Проект по теме: «Кубань ты наша родина»

Тип проекта: долгосрочный (год), внутригрупповой, исследовательский. Осуществляется внутри подготовительной группы ДОУ совместно с семьями воспитанников.

Участники проекта: педагоги, дети подготовительной группы, родители. 

Цель проекта:

1.Формировать у детей любовь к Родине, к родному краю и его историческому прошлому.

2. Воспитывать чувство ответственности за судьбу края, желание трудиться на его благо, беречь и умножать его богатства.

3. Приобщать детей к культуре и традициям нашего народа.

Основные задачи в подготовительной группе:

Закрепление знаний детей об историческом прошлом и настоящем Кубани

Закрепление знаний детей о природных ресурсах, климатических условиях как факторах, определяющих экономическое развитие края.

Углубление знаний детей о профессиях.

Знакомство детей с культурным наследием Кубани.

Воспитание чувства гордости за своих земляков, ответственности за все, что происходит в крае, сопричастности к этому;

Развитие бережного и созидательного отношения к краю (достопримечательности, культура, природа).

Формировать у родителей воспитанников желание прививать детям гражданственность, воспитывать любовь к родному краю.

Методические приёмы

Познавательные беседы - проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.

Словесные, настольно - печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).

Подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, могут проводится в конце занятия.

Рисование, аппликация – проводятся с целью развития творческих способностей, воображения, закрепления знаний полученных на познавательных занятиях.

Целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления и обобщения знаний о родном крае.

Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.

Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.

Метод моделирования – используется для развития у детей умения работать по схемам.

Детское экспериментирование – проводится с целью самостоятельного поиска детьми ответов на поставленные вопросы.

Сюжетно-ролевые игры – проводятся с целью закрепления у детей полученных знаний, применения их в жизни, социализации детей.

Инсценировки сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.

Проведение праздников – проводятся с целью ознакомления с культурными традициями родного города.

Диагностические задания проводятся с целью выявления у детей сформированных знаний.

Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинаров, организация туристического похода, экскурсий.

“Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца”.

К.Паустовский

 Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине. Самое большое счастье для родителей - вырастить здоровых и высоконравственных детей. Дошкольный возраст-фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. В детские годы формируются основные качества личности ребенка. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными общечеловеческими ценностями, зародить интерес к истории своего края, страны.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из наиболее сложных задач нравственного воспитания. Реализация данной задачи включает в себя воспитание любви к близким людям, родному дому, родному городу и краю, родной стране. Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному городу, краю. Для педагогов нашего ДОУ стало очевидным создание педагогической технологии, учитывающей региональный компонент. Знакомство дошкольников с особенностями и своеобразием природного, социального, культурного – этнического и национального уклада Кубани – эти идеи стали истоками создания проекта «Моя Родина-Кубань».

Любимый уголок земли, где ты родился и живешь, называется Малой Родиной. Именно с нее начинается познание ребенком окружающего мира. Недаром в народе говорят: «Кубань - родная земля», «Кубань- жемчужина России», «Кубань - наша Родина», «Кубань- мать родная», «Кубань- житница России».

Ой, Кубань, ты мать родная! Край станиц и хуторов. Степь от края и до края Тонет в золоте хлебов. Это счастье - жить на свете И тобой весь век дышать. И встречать твои рассветы, И закаты провожать…

Так отобразил поэт свой восторг, свою сопричастность любимому краю, свою любовь к родной кубанской земле.Пожалуй, ни в одном другом уголке нашей страны, ни в какой другой области и другом крае нет такого творческого своеобразия, такого уникального творческого сплава, как у нас на Кубани. В кубанской народной культуре соединились разом богатырская русская удаль и раздолье, стремительность русской души, задумчивая лиричность, веселая разухабистость, вечное стремление к прекрасному, и тут же чисто украинская располагающая задушевность и мягкость, доброта, щедрая и талантливая мастеровитость.

В задушевной кубанской казачьей песне, в ажурной легкости кубанской ковани, в красочном рисунке старинной прялки, в народной инкрустированной соломкой шкатулке, в наивной и радостной по цвету, росписи бытовой утвари, в черно-красном узоре вышитого рушника запечатлены представления о подлинной красоте и традициях кубанского народа.

