Проект первой младшей группы по теме: «В гости к нам пришел Зайчишка, длинноухий шалунишка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 33 города Ейска муниципальное

образование Ейский район

Проект первой младшей группы по теме:

"В гости к нам пришел Зайчишка, длинноухий шалунишка..."

Автор проекта:

воспитатель ДМОУ ДСКВ № 33 г.Ейска

МО Ейский район,

Ананкова Марина Валентиновна

Ейск,

2014 год

Цель проекта. Познакомить с животным леса – зайцем; дать представление о зайце, познакомить с внешним видом и его характерными особенностями; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным.

Задачи проекта:

1.Дать знания детям о жизни зайца.
2.Формировать интерес ребенка к диким животным.
3. Воспитывать доброе, заботливое отношение к ним.

Ожидаемые результаты проекта.

У детей формируется интерес к животным.

Воспитывается заботливое, чуткое, внимательное отношение к ним.

Срок реализации: краткосрочный (10 дней).

Вид проекта: информационно-творческий.

Тип проекта: игровой.

Состав участников: фронтальный.

Взаимодействие: воспитатели, дети 2–3-х лет.

Игровая мотивация: “В гости к нам пришел Зайчишка, длинноухий шалунишка”.

Проблема.

“Мы хотим скорей узнать:
Кто такой зайчик
И как с ним играть?”

Этапы проекта:

1-й этап. Целеполагание. (Выявление проблемы, определение цели, задач.)

2-й этап. Разработка проекта. Поиск решения задач проекта.

3-й этап. Выполнение проекта. (Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности).

4-й этап. Подведение итогов. (Презентация в виде выставки детских работ и иллюстраций к занятиям).

Реализация проекта.

Совместная деятельность педагога с детьми.

1. Беседа “В гости к нам пришел Зайчишка, длинноухий шалунишка…”. Презентация(Приложение) “Заинька-зайка”.
Приложение 1

Цель. Познакомить детей с зайцем. Формировать первые представления об их жизни в лесу. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно, подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь. Развивать у детей доброе отношение и любовь к животным.

2. Непосредственно образовательная деятельность (интеграция областей Чтение, Художественное творчество (лепка)). Стихотворение В. Хорола “Зайчик”. Морковка для зайчика.Приложение 2.

Цель. Познакомить с содержанием стихотворения В. Хорола “Зайчик”, развивать память; закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки; различать красный цвет, любоваться готовым изделием.

3. Непосредственно образовательная деятельность (интеграция областей Коммуникация и Художественное творчество) “На лесной опушке”. Приложение 3.

Цели. Уточнить приметы зимы. Развивать речь детей. Учить аккуратно, наклеивать готовые формы на лист бумаги. Создать радостное настроение у детей.

4. Непосредственно образовательная деятельность по сенсорному развитию “Поможем Зайке”.Приложение 4.

Цели: учить детей чередовать предметы по величине и по форме, накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятию, воспитывать добрые чувства

5. Непосредственно образовательная деятельность “Спрячь зайку. Большой и маленький зайчики”. Приложение 5.

Цели. Побуждать детей к конструированию, учить строить из различных фигур стену, ставить один кубик (брусок или кирпичик) на другой; учить различать предметы по величине; упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением.

6. Офтальмологическая пауза “Заяц”. Приложение 6.

Цель. Снятие утомления с глаз.

7. Самомассаж “Жил-был зайка”. Приложение 7.

8. Утренняя гимнастика. Игра-зарядка “Заячья зарядка”. Приложение 8.

Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.

9. Зарядка после дневного сна “Лесная зарядка”. Приложение 9.

10. Чтение. Знакомство с произведениями о зайчике. Приложение 10.

Цель. Воспитывать любовь и формировать доброе чуткое отношение к животным (зайцу) через чтение детской литературы. Развивать умение находить книги о зайце по обложке и иллюстрации.

Русская народная сказка “Заюшкина избушка”,
Русская народная сказка “Лиса, заяц и петух”,
Ю. Коваль “Заичьи тропы”,
Е. Бехлерова “Капустный лист”,
Е. Чарушин “Заяц”,
В. Орлов. “Заяц”,
Г. Ладонщиков “На поляне”,
М. Клокова “Зайчик”,
О. Беляевская “Кто это?”,
И. Токиакова “Стой, зайчонок”,
К. Журавлев “Солнечный зайчик” и др.
Загадки о зайце.

11. Пальчиковые игры: “Зайка”, “Зайчик”, “Зайчики”, “Зайка и охотник”. Приложение 11.

Цель. Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма.

12. Физкультурные минутки “Зайка” (3 игры), “”Охотники и зайцы”. Приложение 12.

13. Подвижные игры: “Зайцы и волк”, “Солнечный зайчик”, “Зайка беленький сидит”, “Морковка для зайчика”, “Медведь и добрые зайчата”, “Солнечные зайчики”, “Аккуратные зайчата”. Приложение 13.

Цель. Учить выполнять имитационные движения, подражать движениям животных.

14. Хороводные игры: “Зайка”, “Заинька, выйди в сад…”, “Зайка серый…”, “Заинька”.Приложение 14.

15. Дидактические игры “Помоги зайчику”, “Угости зайку”, “Мы – помощники”, “Найди такую же картинку”, “Парные картинки”. Приложение 15.

Цель. Закреплять правила игры и учить выполнять действия соответственно игровому правилу.

Самостоятельная деятельность детей.

1. Игровая ситуация “Встреча гостей”.

Цель. Игра учит взаимоотношению в семье.

2. Мозаика “Картинка для Зайчика”.

Воспитатель стихотворением приглашает детей заняться мозаикой:

В детском саду у меня радость одна: коробка с мозаикой, стол да стул у окна. Я из шариков узоры выкладываю, то цветок, то снежинку угадываю…
Э.Котляр

Далее предлагает детям собрать картинку в подарок для зайца Прошки.

3. Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением зайцев.

4. Сюжетная игра “Зайчата в гостях у ребят”.

(Дети сервируют стол – стелют скатерть, раскладывают салфетки, расставляют игрушечную чайную посуду).

5. Игра “Подари подарок” (Дети читают стихотворения, поют песни для зайчат).

6. Рисование “Травка для зайчат”

Цель. Продолжать воспитывать у детей доброе отношение к игровым персонажам, желание помогать им; закреплять умение правильно работать с изобразительными материалами, рисовать траву, короткими штрихами, свободно располагать на всей поверхности листа.

Приложение 16. Картинки.

Литература

1.Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практическое пособие/ И.Е. Аверина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 144 с.

2.Авторы-составители Левина С.А., Тукачева С.И. Физкультминутки. Вып. 2 – Волгоград: Учитель, 2009. – 76 с.

3.Развернутое перспективное планирование по программе “Радуга”. Первая младшая группа / авт.-сост. О.П. Власенко, М.В, Косьяненко, В.Н. Мезенцева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 139 с.

4.Книга для чтения в детском саду и дома: 2–4 года: Пособие для воспитателей детского сада и родителей / Составитель В.В. Гербова и др. – М.: Оникс, 2011 – 272 с.

5.Лаптева Г.В. Развивающие прогулки для детей 1,5–3 лет. Весна. Лето. СПб.: Речь, 2011.

6.Комплексные занятия по программе “От рождения до школы” под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт. сост. О.П. Власенко – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

7.Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления/сост. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. М.: АСТ: Астрель, 2005.– 222с.

8.Теплюк С.Н. занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. Учреждений. – М.: Гаманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 160 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280473-proekt-pervoj-mladshej-gruppy-po-teme-v-gosti