МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА Внеаудиторного мероприятия конкурс «Умницы и умники» по дисциплине «Налоги и налогообложение»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КУРСАВСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ «ИНТЕГРАЛ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Внеаудиторного мероприятия

конкурс«Умницы и умники»

по дисциплине «Налоги и налогообложение»

с. Курсавка

2015г.

Автор: Ушакова Елена Васильевна, преподаватель ГБПОУ КРК «Интеграл»

Рассмотрена, утверждена на заседании Методического Совета ГБПОУ КРК «Интеграл» и рекомендована для использования в учебном процессе при подготовки специалистов социально - экономического профиля.

Протокол № 5 от 12 января 2015 г.

Председатель М.А.Уманская

357070

Ставропольский край

Андроповский район

с.Курсавка, ул.Титова, 15

Курсавский региональный

колледж «Интеграл»

телефон: 6-39-83; 6-39-80

Содержание

1. Пояснительная записка 3

2. Методика организации и проведения

внеклассного мероприятия 4

3. План мероприятия 6

4. Ход мероприятия 7

5. Список литературы 8

6. Приложения 9

Пояснительная записка

Мировой педагогикой накоплен довольно значительный опыт использования игры в учебном процессе. В нашем учебном заведении игра чаще всего используется как средство, помогающее сделать мероприятие более интересным, занимательным, помогающим проиллюстрировать изучаемый материал. Освоение дисциплины в такой ситуации становится средством достижения учебной цели. Игра организует и поддерживает все интеллектуальные усилия студентов, способствуя развитию профессиональных компетенций.

Конкурс - один из видов педагогических игр по методике, которая используется для решения комплексных задач: усвоения нового, закрепления пройденного материала, развития творческих способностей, формирования профессиональных умений и навыков. Это даёт возможность учащимся изучить и понять учебный материал с различных позиций.

Обучающихся интересует поиск решения проблем не только с целью найти истину, но и самоутвердиться. Ребята “вживаются” в игровую ситуацию и действуют в ней, исходя из своей роли и игровых правил. Старшекурсников привлекают разнообразные игры, развивающие не только память, но и логическое мышление, а также игры - состязания.

Представленная разработка конкурса «Умницы и умники» используя игровые технологии, систему разработанных проблемных задач, позволяет формировать экономическое мышление учащихся и профессионально важные свойства и качества; помогает им адаптироваться в современном мире и ориентироваться в сфере налоговой системы; применять полученные знания в решении жизненных проблем и задач. Мышление обучающихся развивается в процессе построения ими разного рода доказательств, решения всевозможных проблемных заданий, в поисках объяснения разного рода явлений, в выборе путей и форм своего собственного поведения. Методическая разработка предназначена для применения в воспитательном процессе при подготовки специалистов социально-экономического профиля.

Методика организации и проведения внеаудиторного мероприятия

Мероприятие проводится с группой студентов, обучающихся на специальностях социально – экономического профиля. Игра проводится в четыре этапа, в процессе которых осуществляется отбор участников, показавших лучшие знания в области налогообложения. Игру проводит ведущий и один помощник. Сценарий мероприятия приведен в Приложении 1. Ход конкурса контролируют эксперты (преподаватели экономических дисциплин). Результаты на каждом этапе и в целом по конкурсу эксперты заносят в оценочный лист (Приложение 2).

1 этап – «Разминка» проводится со всеми студентами, которым предлагаются слайды «Тренажер по теме «Налоги», содержащие тестовые вопросы. Оценивается скорость и правильность ответа. За правильный ответ участник получает медаль и выходит на второй тур.

2 этап – «Ваше мнение» проводится со студентами, получившими медали на первом этапе. Им предлагается выразить свое мнение на различные высказывания исторических личностей о налогах. Эксперты определяют участников, наилучшим образом выразивших свое мнение, которым выдаются медали. По итогам двух этапов определяются три участника, получившие наибольшее количество медалей.