Детство - пора эмоционального восприятия окружающего мира и только в этом возрасте душевный отклик на события, их отражение в литературе, музыке, изобразительном искусстве самый непосредственный искренний и чистосердечный. Глубина детских переживаний – благодатная среда для зарождения и формирования любви к Отчизне, к малой Родине, народным ценностям. В.А.Сухомлинский говорил, что детство – это каждодневное открытие мира и нужно сделать так, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота Отечества. Уже в дошкольном детстве у ребенка зарождается самосознание, а значит, и осознанное отношение к окружающей его действительности: природе, быту, общественным явлениям, укладу семьи, проявляется первый интерес к родовым и историческим корням, зарождается чувство любования и гордости по отношению к народным традициям, народным ценностям и искусству.

Любовь маленького ребенка – дошкольника к Родине, приобщение его к народным традициям, начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу.

В моей работе с детьми возникла необходимость взглянуть на воспитание с современных позиций, реализовать на практике условия для всестороннего развития дошкольников через приобщение их к ценностям народной кубанской культуры. Именно поэтому я начала работать над восстановлением утраченных связей между поколениями, формированием у детей чувства исторической сопричастности к своему роду, историческим корням.

Для реализации поставленной мной задачи – приобщения дошкольников к ценностям народной кубанской культуры - я использовала содержательное общение, эмоционально-личностное взаимодействие с детьми вокруг ярких, специально подобранных дидактических пособий в форме диалога, прочтения нравственных смыслов художественных произведений литературы, изобразительного и музыкального искусства.

Сообразно выводам Л.С.Выгодского следует, что в основе развития и формирования личности лежит процесс интериоризации, т.е. механизм заимствования, присвоения образцов поведения и способов организации межличностных отношений и взаимодействий, которые демонстрируют значимые для ребенка люди и интересные персонажи (совокупность психологических механизмов подражания, эмоционального заражения, идентификации)

Учитывая это, широко использовала народное творчество. В народных играх, песнях, танцах содержится богатый материал для нравственного воспитания ребенка. В простой, иногда в шуточной форме музыкальный репертуар прививает детям чувство товарищества и дружелюбия, учит осуждать такие качества, как лень, зависть, тщеславие.

Использование в работе с детьми народного фольклора помогло приобщить их к истории, культуре и традициям Кубанского народа; обогатило личный опыт дошкольников в традиции народных праздников и событий семьи; дало положительный результат в воспитании личностной культуры гражданина - жителя Кубани.

Работа с родителями начинается с начала с просьбы найти какие-либо предметы народных мастеров, затем оказать помощь в изготовлении атрибутов к праздникам и развлечениям, приглашала родителей на них сначала в качестве зрителей, а потом и как участников. Так постепенно родители тоже стали проявлять интерес к кубанской культуре, обычаям и традициям своих предков. У родителей тоже возникла необходимость более углубленного изучения своих «корней». Для обогащения и расширения представлений о народной культуре, учитывая пожелания родителей, мною были подготовлены консультации на заинтересовавшие их темы: «Крещение ребенка», «Праздник Рождества Христова», «Здравствуй, честная госпожа, Масленица».

Темы для проведения бесед . -«Мой дом» -«Труд моих родителей» -«Моя родословная» -«Что означают мои имя и фамилия» -«Где рубашка растет?» -«Кубанские традиции» - «Моя Кубань - здесь я живу» -«Кубанская горница» -«Главный город Кубани» -«Кубанские ремесла» -«Как хлеб на стол пришел?» -«Кубанские игры и песни»

Дети с интересом слушают рассказы о родном крае, нашем городе, о том, что означают их имена и фамилии. Каждому интересно было узнать что-то новое, особенно о своих далеких предках, их жизни и ремеслах. Такие беседы способствовали тому, что дети стали более вежливы в общении между собой, внимательны и добры по отношению к своим близким. У них появилось чувство привязанности и любви к родному городу, восхищение его красотой. Дети приобщались к миру взрослых, у них воспитывались патриотические чувства.

Проведение дидактических игр «Подбери имя», «Назови ласково», «Угадай, кто я?» помогло закрепить знания детей о семье, родственных взаимоотношениях, именах.

