Урок математики «Умножение суммы на число» , 3 класс

Ломтева Ольга Николаевна

Учитель начальных классов МБОУ Петровской СШ

Урок математики «Умножение суммы на число», 3 класс

I. Организационный момент.

-Добрый день. Я рада снова видеть вас на уроке математики.

- Математика - наука трудная.

- Вы готовы преодолеть трудности на пути к знаниям?

- Тогда пожелайте друг другу удачи и у нас всё получится!

- Скажите комплимент соседу по парте и пожелание хорошей работы на уроке.

- Вспомним девиз прошлых уроков: «Один за всех и все за одного!»

-Как он нам помог?

- Новый девиз: «Где есть желание, найдется и путь»

-Что это означает? Почему взяли этот девиз?

- На каких уроках находим сложное? (математ.)

- Что повторяем для открытия новых знаний? (математ. диктант)

2. Минутка чистописания.

-Откройте тетради и запишите число, классная работа.

3. Проверка домашнего задания

- Поднимите руки, кто не выполнил домашнее задание?

-Что вызвало затруднение?

4. Устный счет

- Начнем урок с повторения пройденного, с решения устных упражнений:

а) В минутке чистописания у нас числа от 0 – 90, но только те, которые делятся на 9. Запишите.

- Сверь свои ответы с эталоном.

- Если вычисление верно, нарисуй зеленый кружок на полях.

б) На экране записаны примеры. В тетрадях запишите только ответы (1-2 минуты)

9*6 3*8 9*3 4*6 6*6

8*8 4*8 9*4 5*4

- Сверь свои ответы с эталоном

- Проверяем, поднимите руки, у кого были ошибки?

- Что для этого нужно, чтобы не было ошибок? (Знать Т. ум.)

Собрав из букв слово, вы узнаете, какое арифметическое действие будет в центре нашего внимания на уроке.

54 – у; 64 - м; 24 – н; 32 – о; 27 – ж; 36 – е; 20 –и;

-Итак, на уроке мы узнаем новое об умножении. А для этого нужно хорошее знание таблицы умножения.

в) - Какие математические операции знаете? (_,+,*, :)

- Проверяем с помощью обратной операции

+358

579

947

- Если вычисление верно, нарисуй зеленый кружок на полях

40:4=10

-Проверь

5. Пришло время пробного действия

-Что это такое?

-Мы боимся этого? (Нет, можем допустить ошибки)

- Кто хочет поработать? (НА ДОСКЕ)

(5+3)*6= (10+8)*5=

Л-легко решать

Т-трудно

С-сомневаюсь

- Какое число умножал? Откуда взялось? А 6*8?(переместит.закон)

- Ну, как дела? Что стоишь? А вы знаете сколько будет? (в табл. Пифагора нет таких случаев)

- Да, с такими примерами мы еще не сталкивались, да и в табл. Пифагора таких случаев нет.

6. Открытие новых знаний

-Почему разный ответ? (Затруднение)

- Затруднение – это проблема, это наш помощник в учебе. Ведь мы начинаем решать проблему.

- Что такое 10 и 8?(Слагаемые)

- Что нужно было сделать?(+ и * на число)

-Что получилось? (18)

- А легко ли будет с ходу (*) это число на 5?

- Поэтому, зная 1 способ. Нам надо целое число разложить на части и применить уже известный способ.

-Какое новое знание получили?

- Сумели справиться с затруднением?

- Сами или нет? А учитель кто на уроке?(помощник)

(8+6)*3(на доске)

- Как называется выражение в скобках?

(Сумма чисел)

- Что мы делаем дальше?

(Умножаем на 3)

- Что получилось?

(Сумму чисел 8 и 6 умножаем на число 3).

- А теперь повторите, не называя чисел.

(Сумму чисел умножаем на число).

- Это и есть тема нашего урока

- Чему мы должны научиться на уроке?

(Умножать сумму на число разными способами).

7. Закрепление изученного.

- Какой следующий шаг на уроке открытия новых знаний? (Надо потренироваться)

- Читаем правило в учебнике с. 22

-Работа в парах: рассказать о новых способах. Объяснить.

- Работаем с проговариванием в паре, роли: учитель-ученик (ставим + -)

С.22 №2 по вариантам

- У кого были затруднения? Поднимите руки.

Вывод:

1. Можно вычислить сумму и умножить её на число.

2. Можно умножить на число каждое слагаемое и полученный результат сложить.

- Это распределительное свойство умножения.

Оно помогает решать задачи и числовые выражения разными способами.

8. Самостоятельная работа

- Следующий шаг нашей работы?

- самостоятельная работа

-Р. Т. с.10 №29

Проверяем (ставим + -)

- Сверь с эталоном

- У кого так, подними руку.

9.Рефлексия

- Вспомните, какие задачи мы сегодня ставили при изучении новой темы.

- Как вы думаете, достигли мы цели?

- Какое же правило, мы запомним с нашего урока?

1. Можно вычислить сумму и умножить её на число.

2. Можно умножить на число каждое слагаемое и полученный результат сложить.

- У кого были затруднения? В чем?

- Оцени свою работу

- Оцени работу класса.

(узнал новое и хорошо разобрался - зеленый, остались вопросы - жёлтый, много непонятного - красный)

- Оставшиеся вопросы по теме будут решены на следующих уроках.

- Если много непонятного по сегодняшнему уроку, то вопросы будут решены индивидуально во внеурочное время.

10. Обобщение.

- Итак, наше занятие подошло к концу.

- Вы очень хорошо поработали!

- Показали хорошие математические знания.

- Благодарю вас за активную работу.

- Сегодня на уроке вам не раз приходили на помощь смекалка и сообразительность.

11. Д/З

- Выучить правило, С. №

Решить удобным способом

- Если возникнут затруднения, решим в индивидуальном порядке.

Реши примеры удобным способом

Вариант-1 Вариант-2

(2+5)х3= (3+4)х9=

(8+6)х2= (2+6)х4=

(4+9)х6= (7+3)х8=

(5+4)х7= (8+4)х2=

Реши примеры удобным способом

Вариант-1 Вариант-2

(2+5)х3= (3+4)х9=

(8+6)х2= (2+6)х4=

(4+9)х6= (7+3)х8=

(5+4)х7= (8+4)х2=

Реши примеры удобным способом

Вариант-1 Вариант-2

(2+5)х3= (3+4)х9=

(8+6)х2= (2+6)х4=

(4+9)х6= (7+3)х8=

(5+4)х7= (8+4)х2=

Реши примеры удобным способом

(2+5)х3= (3+4)х9=

(8+6)х2= (2+6)х4=

(4+9)х6= (7+3)х8=

(5+4)х7= (8+4)х2=

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281684-urok-matematiki-umnozhenie-summy-na-chislo-3-