Понятие об обособлении

Попова Наталья Дмитриевна.

Средняя школа № 23 г. Талдыкорган.

Учитель русского языка, литературы и информатики.

Тема: Понятие об обособлении.

Цель: дать понятии об обособлении как о смысловом и интонационном выделении

Задачи:

1. раскрыть роль обособленных членов в предложении;

2. воспитание культуры речевого поведения, любви к родному краю

3. формирование умения находить обособленные члены предложения и пунктуационно правильно оформлять их.

Тип урока: формирование знаний, умений и навыков

Форма урока: урок с элементами лекции и практикума

Ведущая компетенция: языковая (знание учащимися синтаксических структур).

Ведущий принцип: доступности, научности, наглядности.

Оборудование урока: карточки, презентация

Эпиграф к уроку:

Человек, сколько себя помнит,

всегда задумывался над словом,

собственной речью, родным

языком.

В.Колесов

Ход урока

1. Орг. момент

Здравствуйте! Прежде, чем начать наш урок, давайте поделимся друг с другом своим настроением. Поставьте ручки ладошками друг другу, улыбнитесь и передайте положительный заряд энергии. Пожелаем друг другу: «Пусть сегодняшний урок принесет нам приятное общение, пользу и радость творчества».

2. Повторение

- Прочитайте текст.

Зима, огромная, просторная, нестерпимо блистающая на снежных пустынях полей, развертывала передо мной свои диковинные картины. Поля были беспредельны, и лишь далеко на горизонте темнела полоска леса. Снег скрипел и пел, визжа под полозьями. Развивая седые, покрытые инеем гривы, храпели лошади. Протяжно покрикивал ямщик, похожий на рождественского деда с ледяными сосульками в замерзшей бороде. По временам мы ехали лесом, и это было сказочное государство сна, таинственное и неподвижное.

- А теперь прочитайте этот же текст только с главными членами предложения.

- Получился ли у вас красивый текст? Нет. Мы прочитали нераспространённые предложения.

- Какой можно сделать вывод? В нашей речи должны присутствовать и главные члены предложения, и второстепенные.

- Почему? Наша речь будет ярче, образнее, эмоциональнее, красивее.

- Эпиграфом к нашему уроку мною взяты слова русского филолога В.Колесова: «Человек, сколько себя помнит, всегда задумывался над словом, собственной речью, родным языком».

- Как вы понимаете слова эпиграфа? (Хорошо быть культурным, образованным, грамотным человеком, чтобы красиво разговаривать с людьми.)

Актуализация знаний.

- Вспомните, пожалуйста, теоретический материал, который изучали ранее и ответьте на вопросы?

Какой раздел науки о русском языке мы сейчас изучаем?

Что изучает синтаксис? (Строение и значение словосочетаний и предложений).

Что такое словосочетание?

Что такое предложение? (Предложение – основная синтаксическая единица, содержащая сообщение о чем- либо, или вопрос или побуждение).

Что называется пунктуацией? (Совокупность правил об употреблении знаков препинания).

- Вы знаете, как только слова попадают в предложения, они, выполняя в нём различную роль, становятся членами предложения

- Какие вы знаете члены предложения?(Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения – дополнение, определение, обстоятельство, однородные члены предложения, однородные и неоднородные определения.)

3. Объявление темы и целей урока.

Сегодня вы познакомитесь с новым видом членов предложения – обособленными членами предложения.

4. Изучение новой темы

Задание 1.

- Прочитайте лексическое значение словаобособиться из «Толкового словаря» С.И.Ожегова.

Обособиться – выделиться из общего, заняв особое, изолированное положение.

Обособиться, то есть как-то отделиться, выделиться. Они живут обособленно. В русском языке обособить – выделить по смыслу.

Задание 2.

- Мы с вами знаем лексическое значение слова обособиться. А теперь попробуйте подобрать однокоренные слова к словуобособление: особа, особенный, обособиться, обособленный.

- Докажите, что эти слова однокоренные. Выделяем корень -особ-.

- Сформулируйте значение слова обособление (обособление – это выделение).

Анализ предложений

Что же можно обособлять в предложении? Нам помогут разобраться в этом следующие предложения.

А. Сугроб, сверкавший на солнце голубыми искрами, потемнел.

- Найдите обособленный второстепенный член.

- Чем он выражен?

- Чем является в предложении?

- Значит, сверкавший на солнце голубыми искрами ─ обособленное определение.

- Составьте схему этого предложения. Объясните знаки препинания.

Б. Освещая путь, высоко в небе светила полная луна.

- Найдите обособленный второстепенный член.

- Чем он выражен?

- Чем является в предложении?

- Значит, Освещая путь ─ обособленное обстоятельство.

