает линия контура.
б). Когда разрез располагают справа от осевой линии.
в). Когда фигура симметричная.

С какой стороны от вертикальной оси симметрии
изображается половина вида, а с какой – половина разреза
а)половина вида справа, а разрез - слева
б) половина вида слева, а разрез - справа

К сложным разрезам относятся

а) фронтальный б) ступенчатый в) горизонтальный

г) ломаный д) профильный

(1 правильный ответ – 1 балл: 16 б. – «5»; 11-15 б. – «4»; 5-10 б. – «3»; 0-4 б. –«2»)

Тест-карта № 9

Ф.И.О ( ) класс( )

Оценка: (один вопрос -1 балл) 10 бал.-«5», 8 бал.-«4», 5 бал.-«3», 4 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ; 2)нужный вариант (цифру) впишите в графу «отв.»

Ключ к тесту: 1 – 1,2; 2-в; 3- 2; 4- 2; 5- 2; 6- 2; 7- 3; 8-3; 9-2; 10-1

Тест-карта № 10

Ф.И.О ( ) класс( )

Оценка: (один вопрос -1 балл) 10 бал.-«5», 8 бал.-«4», 5 бал.-«3», 4 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ; 2)нужный вариант (цифру) впишите в графу «отв.»

Ключ к тесту: 1- 2; 2-2; 3- 2; 4- 2; 5- 3; 6- 3; 7- 3; 8- 1; 9- 3; 10-1

Тест-карта № 11

Ф.И.О ( ) класс( )Оценка: (один вопрос -1 балл) 10 бал.-«5», 8 бал.-«4», 5 бал.-«3», 4 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ; 2)нужный вариант (цифру -1;2;3;4;0) впишите в графу «отв.». Примечание: «0»-ставить при совпадении четырех ответов.

Ключ к тесту: 1)-2; 2) – 1; 3)- 2; 4)-3; 5)-2; 6)- 2; 7)- 3; 8)-2; 9)-1; 10)-4

Тест-карта № 12

Ф.И.О ( ) класс( )

Оценка: (один вопрос -1 балл) 10 бал.-«5», 8 бал.-«4», 5 бал.-«3», 4 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ; 2)нужный вариант (цифру-1; 2,;3;4)впишите в графу «отв.».

Примечание: « 0»-ставить при совпадении четырех ответов.

Ключ к тесту: 1)-3; 2)-1; 3)-4; 4)-3; 5)-1,2; 6)-2; 7)-2; 8)-1; 9)-2; 10)-1.

Тест-карта № 13

Ф.И.О ( ) класс( )

Оценка: (один вопрос -1 балл) 10 бал.-«5», 8 бал.-«4», 5 бал.-«3», 4 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ; 2)нужный вариант (цифру) впишите в графу «отв.»

Ключ к тесту: 1)-2; 2)-3; 3)-3; 4)-3,4; 5)-2; 6)- 1; 7)-4; 8)-3; 9)- 2; 10)-2

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЧЕРЧЕНИЮ В 9 КЛАССЕ

1 вариант

Оценка: (один вопрос -1 балл) 24- 25 бал.-«5», 17- 23бал.-«4», 11-16 бал.-«3», 0- 10 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ, 1 балл за правильный ответ на вопросы: 1-20, 21 –практическое задание – 5 баллов

1. Что называют сечением?

А) проецирование фигуры, полученной пересечением предмета плоскостью,

Б) изображение фигуры, полученной пересечением предмета плоскостью,

В) отображение фигуры, полученной пересечением предмета плоскостью.

Г) геометрическая фигура,полученная соединением.

2. По расположению сечения разделяются:

А) на угловые и вынесенные,

Б) на угловые и наложенные,

В) на вынесенные и наложенные.

Г) на прямые и наклонные.

3. Как выделяют сечения?

А) штриховкой,

Б) штрихпунктирной линией,

В) толстой линией,

Г) волнистой линией.

4. Наложенные сечения располагают:

А) в контуре изображения детали,

Б) непосредственно на видах,

В) на любом месте поля чертежа,

Г) с поворотом.

5. Разрез предназначен для:

A) усложнения чертежа,

Б) выявления внутреннего устройства предмета.

6. Фронтальный, профильный, горизонтальный разрезы обычно располагают:

A) на свободном месте рабочего поля чертежа,

Б) в проекционной связи с видом.

7. Каково назначение сборочного чертежа?

А) Необходим для изготовления деталей сборочной единицы

Б) Необходим для контроля сборки сборочной единицы

В) Необходим как документ, несущий информацию об устройстве и принципе взаимодействия сборочной единицы

8. Как указывают на сборочном чертеже номера позиций деталей?

а) На линиях-выносках. Последовательность номеров позиций не имеет никакого значения

б) На линиях-выносах. Первыми идут номера позиций нестандартных деталей, а после стандартных

в) На линиях-выносках. Причем последовательность номеров позиций деталей имеет значение. Первыми идут номера позиций стандартных деталей, а после не стандартных.

9. Какие детали и при каких условиях показывают на чертеже не рассеченными?

а) Любые детали, находящиеся за секущей плоскостью

б) Любые детали, находящиеся перед секущей плоскостью

в) Валы, шпонки, болты, шпильки, все не пустотелые тела, когда их секущая плоскость проходит вдоль их осевой линии.

10. Перечислите название размеров в порядке последовательности прочитанных определений

Размеры, определяющие предельные внешние или внутренние очертания изделия

Размеры, по которым изделие крепится на месте монтажа

Размеры, по которым изделие крепится к другим изделиям

а) установочные, габаритные, присоединительные;

б) присоединительные, габаритные, установочные;

в) габаритные, установочные, присоединительные.

