Внеклассное мероприятие «Берегите Землю»

Класс

3 «А», МБОУ СОШ г. Зернограда

Цель занятия

воспитывать бережное отношение к природе и потребность в охране окружающей среды; способствовать закреплению и расширению знаний учащихся о лесе и лесных животных.

Задачи занятия

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

формировать способность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

способствовать овладению начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

способствовать освоению начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Предполагаемый результат

В результате учащиеся осознают насколько важно беречь природу, животный мир. Так же они поймут какая большая у нас родина и сколько тайн и загадок она в себе хранит.

Форма проведения занятия

Фронтальная

Методы воспитания

Беседа, игра

Оборудование (средства воспитания)

Презентация, шапочки для сценки, памятки по созданию кормушки, 2 осенних плаката на доску, картинки ягод и грибов, развешанные по классу, баночки с запахами.

Этапы воспитательного занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность воспитанников

Методы воспитания

1. Организационный момент

Приветствие. Здравствуйте. (Сегодняшнее занятие проведу у вас я, Меня зовут Светлана Николаевна).

Мы речь свою вам поведем о том,

Что вся Земля – наш общий дом,
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рожденья в нем живем.

Все мы с вами живем на прекраснейшей планете Земля. 
Наша планета – Земля – неповторима. Уникальность Земли заключается, прежде всего, в том, что на ней живем мы.

Как вы думаете, о чум мы с вами сегодня будем говорить?

Дети здороваются с учителем, садятся на стулья и внимательно слушают.

Как сохранить нашу Землю, нашу природу.

Метод формирования сознания (Рассказ, показ)

2. Вводная часть

Ребята, я родом не из города Зернограда, и даже не из Ростовской области. Я приехала к вам из Брянских лесов. Брянские леса называют легкими Европы. Нигде в нашей стране, нет такого богатства и таких редких сочетаний растительности, как в Брянских лесах. Это удивительное, потрясающее, незабываемое место. Доказательством являются вот эти книги. Они для меня очень дороги, потому что их написал мой дедушка. В конце нашего занятия, вы сможете посмотреть их поближе. Я очень хочу, что бы вы тоже побывали там, но так как пока это не возможно, мы с вами побываем в воображаемом Брянском лесу.

Кто из вас когда-нибудь был в лесу? Какое это было время года?

Как мы должны вести себя в лесу?

Внимательно слушают, смотрят видео ролик.

Отвечают на вопросы.

Не разводить костров; не ломать веток; не оставлять после себя мусор, не ломать ядовитые грибы, не разорять муравейники и гнёзда, не обижать животных и насекомых.

Метод формирования сознания (рассказ)

Словесный метод (беседа)

3. Основная часть

Когда я училась в школе, мы с классом часто ходили в походы. Есть у нас озеро; в лесу оно, в очень красивом месте. Вы вот знаете, наверно: за лето лесные озера травой обрастают, тиной. А в этом озере вода все­гда чистая и прохладная. Хорошо здесь и путнику отдохнуть, и водицы холодненькой попить. Теперь в такие места туристы ходят.

А называется это озе­ро Святым - так его в народе считают. От стариков вот знаю: с давних пор стояла на том месте церковь. Красивая была; народ, хоть и далековато было, часто ходил тогда.

А как война началась, стали фашисты всё разорять. Говорят, хотели и эту церковь уничтожить. Да, видно, дру­гое было веленье Божье. Пришли немцы, а на мес­те, где церковь стояла, - озеро. Так и ушли ни с чем. Вот как было! Люди долго потом дивились: куда эта церковь делась, и откуда в этом месте вдруг озеро взялось? Да ведь война шла: люди тысячами гибли, целые села исчезали! Так что, кто остался, про ту церковь совсем забыли.

А вот старики говорят, что в ясную погоду и сей­час видно, как в воде купола отблёскивают. Значит, церковь тогда-то в озеро опустилась; а дна в нем нет. Вот с тех пор и зовут это озеро Святым.

И сегодня мы с вами отправимся в лес к озеру. Ну что, пойдемте? (Фон – шум леса).