3 этап – «Красноречие». На этом этапе участники должны в течение одной минуты продолжить предложение «Налоги платить необходимо потому, что…». Оценивается убедительность выступления и соблюдение регламента. Эксперты оценивают выступления участников по пятибалльной шкале и определяют 1, 2, и 3 место.

4 этап – «Определение победителей». На этом этапе участники выбирают дорожки в порядке очередности занятых мест на 3 этапе. Каждому участнику задаются вопросы о налогообложении. За правильный ответ участник получает медаль.

Условия:

Красная дорожка – один вопрос – один правильный ответ, ошибаться нельзя.

Желтая дорожка – два вопроса, возможна одна ошибка

Зеленая дорожка – три вопроса, возможно две ошибки.

На этом этапе побеждают студенты, выполнившие условия дорожек.

Эксперты контролируют процесс. По результатам последнего этапа определяется участник - победитель, получивший наибольшее количество медалей.

В ходе проведения этапов урока – конкурса возможно применение музыкальной паузы.

План мероприятия

«Умницы и умники »

Цель: обобщение и закрепление теоретических знаний, умений и навыков студентов по изученным темам учебной дисциплины «Налоги и налогообложение».

Задачи:

образовательные: закрепление и систематизация знаний студентов о налогообложении

развивающие: активизация мыслительной деятельности, формирование налоговой культуры, развитие аналитического и логического мышления студентов;

воспитательные: формирование устойчивого интереса к профессии, воспитание профессиональных качеств: творческой активности, дисциплинированности, потребности в постоянном совершенствовании своих профессиональных знаний и умений.

здоровьесберегающие: самостоятельное определение задач профессионального и личностного развития, самообразование;

Формируемые компетенции: общие: ОК 1 - ОК 10 и профессиональные: ПК 5.3. – ПК 5.5.

Тип мероприятия: конкурс

Вид мероприятия: игровая ситуация с использованием ИКТ

Технология: деятельностная

Методы и приемы:

-информационно - развивающие;

- проблемно - поисковые

Техническое и методическое обеспечение:

Персональный компьютер, видеопроектор, экран, слайды

Ход мероприятия:

Вводная часть

1.1.Объявление темы и цели мероприятия

1.2.Изложение порядка проведения мероприятия

Основная часть - (Приложение 1)

2.1. «Разминка»

2.2. « Ваше мнение»

2.3. «Красноречие»

2.4. «Определение победителей»

3. Заключительная часть

Список литературы:

Налоговый кодекс РФ (часть 1 и 2)

Евстигнеев Е.Н. Основы налогообложения и налогового права / Е.Н.Евстигнеев, Н.Г. Викторова, Е.Г.Ткачева.- М.: Инфра - М, 2010.

Ильичева М.Ю. Налоговое право в вопросах и ответах / М.Ю.Ильичева. – М. : ТК « Велби »; Изд – во «проспект», 2011.

Нестеров Г.Г. Налоговый учет: учебник/ Г.г.Нестеров, А.В.Терзиди; 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Рид Групп, 2012. – 304с.

Пансков В.Г. Налоги и налогообложение в Российской Федерации / В.Г.Пансков. – М.: МЦФЭР, 2010.

Скворцов О.В. Налоги. Экспресс – курс / О.В.Скворцов. – М.: ДИС,2010.

Приложение 1

Сценарий

Внеаудиторного мероприятия

«Умницы и умники»

Эпиграф:

«Налоги – цена, которую мы платим за цивилизованное общество»

О. Холмз, американский писатель (19 век)

Организационный момент

Ведущий: Сегодня на нашем мероприятии мы закрепим полученные знания по дисциплине «Налоги и налогообложение». Налоги - это экономическое понятие, которое у большинства людей вызывает отрицательную реакцию. Но в экономике нет однозначно отрицательных явлений. В каждом можно найти плюсы и минусы. Доказательством этого могут служить следующие факты:

Первый русский полнометражный фильм назывался "Осада Севастополя". Картина имела гигантский успех, была показана императорскому дому и произвела столь большое впечатление, что император немедленно повелел обложить кино ... налогом.

