Игры этюды на осознание и выражение основных эмоций

Игры-этюды на осознание и выражение основных эмоций

У каждого человека есть эмоции, которые проявляются в разных жизненных ситуациях по-разному. Ваш ребенок только учится адекватно выражать свои эмоции. Каждый из вас наверняка сталкивался с такой ситуацией, когда незначительное действие или ситуация вызывает у ребенка слишком бурные, неадекватные реакции. Это говорит о том, что малыш еще не владеет эмоциями, не умеет адекватно выражать свою радость или гнев, недоумение или испуг, счастье или обиду. Для того, чтобы, выражая свое горе или проблему, ребенок не кричал и не плакал, необходимо его научить показывать свои эмоции е помощью мимики или жестов. При этом достигается цель привлечения к себе внимания, атак яке снижаются импульсивные эмоци­ональные реакции ребенка.

1.«Бабушка приехала»
Ваня живет в городе с мамой и папой. Каждое лето он ездит отдыхать в деревню к бабушке. Зимой, когда Ваня ходит в детский сад, он сильно скучает по бабушке и ждет, когда наступит лето.

Однажды вечером в квартире раздался звонок. «Кто бы это мог быть?» — подумал Ваня и побежал открывать дверь. Он распахнул ее и увидел свою бабушку, которая приехала из деревни. Это был настоящий сюрприз!

Ребенку предлагается изобразить лицо Вани в тот момент, когда он увидел бабушку: брови подняты вверх, глаза широко открыты.

2.«Игрушка-сюрприз»
Наверное, многие из вас видели игрушки-сюрпризы, которые сейчас очень популярны. Открываешь шкатулку, а из нее выпрыгивает веселый клоун; берешь в руки мороженое (ну совсем как настоящее!), а откусить не получается; распечатываешь пакет с орешками, а из него вылетает серпантин. Попробуйте вместе с ребенком изобразить лицо человека, впервые увидевшего такую игрушку.

Мимика: рот широко открыт, брови приподняты, руки подняты вверх.

3. «Облака»
Мальчик лежит на травке и наблюдает, как облака плывут по небу. Одно похоже на белого пушистого зайчика, другое — на дракона с огромным хвостом, а третье — на большой красивый цветок.

Поза: ребенок лежит, руки сцеплены в «замок» и положены под голову.

Мимика: нижняя губа закушена, глаза смотрят чуть вверх.

4. «Любопытный». Автор Чистякова М. И.
По улице шел мужчина и нес в руке спортивную сумку, из которой что-то выпирало. Мальчик это заметил и ему очень захотелось узнать, что лежит в сумке. Мужчина шел быстро и не замечал мальчика. А мальчик прямо-таки вился возле прохожего: то с одной стороны подбежит к нему, то с другой стороны, вытягивая шею и заглядывая в полуоткрытую сумку. Вдруг мужчина остановился, поставил сумку на землю, а сам зашел в телефонную будку. Мальчик присел на корточки возле сумки, слега потянул за молнию и заглянул внутрь сумки. Там лежали всего-навсего две обыкновенные теннисные ракетки. Мальчик разочаровано махнул рукой, встал и не спеша пошел к своему дому.

5. «Сосредоточенность». Автор Чистякова М. И.
Командир сидит за столом и внимательно изучает карту. Он обдумывает план наступления. Выразительные движения: левая рука упирается локтем в стол и поддерживает голову, наклоненную влево; указательный палец правой руки двигается по воображаемой карте.

Мимика: слегка сощуренные глаза, нижняя губа закушена.

6. «Битва». Автор Чистякова М. И.
Ребенок играет роль Ивана-царевича, который борется с трехглавым Змеем Горынычем и побеждает его. Очень горд и рад Иван-царевич своей победе.

Выразительные движения: у исполнителя роли Змея Горыныча голова и кисти рук — это головы Змея. Они качаются, делают выпады в сторону Ивана-царевича, «нападают» и никнут по очереди (срубленные), поднимаются (вырастают новые), а Иван-царевич с большим усилием машет воображаемым мечом.

Поза и мимика: у победителя ноги слегка расставлены, голова чуть откинута, плечи расправлены, брови приподняты, на лице улыбка.

7. «Усталость»
Мальчик Петя весь день помогал своей бабушке поливать огород. И вот, когда все было полито, Петя почувствовал, как же он все-таки устал.

Выразительные движения: руки висят вдоль тела, плечи опущены, голова чуть-чуть опущена.

8.«Соленый чай». Автор Чистякова М.
Колина бабушка потеряла очки и потому не заметила, что в сахарницу вместо сахара насыпала соль. Коля захотел пить. Он налил себе в чашку чай и, «не гладя», положил в него две ложки сахару, помешал и сделал первый глоток. До чего же противно стало у него во рту!