11. Отметьте, что является упрощением, когда на сборочном чертеже не показывают:

а) фаски и скругления малых радиусов,

б) небольшие углубления и выступы,

в) отверстия малых радиусов и осевые линии.

12. Определите шпилечное соединение:

А) Б) В) Г)

13. Найдите правильно выполненный разрез:

14. Определите cечение:

15. Какое соединение относится к разъемным

А) Клепаное

Б)Шлицевое

В)Паяное

Г)Клеевое

16. Определите целесообразное изображение чертежа:

17. Как обозначается метрическая резьба

18. Определите местный разрез:

19. Сечение, построенное в проекционной связи:

20. Шпонка- это:

21. Практическая работа.

Выполнить чертёж детали в Масштабе 1:1

На виде спереди выполнить соединение вида и разреза.

2 вариант

Оценка: (один вопрос -1 балл) 24- 25 бал.-«5», 17- 23 бал.-«4», 11-16 бал.-«3», 0- 10 бал.-«2».

Указание: 1) определите правильный ответ, 1 балл за правильный ответ на вопросы: 1-20, 21 –практическое задание – 5 баллов

1. Разрез - это

А) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью;

Б) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью и все то, что находится перед секущей плоскостью;

В) геометрическая фигура, полученная при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью и все то, что находится за секущей плоскостью

2. Сечение на чертеже может быть выполнено:

А) наложенным;

Б) вынесенным;

В) начерченым;

Г) профильным;

Д) простым

3. Как обозначают сечения?

А) буквами и стрелками,

Б) цифрами и стрелками,

В) буквами без стрелок,

Г) цифрами и буквами.

4. Вынесенные сечения располагают:

А) в контуре изображения детали.

Б) непосредственно на видах,

В) на одном месте поля чертежа,

Г) вне контура изображения детали.

5. Фигура сечения, входящая в разрез штрихуется:

A) только там, где сплошные части детали попали в секущую плоскость,

Б) на передней части предмета,

В) как сплошная часть, так и отверстия.

6. К сложным разрезам относятся:

А) фронтальный;

Б) ступенчатый;

В) наклонный;

Г) профильный;

Д) горизонтальный;

Е) ломаный;

Ж) изогнутый

7. Если форма детали не может быть выявлена только разрезом или видом, то рекомендуется:

A) выполнить 2 изображения – вид и разрез,

Б) соединить вид и разрез на одном изображении.

8. Какие основные сведения содержит спецификация?

а) Позиции, разрезы, количество и материалы деталей, входящие в состав сборочной единицы

б) Позиции, наименование, виды и материалы деталей, входящих в состав сборочной единицы

в) Позиции, количество, наименование и материалы деталей, входящих в состав сборочной единицы

9. Как выполняют штриховку в разрезе для двух смежных деталей?

а) Разными по наклону линиями (на одной детали под углом 45 градусов, на второй – 75 градусов). Таким образом, чтобы было видно, что первая деталь отлична от второй детали.

б) Линиями разной толщены, разного наклона, причем расстояние между линиями выполняется одинаковым

в) Тонкими не основными линиями, на первой детали линии штриховки должны быть наклонены под углом 45 градусов, и на второй детали – 45 градусов относительно одной линии отсчета параллельно основной надписи чертежа, но наклон в другую сторону. На первой и второй детали линии штриховки имеют одинаковый шаг и не продолжаются за границы детали.

10. Сколько видов, и каким образом допускается располагать изображение детали на сборочном чертеже?

а) Только главный вид и вид справа с применением необходимых местных разрезов, соблюдая проекционную связь

б) Только главный вид и вид слева причем допускается нарушать проекционную связь

в) Необходимое и наименьшее количество изображений с совмещением видов и разрезов, соблюдая проекционную связь.

11. Отметьте, что правильно подразумевают под чтением сборочного чертежа?

а) Установить назначение, устройство и принцип действия изображенного изделия;

б) Выяснить взаимное расположение деталей и способы их соединения друг с другом;

в) Выяснить форму, назначение и взаимодействие деталей изделия.

12. Определите рационально выполненный чертеж:

13. Какое соединение относиться к неразъемным:

А) Болтовое

Б) Сварное

В) Шпоночное

Г) Штифтовое

14. Где правильно изображена резьба

15. Определи правильно выполненный разрез

16. Определите правильное обозначение секущей плоскости направление взгляда:

17. Определите правильно выполненное сечение:

1 8. Определите сечение:

19. Определите конструктивный элемент разъемных соединений –шпильку:

20. Какое изображение относиться к линейной перспективе:

21. Практическая работа.

Выполнить чертёж детали в Масштабе 1:1

На виде спереди выполнить фронтальный разрез.

Ответы к тесту по черчению в 9 классе

Система оценивания работы:

За верное выполнение 1-20 задания ученик получает 1 балл, за 21 задание - 5 баллов Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания – 25 баллов.

Шкала перевода тестового балла в пятибальную оценку:

Критерии оценивания практической части

«5» баллов - Чертёж построен правильно с применением необходимых разрезов, размеры нанесены в соответствии с установленными стандартами. Допускаются незначительные неточности в оформлении чертежа.

«4»балла- Чертёж построен правильно с применением необходимых разрезов, размеры нанесены в соответствии с установленными стандартами. Допускаются неточности в применении разрезов и оформлении чертежа.

«2-3» балла - Чертёж построен с применением разрезов, нанесены размеры. Допускаются ошибки в применении разрезов и оформлении чертежа. Или правильно построенный чертёж без применения разрезов с незначительными ошибками при оформлении чертежа.

«1» балл- Чертёж построен не верно, без применения разрезов, ошибки в оформлении чертежа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280211-rabochaja-programma-po-chercheniju-v-9-klasse