- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тренажёр проверки знаний по геометрии по теме: «Сумма углов треугольника»
2308
0
Карточки для индивидуальных заданий по геометрии.
Тема: сумма углов треугольника
Карточка 1
1.Сформулируйте теорему о сумме углов треугольника.
2.один из углов при основании равнобедренного треугольника равен 65°. Найдите остальные углы треугольника.
3.В треугольнике АВС угол С равен 110°; биссектрисы углов А и С пересекаются в точке О. Найдите угол АОС.
Карточка 2.
1.Сформулируйте свойство катета прямоугольного треугольника, лежащего против угла в 30°.
2.В прямоугольном треугольнике АВС угол А равен 90°; угол В равен 60°.АВ = 15см. Найдите ВС.
3Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 42см. Найдите гипотенузу.
Карточка 3.
1.Сформулируйте признак равенства прямоугольных треугольников по гипотенузе и катету.
2.В треугольниках АВС и МРД углы В и Р равны по 90°, АВ = МР, АС = МД. Найдите углы М и Д треугольника МРД, если угол А равен 34°; угол С равен 54°.
3.На сторонах угла А отмечены точки В и С так, что АВ = АС. Через точки В и С проведены прямые, перпендикулярные соответственно к сторонам АВ и АС данного угла и пересекающиеся в точке М. Докажите, что МВ = МС.
Карточки для индивидуальных заданий по геометрии.
Тема: сумма углов треугольника
Карточка 1
1.Сформулируйте теорему о сумме углов треугольника.
2.один из углов при основании равнобедренного треугольника равен 65°. Найдите остальные углы треугольника.
3.В треугольнике АВС угол С равен 110°; биссектрисы углов А и С пересекаются в точке О. Найдите угол АОС.
Карточка 2.
1.Сформулируйте свойство катета прямоугольного треугольника, лежащего против угла в 30°.
2.В прямоугольном треугольнике АВС угол А равен 90°; угол В равен 60°.АВ = 15см. Найдите ВС.
3Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 42см. Найдите гипотенузу.
Карточка 3.
1.Сформулируйте признак равенства прямоугольных треугольников по гипотенузе и катету.
2.В треугольниках АВС и МРД углы В и Р равны по 90°, АВ = МР, АС = МД. Найдите углы М и Д треугольника МРД, если угол А равен 34°; угол С равен 54°.
3.На сторонах угла А отмечены точки В и С так, что АВ = АС. Через точки В и С проведены прямые, перпендикулярные соответственно к сторонам АВ и АС данного угла и пересекающиеся в точке М. Докажите, что МВ = МС.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280226-trenazhjor-proverki-znanij-po-geometrii-po-te
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- «Психолого-педагогические особенности детей раннего и дошкольного возраста»
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.