- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Роль природы в жизни детей
Роль природы в жизни детей.
Убеждение человека формируется с детства. Уже в детском саду закладывается в детях фундамент определённых знаний. Вести детей в мир природы, научить их понимать её, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь бережное отношение к ней - важнейшая задача детского сада.
Наша цель –воспитать любовь к родной природе, а значит воспитывать любовь к Родине.
Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на него своей яркостью и многообразием. Очень важно, чтобы дети испытывали радость от общения с природой. Дети соприкасаясь с природой думают что они первооткрыватели сокровищ природы, удивляются и радуются этому. У детей восприятие природы острее, чем у взрослого, и чувствуют они сильнее. Так как соприкасаются с природой впервые, и у них растёт интерес к ней. Разнообразный мир растений и животных пробуждает у детей живой интерес к природе, любознательность, побуждает их к деятельности.
Их привлекают зелёные луга и леса яркие цветы, насекомые, движущиеся облака, ручейки и лужицы, пение птиц и падающие с неба хлопья снега.
Дети с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не всё. Мы должны научить их не только смотреть, но и видеть, и тогда дети захотят узнать ещё больше.
Чувство любви к природе можно воспитать, если знакомить детей с её тайнами ,ещё с раннего возраста, и вместе с ним разгадывать их. Учить наслаждаться природой. Заинтересовавшись природой, дети полюбят её, захотят узнать о ней больше. Встречи с природой помогают формировать у детей знания об окружающем мире, гуманное отношение к живым существам. Воспитание бережного и заботливого отношения к природе возможно тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о ней, овладеют трудовыми навыками по уходу за растениями и животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.
Дети полюбившие природу не будут бездумно рвать цветы, разорять гнёзда, обижать животных, будут стараться охранять природу. На этой основе у детей сформируется любовь к природе, родному краю, Родине. Сделать природу одним из основных средств всестороннего развития каждого ребёнка ,его индивидуальных способностей, чтобы он вырос достойным гражданином нашего общества. Следовательно роль детского сада, не только дать определённые знания, но и научить детей любить и беречь природу, наслаждаться её красотой, любить родные места, свою Родину. Это и будет нашей главной задачей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280532-rol-prirody-v-zhizni-detej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- «Профессиональная деятельность старшего вожатого образовательной организации»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.