- Составьте схему этого предложения. Объясните знаки препинания.

В. Покраснела рябина, посинела вода. Месяц, всадник унылый, уронил провода.

- Найти обособленный второстепенный член в предложении.

- Чем является в предложении этот обособленный член?

- Следовательно, всадник унылый ─ обособленное приложение.

Лингвистический эксперимент

- Однако, обособленные члены в предложении могут выполнять не только функцию второстепенных членов, есть еще одна функция. Поможет нам в этом убедиться лингвистический эксперимент.

- Запишем предложение:

Светила полная луна. Она указывала нам путь.

-Изложите то же сообщение при помощи одного предложения.

Светила полная луна, указывающая нам путь.

Светила полная луна, указывая нам путь.

- Анализ:

Какие это предложения по цели высказывания?

Что такое повествовательное предложение?

Сколько сообщений содержится в 1-ом примере?

Как выражены эти сообщения?

Есть ли второе сообщение во 2-ом и 3-м примерах? Чем оно выражено?

Какое из сообщений во 2-ом и 3-м примерах можно считать основным, а какое второстепенным, добавочным?

- Вывод:

Обособленные члены в предложении обычно играют двойную роль: они являются второстепенными членами и одновременно выражают добавочное сообщение, при этом причастия и деепричастия выступают в качестве второстепенных сказуемых.

- Давайте прочитаем правило в учебнике. (стр. 138)

- Как происходит обособление в устной и письменной речи? (В устной речи обособление происходит интонационно - паузами, а в письменной – запятыми.)

- Сделайте вывод: какие члены предложения называются обособленными?

(Обособленные члены предложения – это такие члены предложения, которые выделяются по смыслу (придают добавочное значение) и интонационно. На письме выделяются запятыми. При устной речи – паузами.)

Физкультминутка: Давайте на минуту отвлечемся перед тем, как приступить к выполнению более сложного задания. Сухомлинский когда-то сказал, что «ум ребенка находится на кончике пальцев». Давайте для того, чтобы заставить работать наш мозг в полную силу, выполним упражнение с кончиками пальцев, теперь потянитесь, соберитесь, слушайте задание:

5. Закрепление

1) Работа с текстом по группам

Родина! Особенно звучит для меня это полное глубокого смысла слово. Я вижу ее необъятные п…ля волнующиеся урожаем. Теплый ветер прол…тает над ними поднимая цв…точную пыль.

Многочисленны и многолюдны г…рода в нашей стране. На многих языках г…ворят люди населившие величественную эту страну. Звонки и чудесны песни народа ж…вущего в ней.

Обширна и многообразна страна р…дившая нас. Ш…роки степи. Высоки горы бл…стающие вечными л…дниками.

Величественной ст…ной стоят леса подернутые (серо) голубой дымкой осенью. Зато радос…но и робко начинают зеленеть они весной. А зимой леса обсыпан…ые серебря…ым инеем напоминают волшебную ска…ку.

Да. Богата и пр…красна природа нашей Родины.

Давайте(же) береч… и охр…нять ее что(бы) она стала еще богаче и красивей.

Задания 1. Озаглавьте текст.

Определите тему 1 абзаца.

Выписать слова с пропущенными орфограммами, обозначить орфограммы.

Выписать предложения с обособленными членами, построить схемы.

Расставьте знаки препинания, объяснить их постановку.

Задания 2. Озаглавьте текст.

Определите идею 2 абзаца.

Выписать слова с пропущенными буквами, обозначить орфограммы.

Выписать предложения с обособленными членами, построив схемы.

Расставить знаки препинания, объяснить их постановку.

Задания 3. Озаглавьте текст.

Определите стиль текста 3 абзаца.

Выписать слова с пропущенными буквами, обозначить орфограммы.

Выписать предложения с обособленными членами, построить схемы

Расставить знаки препинания, объяснить их постановку.

Задания 4. Озаглавьте текст.

Определите тип текста из 4 абзаца.

Выписать слова с пропущенными буквами, обозначить орфограммы.

Выписать предложения с обособленными членами, построить схемы

Расставить знаки препинания, объяснить их постановку.

2) Творческая работа.

Глядя на пейзаж, изображенный на экране, составьте предложения, соответствующие данным схемам.

6. Подведение итогов

Ребята, сегодня на уроке мы познакомились с обособленными членами предложения,

развивали орфографическую и пунктуационную зоркость, работали с текстом и

говорили о том, как прекрасна наша Родина и что надо беречь, умножать ее богатства и

охранять родную природу.

Выберите снежинку и покажите, какой этап урока вам понравился.

7. Домашнее задание

Упр. 282, § 31

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28075-ponjatie-ob-obosoblenii