Вот и первая наша остановка, послушайте первую сказку осеннего леса. Я попрошу выйти 5 человек.

(Учитель вызывает по именам детей для театрализации.)

На слайдах появляются животные.

Много есть у леса глаз.

Все тайком глядят на нас.

Волк сверкнул недобрым глазом.

Вот бы всех он слопал разом.

Заяц в ельнике притих:

«Ружья, может быть, у них?»

Из-за пня лиса косится:

«Что вам дома не сидится?»

Где нам дома усидеть?

Как на свет не поглядеть?

Белка спряталась в дупло.

В нем и сухо и тепло.

Запасла грибов и ягод

Столько, что не съесть и за год!

Под корягой, в буреломе,

Спит медведь, как будто в доме.

Положил он лапу в рот

И, как маленький, сосет.

Лучшим местом обитания животных является лес. Здесь и обилие пищи, и много удобных мест для устройства жилищ, и густые заросли, где можно надежно укрыться от врагов.

У самого края леса можно встретить лося. Он является самым высоким после жирафа копытным животным. Лось истинный великан. 

Так же во многих лесных районах можно встретить косулю. Она пришла к нам из соседней Белоруссии, да так и осталась, понравилось наверное.

Встречаются в наших лесах и бурые мишки. Как-то раз был случай, пошли охотники в лес и наткнулись на двух медвежат. Маму их, браконьеры поймали. Совсем ещё крохи они были, погибли бы без помощи. Вот и забрали наши охотники их с собой, отвезли в лесничество. Как узнали люди, что у нас мишки появились, толпами ходить стали. Я тоже их видела, сахаром кормила. Но как только мишки подросли, их на волю выпустили, обратно в лес.

А вот с кабанами в нашем лесу лучше не встречаться, напугают так, что мало не покажется.

Много у нас лисиц, всё за зайцами по лесу бегают. А вот если в хозяйство повадятся, беды не миновать, всех кур перетаскают.

Белки у нас вообще ручные, всё из рук вырывают, так что будьте внимательнее.

Много у нас лесных животных, всех и не пересчитаешь. (На слайде несколько других животных: норка, бобр, выдра, куница, горностай, ласка, хорь).

А вы когда-нибудь видели этих животных? Где вы их видели?

Наш поход продолжается и следующая остановка «Птичьи голоса». (Фоном играют голоса птиц, на экране фото. Использовать приём Амонашвили – ответ на ушко).

Ребята, каких вы знаете лесных птиц? Послушайте пение некоторых птиц и попробуйте их узнать.

1) голос тетерева (звучит)

(Фото) По утренним и вечерним зорям в Брянских лесах далеко слышится мелодичное бормотание и азартное «чуфаканье» тетеревов. 

2) Голос глухаря
(Фото) В глуши елово-осиновых лесов и на моховых болотах, а также в сосновых борах сохранились глухари. Но их осталось очень мало, и поэтому охота на них запрещена.

3) Рябчик

(Фото) По берегам лесных речек обыкновенно держатся выводки рябчиков, питаясь ягодами, березовыми сережками и осиновыми почками. Зимой они так же, как глухари и тетерева, ночуют, зарывшись в снег. Все три вида птиц гнездятся на земле. 

4)Дятел
(Фото) Интересен постоянный житель брянских лесов—дятел.

5) Сова

(Фото) Оседлыми птицами лесов Брянщины являются совы. Они очень полезные ночные хищники, гнездящиеся в дуплах и питающиеся преимущественно мышами и полевками. 

6) Кукушка

7)Жаворонок

(Фото) Так же здесь часто можно услышать кукушку, жаворонка.

Так же у нас водятся бабочки. Они очень редкие, поэтому занесены в Красную книгу Брянской области.
Какие птицы остаются на зиму в лесу, а какие улетают в тёплые края?

Как вы думаете, что это такое? (Показывает кормушку) Для чего она нужна?

Такие кормушки меня научили делать в Брянске. Я хочу вам подарить её и раздать вам памятки. В них вы найдёте информацию, как её можно сделать дома.