Рассказ о крещении детей и этом старинном семейном обряде вызвал у детей неподдельный интерес и приятные воспоминания о своих крестных родителях, о том, как их крестили, как они ходили в гости к своим вторым родителям на праздник Рождества. После бесед и праздников, в которых дети принимали активное участие, они стали включать в сюжетные игры отдельные элементы обрядов. Но чтобы интерес к семейным обрядам не угасал быстро, я использовала народное поэтическое слово – образец духовного служения людям. Народное поэтическое слово как родник, как чистый ключ, бьющий из недр земли, к которому припадают поколения, наполняясь живительной силой. Народное слово передает прошлое, поступь настоящего и будущего. Ведь не зря звучат из поколения в поколение материнские колыбельные песни, сказки, потешки, небылички, поговорки, басенки… А в деревнях и станицах продолжают жить старинные обряды, традиционные праздники, гуляния, содержащие в себе стихи, песни, танцы, игровые приемы, а главное – народную мудрость.

Песенки поговорки, стихи, потешки – прекрасный речевой материал, который я использовала в работе. На его основе у ребенка отрабатываются понимание текста, возникает ситуативная связь между смысловым содержанием и конкретным действием. Знакомство детей с фольклором является еще одной скрытой пружиной действенного влияния народной поэзии и творчества на умственное, познавательное развитие ребенка.

Н.И.Костомаров в книге «Домашняя жизнь и нравы великорусского народа» писал следующее: «Взрослый, используя народную педагогику и мудрость, приносит посредством умелой интерпретации слова, жеста, действия и смыслового содержания – открывает ребенку в доступной форме «внутреннее» скрытое богатство. «Внутреннее богатство» - это удивительное ожидание радости, светлое восприятие взрослого человека, приятие его непререкаемого авторитета и ожидание … ожидание добра, добра и только добра.»

Рассказывая детям о родном крае, городе, об их собственном доме, даются представление о том, что это наша малая Родина. Но дом – это не просто строение, это- жилище человека, его родных и близких, самых дорогих ему людей. В родном доме проходит вся бытовая жизнь человека от начала и до конца. Наш родной город совсем маленький, но и в нем есть разные дома: есть «городские» и есть «сельские». Да и сами дети живут в разных домах, в разных условиях, поэтому каждый с интересом слушал товарищей и с особой теплотой и с желанием рассказывал о своем собственном доме. Таким образом, мы вместе с детьми выявили сходства и различия между городом и селом. С огромным интересом дети рассматривали фотографии и эскизы сельских домов украшенных ажурной резьбой по дереву. Резьбой украшали все детали дома – причелины, слуховые окна и балкончики, карнизы, наличники окон и дверей, крыльцо с навесом. Попутно рассказала детям, что из дерева кубанские мастера – резчики выполняли изделия для жилища: мебель, украшения, посуду, шкатулки и вазочки и т.д.

Особое внимание детей обращается на то, что мы живем на Кубани, а здесь издавна проживает талантливый народ – кубанские казаки. У казаков были свои обычаи и обряды. Так, например, у них мужчины носили серьги: в левом ухе серьга - старший сын, в правом ухе серьга – младший сын, наследник в обоих ушах серьги - единственный сын. Поначалу это вызывало у детей улыбку – мальчики с серьгами, но потом дети поняли, что означали серьги в ушах у кубанских казаков и для чего они их носили. Большое значение в работе по воспитанию у детей гражданской культуры и нравственных побуждений имело знакомство с принципами казачества.

Почитай каждого старика отцом своим, престарелую казачку – матерью.

Пожилые должны относиться к тем, кто молод, как к своим детям, каждого ребенка любить и оберегать как собственного.

Каждый казак обязан оберегать женщин и их честь.

Знакомя детей с Кубанскими праздниками, объяснятся, что обряды носили магическое значение. Семейные обряды были связаны с особыми событиями в жизни человека – рождением, достижением определенного возраста, вступлением в брак, посвящением в казаки, совершеннолетием, строительством собственного дома, а так же и печального события – смертью близких людей.

