Заседание научного общества учащихся «Графическая интерпретация исторического процесса в России 17 и 18 веков»

Заседание научного общества учащихся «Интеграл»

(математика, история)

«Графическая интерпретация исторического процесса

в России 17 и 18 веков»

Цель :

На примере истории России, ее социально-экономического и политического развития в 17-18 веках показать ученикам взаимосвязь таких наук как история и математика.

Задачи:

- обучающие:

формировать умение синтезировать и обобщать полученные знания на уроках истории и алгебры;

формировать у школьников различные приёмы мыслительной деятельности при выявлении связей истории и математики;

закрепить умения и навыки по выполнению

- развивающие:

развивать внимание, мышление, самостоятельность, формировать способность к обучению.

развивать умение использовать теоретические знания при решении практических задач;

развивать познавательный интерес к математике.

расширять кругозор;

- воспитательные:

воспитывать интерес к таким дисциплинам как математика и историячерез создание проблемной ситуации.

Формирование навыков работы в парах.

Формировать уверенность в своих знаниях

Формы работы учащихся: коллективная, парная.

Методы:частично-поисковый, репродуктивный, словесный, наглядный, практический.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,задания-карточки, фломастеры, карандаши, бумага для работы.

Ход занятия.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Учитель истории. Ребята, сегодня у вас необычное заседание. Учитель истории пришел на заседание математического общества. Зачем? Мы вместе сегодня посмотрим можно ли рассматривать исторические события с математической точки зрения, а именно события происходившие в России в 17-18 веках. Но для этого нам нужно будет выполнить математические задания. Для этого нужно будет проявить находчивость, воображение, точный расчет и сообразительность.

Учитель математики: Понимание роли зависимостей между величинами, умение анализировать и применять такие зависимости в простых случаях – один из важнейших компонентов общенаучных знаний школьников. Построение графика зависимости и чтение графика – важнейшие умения, необходимые учащимся для изучения других разделов математики и смежных дисциплин. «Но сегодня урок истории?!» - скажите вы, «И причем здесь графики?».

Сегодня мы постараемся показать, что математика не только «царица всех наук», но и их «служанка».

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ (фронтальная работа с группой, развитие коммуникативных способностей детей)

Учитель математики: Графическое представление? Введем систему координат. (Вопрос к учащимся, что называется системой координат). Две взаимно-перпендикулярные прямые, с выбранным направлением, началом отсчета и единичным отрезком. Совместно с учащимися учителя определят, что будет отмечаться на горизонтальной оси (время), на вертикальной оси (уровень развития России), что мы будем считать началом отсчета (1601г – начало 17 века) и единичным отрезком (по оси х – год, по оси у – уровень развития в России при абсолютизме) Определение графика функции. (дают ученики).

Учитель истории. Итак, 1601г – начало неурожая и голода в России.

п осмотрим с вами небольшой видеоотрывок. (ВИДЕО1)

1603-восстание Хлопка Косолапа

1604 – появление Лжедмитрия I на южных границах России

1605 – смерть Бориса Годунова

1605 – убийство Фёдора Годунова и воцарение Лжедмитрия I

1606 – убийство Лжедмитрия I

1606-1610 – правление Василия Шуйского

1606-1607 – восстание И.Болотникова

1607 – появление Лжедмитрия II

1609 – вступление Швеции в Смуту

1610- семибоярщина

1611 – первое народное ополчение

1612 – второе ополчение – освобождение Москвы

1613 – земский собор, избрание Михаила Фёдоровича на царство

1613-1645 – правление Михаила Фёдоровича

1617 – столбовский мир со Швецией

1618 – Деулинское перемирие

1632-1634 – Смоленская война

1645 - 1676 правление Алексея Михайловича

1648 – соляной бунт

1649 – соборное уложение

1653 – присоединение Украины к России

1654 – церковная реформа Никона

Церковный раскол

1662 – медный бунт

1654 – 1667 – русско-турецкая война

1670-1671 – восстание Степана Разина

1676-1681 – русско-турецкая война

1676-1682 – правление Фёдора Алексеевича

1682г – первый стрелецкий бунт – двоецарствие Петра I и Ивана V

1682-1689 – регентство царевны Софьи

1689 – второй стрелецкий бунт, смещение Софьи

1682-1725 – правление Петра I

1682-1696 – правление Ивана V

1695,1696 - Азовские походы

1697-1698 – Великое посольство

1698 – третий стрелецкий бунт

1699 – заключение Северного союза

Учитель истории.

ВИДЕО 2.

18 век.

Теперь вам предлагается график развития России в 18 веке. Работая в парах предлагаем вам самим восстановить основные события и даты.

1700-1721 – Северная война

1703 – основание Санкт-Петербурга

1704 –захват Нарвы

28.09.1708 – битва у Лесной

27.06.1709 – Полтавская битва

1711 – Прутский поход

27.07.1714 – сражение у мыса Гангут

1720- победа у мыса Гренгам

1721 – Ништадский мир

1721 – Россия империя!!!

1725-1762 – дворцовые перевороты

1725 – 1727 правление Екатерины I

1727-1730 – правление Петра II

1730 – заговор верховников

1730 – 1740 – правление Анны Иоанновны, бироновщина

1740-1741 – правление Иоанна Антоновича

1741-1761 – правление Елизаветы Петровны

1753-1762 – участие России в Семилетней войне

1761-1762 – правление Петра III

1761 – манифест о вольности дворянской

1762-1796 – правление Екатерины II

1767- деятельность Уложённой комиссии

1773-1775 – война Е.И. Пугачёва

1785 – жалованная грамота дворянству и городам

1796-1801 –правление Павла I

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА (сопоставить график с этапами развития России в 18 веке). Работа в парах.

ПРОВЕРКА ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ (С использованием документ-камеры). ВИДЕО 3.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ВЫВОД.

ПериодXVII – XVIII вв. – это время выхода России из глубокого кризиса, ставка в котором было само существование Российского государства. Установление новой правящей династии и принятие народом единственно-возможной формы правления – монархии. На начальном этапе российская монархия являлась сословно-пердставительной, поскольку власть царя опиралась на мнение Боярской думы и Земского Собора, однако постепенно начинается становление абсолютизма. ВXVII веке этот процесс проходил в форме смещения роли боярско-дворянской аристократией и борьбы патриархом. Происходит процесс обмирщения власти и государства, Россия всё более принимает светские черты. Алексей Михайлович в результате борьбы с патриархом Никоном чётко дал понять верховенство царской власти над церковной. С 1653г. более не созывался Земский Собор, теряет былое значение и Боярская дума.

ПётрI стал не только продолжателем абсолютистских идей своего отца, но и великим реформатором, пройдя через дворцовые интриги и стрелецкие бунты к неоспоримости абсолютной царской власти. Более того, одержав победу в Северной войне, Пётр I явил миру мощную империю на просторах России. Настолько мощную, что на протяжении всего XVIII века, не смотря на 37-летнюю эпоху Дворцовых переворотов, неотвратимо шло упрочнение абсолютизма в России, апогеем которого стал Золотой век русского дворянства эпохи Екатерины Великой.

За 200 лет страна превратилась в великую мировую державу, с мнением которой считались все правящие дома Европы.

На этом занятии мы с вами узнали, как можно с помощью математики отобразить историю. Построили графики, на которых проследили развитие России в XVII иXVIII вв. и сделали соответствующие выводы.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭОР

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28114-zasedanie-nauchnogo-obschestva-uchaschihsja-g