Конспект занятия-путешествия с использованием интерактивных технологий по лексической теме: «Домашние животные»

Смелова Н.А.

учитель-логопед МАДОУ «Мальвина»

Конспект занятия-путешествия с использованием интерактивных технологий по лексической теме: «Домашние животные» для детей подготовительной к школе группы с тяжелыми нарушениями речи

Цель:

Закрепить названия домашних животных и их детенышей в лексико-грамматических конструкциях.

Коррекционно-образовательные задачи: закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их детенышах, упражнять в согласовании слов по падежам: активизировать и расширить словарь по теме «Домашние животные»: чем питаются, как подают голос, какую пользу приносят. Упражнять детей отвечать на вопросы полными ответами.
Коррекционно-развивающие задачи: развитие зрительного и слухового внимания (прослушивание стихотворения), логического мышления, развитие мимики, артикуляционной, мелкой и общей моторики, совершенствование грамматического строя речи, развитие связной речи
Коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать любовь и заботу к домашним животным, умение внимательно слушать своих сверстников; формирование самостоятельности и активности.

Оборудование:разрезная картинка (скотный двор), монгольская игра, аудио диск с голосами животных, магнитофон, презентация, игра «Собери игру», мяч, карточки для составления предложений, фишки для схематичного составления предложений, шапочки домашних животных (коровы, телёнка, козы, козлёнка, овечки, ягнёнка, кошки, котёнка, лошади, жеребёнка), текст сказки Спор животных К.Д. Ушинского, простые карандаши, карточки для работы с изображением свиньи.

Ход занятия:

Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очень много разных интересных заданий, мы отправляемся в необычное путешествие к хозяину фермы, значит, кого мы увидим на ферме? Правильно! Домашних животных! Итак, начинам!

Соберите картинку и тогда узнаете, каких животных мы сегодня увидим.

Артикуляционная гимнастика

«Окошко», «Улыбка», «Хоботок», «Чистим нижние зубки», «Чистим верхние зубки», «Качели», «Вкусное варенье».

1. Игра «Собери картинку» Детям предлагается собрать картинку из 4-6 частей.

Монгольская игра «Собери животное»

2.Прослушивание голосов животных. Игра «Кто как подаёт голос?» После прослушивания дети называют, как животные подают голос (курица кудахчет, корова мычит и т.д.)

3.Загадкио домашних животных

Жил-был маленький щенок,

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок,

А взрослая … собака.

Жеребёнок с каждым днём

Подрастал и стал … конём.

Бык, могучий великан

В детстве был … телёнком.

Толстый увалень баран

Толстеньким … ягнёнком.

Этот важный кот Пушок

Маленьким … котёнком.

4. Игра «Собери семью». Дети называют животных одной семьи, определяют по внешним признакам маму, папу и детеныша.

5. Игра «Один-много» (с мячом)

-Я буду кидать мяч, и говорить название одного детеныша, а вы – много?

Крольчонок – крольчата

Поросенок - поросята

Жеребенок – жеребята

Теленок – телята

Щенок – щенята

Котенок – котята

Ягненок – ягнята

Козленок – козлята

6.Задание «Исправь ошибки». Детям предлагаются карточка для рассматривания, логопед говорит: - Кошка мурлыкал на диване. Дети определяют, что сказано неправильно и исправляют и т.д.

7. Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

8.Задание «Составление предложений» (индивидуально) Детям предлагаются карточки с изображением домашних животных выполняющих разные действия. Дети рассматривают и составляют предложения, затем составляют схему предложения.

9. Упражнение «Чей, чья, чьё?»

у коровы хвост коровий, морда коровья, копыта коровьи,

у кошки хвост кошачий, морда кошачья, лапы кошачьи,

у собаки хвост собачий, морда собачья, лапы собачьи,

10. Физминутка

- Ребята, выходите на сказочную полянку, и посмотрим, как домашние животные передвигаемся.

Подвигаемся вместе с ними!

За мамой коровой плёлся телёнок.

За мамой козой прыгал козлёнок.

За мамой овечкой бегал ягнёнок.

За мамой кошкой крался котёнок.

За мамой лошадкой скакал жеребёнок.

Логопед: - Какие слова-действия ты запомнил?

Что делал теленок? Дети: - Плелся. И т.д.

11.Чтение сказки Спор животных К.Д. Ушинского.

После прочтения дети отвечают на вопросы по тексту.

12.Игра “Скажи наоборот”.

Задача ребенка не только подобрать слово-антоним, но и показать жестами, мимикой, выделить интонацией.

Корова большая, а телёнок маленький.

Баран грустный, а ягнёнок весёлый.

Пёс храбрый, а щенок трусливый.

У козы длинные рога, а у козлёнка короткие.

Козёл сильный, а козлёнок слабый.

Кот ленивый, а котенок игривый/ шустрый/ подвижный.

13. Дидактическая игра « Кому что?»

Давайте покормим наших домашних животных.

Молоко дадим (кому?) кошке.

Косточку дадим (кому?) собаке.

Сено дадим (кому?) лошади, корове, овечке.

Морковку дадим (кому?) кроликам.

Овощи дадим (кому?) свинье.

14. Игра «Обведи животное».

- А сейчас все возьмите карандаши и внимательно выполняйте инструкцию, слушайте, что я буду говорить.

Победит самый внимательный!

Карандаш от бумаги отрывать нельзя!

- Ставим карандаши на пятачок!

- Проводим линию по голове до ушей.

- Обводим уши.

- Проводим по туловищу до хвоста.

- Обводим хвост.

- Проводим карандашом до ног.

- Проводим по ноге до копыта.

- Обводим до конца копыта и вторую ногу( с копытом).

- Доводим карандаш до следующей пары ног. Обводим их.

- Доводим линию до первой точки на пятачке.

- Теперь отрываем карандаш и рисуем глаз.

15. Итог занятия

Назовите, кто живет у человека на скотном дворе?

Как домашние животные помогают людям?

У кого есть домашние животные дома?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281285-konspekt-zanjatija-puteshestvija-s-ispolzovan