Календарные праздники справлялись в строго установленные дни года. Обрядовые песни и сами обряды постепенно утратили свое магическое значение, а стали забавой, формой выражения праздничного настроения в дни и часы отдыха. Старинные обряды и обрядовая поэзия остается одним из ценнейших памятников культуры нашего народа.

Наиболее значительные и почитаемые кубанские обрядовые празднества - Новогодние, рождественские праздники, Масленица, праздник Воскресения Христова, - Пасха, день Святой Троицы, день Ивана Купала, Спас, Воздвижение, Покров, Осенняя Казанская, Кузьминки – день рукоремесленников - постепенно стали возрождаться.

Подготовка к обрядовым праздникам и их проведение доставляют детям большую радость, песни на кубанском говоре схватываются на лету и поются с удовольствием. Ребята становятся более разговорчивыми, эмоциональными, раскрепощенными; они с интересом и удовольствием готовятся к развлечениям, принимая участие в изготовлении различных атрибутов, костюмов, подарков. У детей стали проявляться артистические таланты. И главное - почти каждый ребенок смог заменить другого, сыграть его роль и при этом не испытать страха и неудобства. Никто не остался в стороне.

Изделия талантливых мастеров, народные песни, игры, поговорки, пословицы и загадки называют жемчужинами народного творчества. Они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека: они прекрасны, образны.

Народное творчество, народные традиции – источник чистый и вечный. В чем бы ни высказал себя народ - в танце, песне, в искусных поделках мастеров, ясно одно - это идет от души. А душа народная добра и красива!

Приложение № 1

Тематическое планирование работы над проектом

в подготовительной группе. 

Сентябрь

Тема 1: «Историческое прошлое Кубани, история заселения, жизнь, быт казаков».

Цели и задачи: Развивать интерес к историческому прошлому, вызывать желание у детей знакомиться с жизнью кубанских казаков, воспитывать уважение к старшему поколению.

Просмотр презентации «Ты, Кубань, ты наша родина» Изготовление макета крепости. Аппликация «Подарки с кубанской грядки» Лепка «Грибная пора на Кубани» Рисование «Богатый урожай на кубанских полях» Развлечение «Вечер народных кубанских игр»

Октябрь

Тема 2: «Ознакомление с символикой: гербом, гимном, флагом Краснодарского края и России»

Цели и задачи: Познакомить детей с символикой Краснодарского края, воспитывать патриотизм, уважение к традициям и гордость за свою Родину.

Музыка - прослушивание гимна Краснодарского края. Просмотр презентации «Символика края и страны» Cтихотворение И. Белякова «Подсолнухи» Аппликация «Подсолнухи» Проект «От зерна до каравая» (детское эксперементирование) Дидактические игры «Что растёт на грядке?», «Как хлеб на стол пришёл?», «Вершки и корешки».

Ноябрь

Тема 3: «Жизнь, традиции и обычаи кубанских казаков»

Цели и задачи: Знакомить детей с жизнью, традициями и обычаями казаков, развивать познавательный интерес к истории своего народа, приобщать детей к народным традициям, воспитывать чувство уважения к старшим поколениям.

Презентация «кубанские блюда» Лепка «Птичий двор» Дидактическая игра с парфокартами «Старинное – не старинное»

Развлечение «Кубанская ярмарка», «Осенняя сказка»

Декабрь

Тема 4: «Промыслы Кубани»

Цели и задачи: Познакомить детей с трудом наших предков, расширять знания детей о народных ремеслах, воспитывать уважение к труду и людям труда.

Презентация «Ремёсла и промыслы Кубани» Лепка «Изготовление домашней утвари»

Январь

Тема 5: «Национальная одежда кубанского казака и казачки»

Цели и задачи: Продолжать углублять знания детей о кубанской одежде, её назначении, названии, разных её частях. Развивать интерес у детей к национальным костюмам, кубанскому орнаменту. Воспитывать желание следовать старинным народным традициям.

Рисование (орнамент национального костюма )« Казачок» Аппликация «Казачий хоровод» Инсценировка кубанской сказки.

Февраль

Тема 6: «Природа родного края. Масленица на Кубани»

Цели и задачи: Уточнить представления детей о животном и растительном мире родного края. Знакомить детей с обрядовыми праздниками, играми, особенностями времен года. Учить детей соблюдать народные традиции, помогать возрождать обычаи и обряды наших предков.