«Настучи» на приятеля и станешь миллионером. Примерно такой лозунг несколько лет назад выдвинуло министерство финансов Турции, чтобы выявить злостных неплательщиков налогов. Если информация подтверждается, то сообщивший ее получает 10% от сокрытой суммы. В последнее время доносчики не мелочатся, а занимаются целенаправленными поисками богатых «клиентов» — это сулит такие выплаты, на которые потом можно жить не работая.

Но тем, не менее:

Итальянские врачи отмечают, что количество сердечных приступов в стране ежегодно возрастает примерно в одно и то же время — по мере приближения 18 июня. Это последний срок подачи налоговой декларации в Италии.

Итак, приступаем к конкурсу.

Игра проводится в четыре этапа, в процессе которых осуществляется отбор студентов, показавших лучшие знания и смекалку в области налогообложения. За правильные ответы участникам – умникам будут вручаться медали. Студент, получивший наибольшее количество медалей будет объявлен победителем нашего конкурса.

В мероприятии принимают участие эксперты, которые будут оценивать результаты игры. Это ….

(Преподаватель знакомит участников с правилами игры и с членами экспертной комиссии (преподаватели экономических дисциплин).

2. Основная часть (70 минут)

1 этап – «Разминка» Вам, уважаемые студенты предлагается «Тренажер по теме «Налоги», содержащий тестовые вопросы. Оценивается скорость и правильность ответа. За правильный ответ участник получает медаль и выходит на второй тур.

2 этап – «Ваше мнение» проводится со студентами, получившими медали на первом этапе. Вам предлагается выразить свое мнение на различные высказывания исторических личностей о налогах. Эксперты определяют участников, наилучшим образом выразившим свое мнение, которым выдаются медали. По итогам двух этапов определяются три участника, получившие наибольшее количество медалей.

1. Прокомментируйте следующее изречение Бенджамина Франклина:

« В этом мире с уверенностью можно говорить лишь о двух вещах: о смерти и о налогах»

( неизбежность)

2. Прокомментируйте следующее изречение Фомы Аквинского:

« Налог – это дозволенная форма грабежа»

( изъятие имущества на основе закона)

3. Как вы понимаете следующую поговорку?

«Человеческие слабости – казне радости»

(акцизы на алкоголь, табак, роскошь)

4. Прокомментируйте следующее изречение Рональда Рейгана:

« Высокие налоги – высокая преступность»

( уклонение от налогов)

(Объявляется музыкальная пауза)

3 этап – «Красноречие». На этом этапе участники должны в течение одной минуты продолжить предложение и дать ему обоснование. Оценивается краткость и убедительность выступления, а также соблюдение регламента. Эксперты оценивают выступления участников по пятибалльной шкале и определяют 1, 2, и 3 место.

«Налоги платить необходимо потому, что…».

4 этап – «Определение победителей. На этом этапе участники выбирают дорожки в порядке очередности занятых мест на 3 этапе. Каждому участнику задаются вопросы о налогообложении. 1 правильный ответ – 1 медаль.

Условия:

Красная дорожка – один вопрос – один правильный ответ, ошибаться нельзя.

Желтая дорожка – два вопроса, возможна одна ошибка

Зеленая дорожка – три вопроса, возможно две ошибки.

На этом этапе побеждают студенты, выполнившие условия дорожек.

Эксперты контролируют процесс. По результатам последнего этапа определяется участник - победитель, получивший наибольшее количество медалей.