(На экран проецируется призыв: «Помните! Настает тяжелое время для маленьких наших друзей-птиц, голодное время! Не ждите весны и не забудьте покормить птичек!»)

Остановка «Осенняя поляна»

А вот и остановка «осенняя поляна». Здесь можно отдохнуть. В это время в лесу много разных грибов, ягод. Давайте их найдём. Соберите их в две группы. На доске висят 2 ватмана. На один прикрепите грибы, на другой – ягоды. Картинки грибов и ягод развешаны по классу, они очень любят прятаться, так что будьте внимательны. (слайды, пение птиц). Давайте посмотрим, какие вы собрали грибы и ягоды. (Дети читают названия грибов и ягод). Как вы думаете, какие из этих грибов и ягод можно есть, а какие нет? Что можно из них приготовить? Как вы думаете зачем моему маленькому братику Макару понадобился нож?Молодцы, вы справились с этим заданием.

(Фон – шум леса). Сядьте поудобнее, закройте глаза, представьте, что вы в лесу.Прислушайтесь к звукам… Вы слышите пение птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: пахнет влажная земля. Ветер доносит запах сосен. Запомните свои ощущения. Чувства, захватите их с собой, возвращаясь из путешествия. Пусть они будут с вами весь день.

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай запах леса». Мне нужен один человек. (Выбирает желающего, завязывает ему глаза и подносит баночку с одним из запахов: смола, сухие листья, сырая земля). Я оставлю все баночки с лесными запахами на столе и в конце нашего путешествия каждый сможет подойти и понюхать.

Нужно ли заботится о природе? Почему? Что можно сделать?

Пришла прекрасная осенняя пора,
Прошли дожди, настало бабе лето.
На солнце заискрилася листва,
Деревья, словно в золото одеты.

Лес замер, тишина и благодать,
Берёзы в праздничном наряде.
Вот и листья стали опадать,
Кружась в осеннем листопаде.

Слушают рассказ.

Да

Выходят 5 человек. Слушают учителя и показывают животных.

Слушают учителя, смотрят фотографии на слайдах.

Да, в зоопарке.

Дятел, жаворонок, сова…

Слушают пение птиц, пытаются отгадать.

Кормушка.

Чтобы помочь птицам перезимовать холодную зиму.

Дети расходятся по классу, ищут грибы и ягоды, прикрепляют на нужный ватман.

Читают названия грибов и ягод, определяют съедобные и несъедобные.

Выполняют указания учителя.

Выходят желающие, по одному, угадывают запах.

Да, Земля наш дом, кормить животных, не бросать мусор на землю, заботится о растениях…

Метод формирования сознания (рассказ)

Наглядный метод (иллюстрирование)

Метод формирования сознания (анализ ситуации, разъяснение)

Наглядный метод (иллюстрирование)

Метод формирования сознания (рассказ)

Метод организации жизнедеятельности и поведения (приучение)

Метод формирования поведения(тренировка)

Метод контроля и самоконтроля в воспитании (опрос, анализ результатов)

4. Заключительная часть

Наше путешествие в лесу подходит к концу. Красотой леса, мира любуются люди. Запечатлеть красоту в душе, запомнить ее – это высшее проявление культуры человека. У вас, может быть, возникло желание нарисовать, прочитать стихи?

Сегодня мы с вами побывали в лесу, открыли некоторые его тайны. Но наша страна огромная, и у неё ещё очень много секретов и загадок.

Что вам больше всего запомнилось из нашего путешествия? Вы хотите ещё побывать в лесу? Как вы будите беречь нашу Землю?

Я не запомнил ничего, зря потратил время.

Было интересно, но информация мне знакома, хотелось бы чего нибудьболее интересного и увлекательного.

Было увлекательно, я много узнал о животном и растительном мире леса. Но мне недостаточно, буду ещё изучать природу нашей страны.

Спасибо вам большое за наше занятие, вы сегодня были внимательными, активными и позитивными я думаю, вы будете беречь нашу природу, и будете заботиться о ней. До свидания.

Да

Отвечают на вопросы

Проводят рефлексию, поднимают ёжика.

До свидания

Метод самовоспитания (рефлексия)