Выразительные движения: голова наклонена назад, глаза сощурены, брови нахмурены, нос сморщен, верхняя губа подтягивается к носу.

9. «Чего я боюсь?»
Предложите ребенку, предварительно дав листы бумаги и цветные карандаши (или краски), нарисовать свой страх, то, что ребенок боится больше всего. Перед рисованием можно провести с ним беседу о страхах, какие они бывают, и попросить их рассказать о своих страхах, предварительно рассказав о своем, например: «Я тоже в детстве очень боялась...» После того как он нарисуют свои страхи, обратите внимание на цветовые решения рисунков. Можно также обсудить с детьми, что они изобразили. После беседы с каждым из ребят, предложите ребенку порвать свой рисунок со словами: «Страх мне не нужен, его больше никогда не будет!» и выбросить в мусорную корзину свои рисунки.

Этюды М. Чистяковой на выражениеосновных эмоций, воспроизведение отдельных черт характера. 
 
«Цветок» 
Теплый луч упал на землю и согрел в земле семечко, из семечка проклюнулся росток, из ростка вырос цветок, нежится цветок на солнце, подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивает свою головку вслед за солнцем. 
Выразительные движения: сесть на корточки, голову и руки спрятать. 
Поднимается голова, распрямляется корпус, руки поднимаются в стороны – цветок расцвел. Голова слегка откидывается назад, медленно поворачивается вслед за солнцем. 
«Сердитый дедушка» 
К дедушке в деревню приехал Петя и сразу пошел гулять. Дедушка рассердился, что Петя ушел гулять за калитку – а если из леса придет волк, что будет с Петей? 
Мимика: нахмуренные брови (звучит музыка Прокофьева «Петя и Волк».) 
Этюды на выражение основных эмоций (радость, страх, стыд). 
Автор: М. Чистякова

I. «Вкусные конфеты» 
У девочки в руках коробка конфет. Она протягивает ее по очереди детям (воображение). Они берут по одной конфете и благодарят девочку. Потом разворачивают бумажки и кладут конфеты в рот. По липам видно, что угощение вкусное. Мимика: жевательные движения, улыбка. 
II. «Новая кукла" Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, играет с куклой. Звучит музыка. 
III. «Лисенок боится». 
Лисенок увидел на берегу ручья свою маму, но он не решается войти в воду. Вода такая холодная и глубоко тут. 
Выразительные движения: поставить ногу вперед на носок, потом вернуть на место, 
это движение несколько раз. Для большей выразительности можно 
имитировать стряхивание с ноги воображаемых капелек воды. 
IV. «Ваське стыдно ». 
У девочки Гали была кукла Таня. Положила девочка куклу в кроватку, а кот забрался и столкнул её на пол. Подняла девочка куклу и ругает Ваську. А Васька стоит, голову опустил. Дети показывают, как стыдно коту. 
« Этюды на выразительность жеста. Автор: М. Чистякова 
I. «Тише ». 
Два мышонка должны перейти дорогу, на которой спит котенок. Они идут на носочках, но останавливаются и знаками показывают друг другу Тише! Выразительные движения: шея вытянута вперед, указательный палец приставлен к сжатым губам, брови ИДУТ вверх. 
II. «Иди ко мне ». 
Мальчик манит к себе кошку. Выразительные движения: присесть, обе руки вытянуты навстречу кошке. 
III. «Уходи» 
Ребенок отталкивает обидчика. Выразительные движения: кисти рук держать вертикально, ладонями наружу. 
IV. «До свидания». 
От пристани отходит большой белый теплоход, провожающие машут высоко поднятой рукой « до свидания, до встречи ». 
Игры на развитие внимания и памяти 
Автор: М.Чистякова 
Будь внимателен 
Цель игры: стимулировать внимание, учить быстро и точно реагировать на 
сигналы. 
-Дети шагают. 
-На слово «зайчики» - прыгают. 
-На слово «лошадки» - имитировать удары копытом 
в пол. 
-«Раки» - пятятся назад. 
-«Птицы» - бегать, раскинув в стороны руки. 
-«Аист» - стоять на одной ноге. 
Запомни свое место 
Цель игры: развивать моторно-слуховую память. Дети стоит в углу или в разных углах. Каждый должен запомнить свое место. Под музыку все разбегаются, с окончанием музыки все возвращаются на свои места.

Сетка занятий старшей группы №2 на 2013 -2014 уч.год

Несколько примеров в копилку:


 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281242-igryjetjudy-na-osoznanie-i-vyrazhenie-osnovn