Лепка «Кто живёт в лесу» Настольная игра «Кто где живёт» Создание альбомов «Птицы наших лесов», «Животные Кубани», «Красная книга Кубани» «Лекарственные травы» Рисование «Изготовление знаков «Сохраним нашу природу», Развлечение «Масленица» 

Март

Тема 7: «Хлеб – всему голова»

Цели и задачи: Воспитывать чувство уважения к труженикам Кубани, прививать чувство гордости за людей, которые сеют, выращивают и убирают хлеб, благодарность за труд хлеборобов. Расширять и закреплять знания детей о сельскохозяйственном труде хлеборобов. Воспитывать уважение к труду тружеников села, бережное отношение к результатам их труда, желание трудиться, приносить пользу людям.

Экскурсия в магазин в хлебобулочный отдел - познакомить детей с многообразием хлебобулочных изделий, воспитывать уважение к труду людей. Изготовление книжки-малышки «Хлеб – всему голова». Лепка хлебобулочных изделий (тестопластика). Подбор и заучивание с детьми пословиц и поговорок о хлебе. Настольная игра «Что сначала, что потом?» - закрепить последовательность выращивания и производства хлеба. Сюжетно-ролевая игра «Магазин. Хлебобулочный отдел» Занятие по лепке: «Изготовление жаворонков из сдобного теста» Ручной труд «Домик для скворцов» Развлечение «Встречаем Пасху!»

Апрель

Тема 8: «Кубанский фольклор: пословицы, поговорки, песни»

Цели и задачи: Познакомить детей с поговорками и пословицами, научить понимать их смысл. Дать детям понятие о народном фольклоре, приобщать их к народной культуре.

Художественная литература: - Б. Тумасов «На рубежах южных» (чтение), - И. Бойко «Гимн хате» ( чтение), - В. Бардадым «Иван Клементьевич Мальгерб», «Жизнь реки» ( чтение), - И. Варавва «Три ветра и волшебная яблонька» (чтение), - В. Бакалдин «На Кубани вырос я» ( чтение), - инсценирование В. Бардадым «Умные цыплята»

Чтение кубанских народных сказок, пословиц и поговорок. Цель: продолжать знакомить детей с фольклором кубанского народа. Воспитывать желание познать культуру своего народа через сказки, пословицы и поговорки.

Просмотр мультфильмов: «Как казаки соль покупали», «Как казаки олимпийцами стали», «Как казаки на свадьбе гуляли» и др.

Цель: продолжать знакомить детей с жизнью казаков. Воспитывать любовь к своей Родине.

Музыка Просмотр слайдов «Казачьи музыкальные инструменты» (гармонь, трещетки, бубен).

Цель: познакомить детей с казачьими музыкальными инструментами. Расширять словарный запас детей.

Прослушивание кубанских казачьих песен («Я в казаки пойду», «Казачата» А. Попов, «Хлеб всему голова» и др. ), песен в исполнении кубанского казачьего хора, под руководством В. Захарченко. Заучивание кубанской песни «Ой, да на Кубани».

Цель: продолжать знакомить детей с кубанскими казачьими песнями. Воспитывать любовь к культуре своего народа.

Просмотр видео - роликов «Танцы кубанских казаков» («Кубанская полечка», «Танец с балалайками», «Пляска с платочками»).

Цель: продолжать знакомить детей с танцами кубанских казаков. Вызвать желание выучить один из танцев.

Занятие по рисованию: «Весна шагает по Кубани» «На лугах Кубани бабочки порхают» Оформление альбомов кубанских пословиц и поговорок.

Май

Тема 9: «Мой край – Кубань моя родная». Города-герои Кубани.

Цели и задачи: Обобщать знания детей о развитии сегодня нашего края, прививать любовь к родному городу, обращать внимание детей на его красоту, учить радоваться новому облику нашей малой родины.

Презентация « Знаменитые люди Кубани» Создание альбома «Город-герой Новороссийск» Презентация проекта КВН между родителями и детьми «Колесо истории».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280463-proekt-po-teme-kubanty-nasha-rodina