Развиваем орфографическую зоркость: система упражнений для младших школьников

Пособие составлено учителем начальных классов МБОУ гимназии № 103 г. Минеральные Воды Захаровой Г.Ф.

Введение.

ОГРАФИЧЕСКАЯ ЗОРКОСТЬ – это умение быстро обнаруживать в тексте, в словах и их сочетаниях, которые предназначены для записи или уже написаны, орфограммы, а также быстро определять их типы.

Отсутствиеорфографической зоркости или её слабая развитость являются одной из главных причин допускаемых учащимися ошибок. Для успешного развития орфографической зоркости очень важна установка самих учащихся на её выработку в ходе упражнений, чтения.

При систематической отработке зоркость автоматизируется и становится компонентом орфографического навыка, обеспечивая успешное обнаружение и опознание орфограммы. Данное пособие поможет организовать ежедневныеорфографические зарядки для отработки всех орфограмм, предусмотренных программой начальной школы. Орфограммы вводятся постепенно, в порядке их изучения по программе. При этом пройденный материал всё время повторяется.

Работая по данной теме, я ставила перед собою следующие ЦЕЛИ :

Развитие орфографических умений и навыков как составной части языкового развития в целом.

Соединение усвоения знаний и навыков учащимися с развитием самостоятельности их мышления.

Отсюда вытекают следующие Задачи :

Развитие орфографической зоркости учащихся на основе систематической работы над составом слова и лексическим значением в сочетании с его звукобуквенным анализом.

Развитие фонематического слуха учащихся.

Систематическая работа по выявлению в слове «ошибкоопасных» мест и предупреждению ошибок, развитие языкового чутья учащихся.

Обогащение словарного запаса, повышение речевой культуры, расширение познаний окружающей действительности через изучение лексики русского языка.

Использование системы развивающих заданий, игр, ребусов, проведение викторин, конкурсов, интеллектуальных турниров, способствующих обеспечению мотивации и высокой познавательной активности учащихся.

Воспитание потребности в чтении как главного условия при формировании орфографической зоркости.

Использование на уроках заданий, требующих самостоятельного поиска, включающих элементы проблемности для активизации мыслительной деятельности и активности всех учащихся класса.

Индивидуализация обучения через использование заданий повышенной трудности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280694-posobie-dlja-formirovanija-orfograficheskoj-z