Вопрос для красной дорожки:

Налог на бездетность  существовал в Советском Союзе  как «Налог на холостяков, одиноких и малосемейных граждан» с ноября 1941года. В соответствие с которым

бездетные мужчины от 18 до 50 лет и бездетные замужние женщины от 18 до 45 лет должны были отчислять 6% от своей зарплаты государству. Этот налог просуществовал около 50 лет.

Какая цель преследовалась при введении этого налога? Какой современный налог может частично считаться аналогом этого налога?

Ответ:

1. Цель налога на бездетность

-пополнение доходной части бюджета государства

- стимулирование роста численности населения

- стимулирование усыновления детей – сирот, т.к. это военные и послевоенные годы

- средства от налога направлялись на содержание детских домов

2. НДФЛ частично является аналогом налога на бездетность в части стандартных вычетов для работников, имеющих детей. Таким образом, бездетный работник платит НДФЛ на 182 рубля больше.

Вопросы для желтой дорожки:

В 69-79 гг. н. э. в Риме правил император Веспасиан. Как свиде­тельствуют старинные источники, это был видный государственный деятель, в ряду многочисленных достоинств которого осо­бенно выделялись бережливость и изобре­тательность. Так, заботясь о пополнении казны, Веспасиан был исключительно на­ходчив при введении налогов.
Однажды император придумал новый сбор, а именно — налог на римские отхо­жие места (то есть общественные туалеты). Его сын и наследник Тит стал упрекать от­ца в том, что тот добрался даже до нужни­ков. Однако «туалетные» деньги да­ли государственной казне существенную прибавку.

Какое крылатое выражение, вошедшее в обиход, свидетельствует об этой истории? Что оно означает?

Ответ:

1. «Деньги не пахнут»

1. 2. Со временем эта поговорка при­обрела резко отрицательный смысл: для получения прибыли хороши любые средства.

В древней Руси существовали такие понятия, как «Дань» и «Подать». Объясните их значение. В чем их сходство и отличие?

Ответ:

Дань- натуральный или денежный побор с покорённых племён и народов. В отличие от подати, дань налагалась не индивидуально, а на село или город целиком.

Подать — подушный прямой личный налог, взимаемый с каждой души (человека) в одинаковом размере независимо от величины дохода и имущества.

Вопросы для зеленой дорожки:

5 сентября 1698 года Пётр I установил налог на бороды. Для контроля был введен и специальный металлический жетон – бородовой знак, представлявший своего рода квитанцию об уплате денег за ношение бороды. Уже к концу этого же года, требование брить бороду было распространено на основные группы городского населения; была определена и штрафная сумма за неисполнение распоряжения. 
По всей России роптали, ведь считалось, что бритье бороды – грех, а священники отказывали в благословении безбородому. В действиях Петра бояре усматривали покушение на сами устои русской жизни и упорствовали в бритье бород. 

С какой целью Петром 1 был введен налог бороды?
Ответ:

Дабы все же привить своим подданным моду, принятую в других европейских странах.

Во время возвышения Московского княжества, когда с городов взималась большая дань. Города направляли в Москву челобитчиков с жалобами на непосильные поборы. Царь иногда сурово наказывал жалобщиков для устрашения других. В результате чего и появилась эта поговорка.

Какая поговорка вошла в обиход после этих событий? Каково ее истинное значение?

Ответ:

Поговорка «Москва слезам не верит», что означает нет веры чьим - либо жалобам и плачу.

В Древнеммире существовало понятие «Десятина».

Что означает это понятие?

Ответ: десятина — отделение десятой части любых доходов в пользу общины  

Эксперты контролируют процесс. По результатам последнего этапа определяется участник - победитель, получивший наибольшее количество медалей.

( музыкальная пауза)

Ведущий: Пришло время подвести итоги нашего конкурса. Прошу судей огласить результаты нашего соревнования и определить победителей.

(Члены экспертной комиссии объявляют результаты конкурса и награждают победителей).

Приложение 2

Оценочный лист

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281562-metodicheskaja-razrabotka-vneauditornogo-mero